“彈力”教學實錄“彈力”教學實錄

【設計理念】

“培育同學初步的觀看力量、試驗力量、初步的分析、概括力量和應用物理學問解決簡潔問題的力量?！边@是物理教學大綱的明確要求，也是本節課的設計宗旨。實現物理來源于生活，又服務于生活的道理。培育同學像科學家一樣去發覺問題、討論問題的思維習慣。培育他們對人類學問的深厚愛好、劇烈的求知欲望以及形成制造思維力量。

彈簧秤制作原理、制作方案的探究及其制作過程是本節課的重點和難點。為突破這一難點，采納了透鏡式教學。通過老師的演示、同學爭論、分析試驗現象及數據等多種方式，順當得出了彈簧秤的制作原理。制作方案采納爭論的方式各抒己見，相互提出建議，老師引導、點播，給難點層層鋪設臺階，使難點問題在探究中順當解決。這樣的設計，充分發揮了同學的主體地位，培育了他們的歸納分析力量及應用物理學問解決實際問題的力量。

彈性、塑性的引出是本節課的第一個亮點。采納試驗的形式引入新課，激發了同學的學習愛好；采納競爭的方式舉例，激活了同學們的思維，開闊了他們的視野，增加了同學們的競爭意識，達到了變“要我學”為“我要學”的目的。

【教材分析】教學目標學問與技能1.了解彈性、塑性及其在生活中的應用2.討論彈簧伸長長度與拉力的關系3.探究彈簧秤的制作方案，并學會它的制作及使用過程與方法1.經受彈性、塑性的體驗，探究彈簧伸長長度與拉力關系2.學習從試驗數據歸納結論、培育同學初步的分析、概括力量3.培育理論聯系實際的力量，支將化應用于學校、理論服務于實踐的力量情感態度與價值觀培育同學勇于探究自然現象、生活中的物理學道理的愛好。體現物理來源于生活、又服務于生活的道理。教學重點1.彈簧伸長的長度與拉力的關系2.彈簧秤制作方案的探究及其使用方法教學難點彈簧秤制作方案的探究及其制作過程教學方法采納“探究式”教學模式，邊試驗邊總結并應用啟發性的綜合性教學法教具和媒體老師演示用：彈簧、直尺、彈簧秤、拉力器、氣球、鉤碼（10個）同學試驗用：同學3人一組、橡皮筋、橡皮泥、彈簧、直尺、粗導線、測力計、銅塊各一個、鉤碼一組。

【教學過程實錄】一、復習提問師：物體受到力的作用會產生哪些效果？生：①轉變物體運動狀態，②轉變物體的外形。二、引入課題師：同學們，力可以轉變物體的運動狀態，也可以轉變物體的外形。下面請同學們從“力可以轉變物體的外形’”這一側面動身做幾個小試驗。試驗前請同學們聽清兩個要求：一是用老師給你預備好的彈簧、橡皮筋、橡皮泥、粗導線、刻度尺五種器材來做試驗；二是在試驗過程中留意觀看試驗現象，并留意分析這些現象的共同點和不同點。好，開頭試驗。（說明：“愛好是最好的老師”，同學還處于好動的年齡，有劇烈的動手欲望，一聽到要做試驗，立即就會愛好倍增，為學好本節內容打下了良好的心理基礎）生：試驗操作并觀看現象。三、新授師：下面請同學展現你的試驗操作。生：（同學上講臺演示自己設計的試驗）1.用力拉彈簧，彈簧伸長，失去拉力，彈簧恢復原來長度。2.粗導線用力彎，變形。失去力不恢復原狀。