幼兒教師招聘考試綜合模擬試卷及答案一、單項選擇題對不具備語言表達能力的嬰兒進行行為研究時常用的方法是()實驗法觀察法測驗法問卷法答案：B。中公專家解析：觀察法是對不具備語言表達能力的嬰兒的行為進行研究時常用的方法。小朋友聽到老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是()邏輯思維創造思維綜合想象再造想象答案：D。中公專家解析：再造想象是根據語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應的新形象的過程。人格陶冶最重要的時期是()3歲以前4歲以前5歲以前6歲以前答案：D。中公專家解析：陶行知說“6歲以前是人格陶冶最重要的時期”。嬰兒的喂養過程應注意()應過量喂養，使嬰兒肥胖0?6個月大的嬰兒人工喂養優于母乳喂養喂養過程是建立親子關系和依戀關系的重要時期無論人工喂養、母乳喂養方式，科學喂養能促進嬰兒生長發育，與心理發展無關答案：C。中公專家解析：嬰兒的喂養過程是建立親子關系和依戀關系的重要時期。當刺激多次重復出現時，嬰兒好像已經認識了它，表現出和新異刺激不同的反應。這是()條件反射重學記憶習慣化有意記憶答案：C。中公專家解析：當刺激多次重復出現時，嬰兒好像已經認識了它，表現出和新異刺激不同的反應，這是習慣化。第一次以國家學制的形式將學前教育機構的名稱確定下來的是()癸卯學制壬寅學制新學制壬戌學制答案：A。中公專家解析：癸卯學制第一次以國家學制的形式，將學前教育機構的名稱確定了下來。學前兒童美育最高層次的任務是()培養兒童健康的審美觀提高兒童感受美的能力形成兒童創造美的能力培養兒童鑒賞美的能力答案：C。中公專家解析：形成兒童創造美的能力是美育最高層次的任務。對直接作用于感官的事物個別屬性的反映是()感覺知覺刺激表象答案：A。中公專家解析：感覺是對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映。沒有預定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于()有意想象無意想象創造想象再造想象答案：B。中公專家解析：無意想象是沒有預定的目的的想象。“培養小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()遠期目標中期目標近期目標活動目標答案：B。中公專家解析：中期目標即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。“培養小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的中期目標。幼兒園是對()歲的兒童進行教育的專門機構。TOC\o"1-5"\h\z0?30?63?66答案：C。中公專家解析：幼兒園是對3?6周歲的兒童進行教育的專門機構。世界上第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家是()裴斯泰洛齊盧梭夸美紐斯福祿貝爾答案：A。中公專家解析：裴斯泰洛齊是世界上第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家。13.1881年，法國通過《費里法案》，提出國民教育的三個原則：“免費”“()”“世俗化”。強制公立義務社會化答案：C。中公專家解析：《費里法案》提出國民教育的免費、義務、世俗化三個原則。我國于()年正式頒布《幼兒園工作規程》。TOC\o"1-5"\h\z1994199519961997答案：C。中公專家解析：1996年頒布《幼兒園工作規程》。多半建于城鎮、農村，附設在小學，作息制度仿照小學進行的學前教育機構是()幼兒園托兒所托幼園所一體化學前班答案：D。中公專家解析：學前班多半建于城鎮、農村，附設在小學，作息制度仿照小學進行。通過呈現想要的愉快刺激來增強反應頻率是()強化物正強化負強化懲罰答案：B。中公專家解析：正強化是通過呈現想要的愉快刺激來增強反應頻率。下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是()黨的教育政策國家的教育政策社會團體的教育政策基本政策答案：D。中公專家解析：根據制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策、社會團體的教育政策。教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于()按規定不能用小班幼兒年齡小，語言理解能力弱可以用考試對學生進行評價容易造成幼兒的逆反心理答案：B。中公專家解析：教師避免使用否定性語句，是因為小班幼兒年齡小，語言理解能力弱。對兒童身心影響最大的家庭因素是()家庭生活方式家庭經濟狀況家庭結構家庭主要成員的文化程度答案：C。中公專家解析：家庭結構主要指家庭的人口結構，家庭的組成結構對幼兒的成長有重要影響。20.3歲以后，兒童()個性萌芽個性尚未發生出現較穩定的個性特征個性的獨特性迅速發展，而穩定性發展緩慢答案：C。中公專家解析：個性不是生來就有的，3歲以后，兒童的個性開始形成，出現比較穩定的個性特征。二、名詞解釋無意注意答案：無意注意是指事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。2.敏感期答案：敏感期是指個體比其他時候更容易獲得新行為模式的發展階段。學習動機答案：學習動機是指直接推動幼兒進行學習，維持學習，并使該學習活動趨向教師所設定目標的內在心理過程。教育政策答案：教育政策是政黨和國家為實現教育目標、任務而制定的行動準則，是教育方針、政策的統稱。質的研究答案：質的研究以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現象進行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。6.近期目標答案：近期目標也稱短期目標，指在某一階段內要達到的教育目標，近期目標的制定是為完成最終目標服務的。三、簡答題1.簡述教育法律救濟的意義。答案要點：(1)保護教育法律關系主體;維護教育法律的權威;促進教育行政部門依法行政;有利于推進教育法制建設。簡述嬰幼兒依戀的發展階段。答案要點：(1)無差別的社會反應階段(出生~3個月);有差別的社會反應階段(3~6個月);特殊的情感聯結階段(6個月~2歲);目標調整的伙伴關系階段(2歲以后)。簡述幼兒園教育活動應遵循的原則。答案要點：(1)保教結合的原則;活動中主動學習的原則;環境育人的原則;整體綜合教育的原則;教育引導發展的原則。實施幼兒智育應該注意哪些問題?答案要點：(1)處理好智力與知識技能之間的關系;重視幼兒非智力因素的培養;注意幼兒知識的結構化。四、論述題1.試述馬斯洛的需要層次理論答案要點：馬斯洛將人的需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實現的需要七種。生理需要是指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人最基本的需要。安全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。嬰幼兒由于無力應付環境中不安全因素的威脅，他們的安全需要就顯得尤為強烈。歸屬與愛的需要是指尋求溫暖和友好關系的需求，包括被他人接納、愛護、關注、欣賞、支持等。尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽和聲望等。求知需要是指個體希望了解自己、他人及各種事物變化的需要。審美需要是指對美好事物欣賞的需要。自我實現的需要是指精神層面提高人生境界的需求。馬斯洛指出，只有當個體的低級需要得到滿足時，才可能尋求更高一級的需要。2.試述幼兒晚期的心理特點答案要點：(1)好學、好問;(2)抽象概括能力開始發展;(3)個性初具雛形;開始掌握認知方法。五、案例分析學期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問他上小學好不好，他的回答是上學沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經常畫畫，還要做作業，中午不能午睡。晨晨覺