2022語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作計(jì)劃范文三篇為了2022年我們自己能夠更好的開(kāi)展工作，不妨讓我們拿起手中的筆謹(jǐn)慎的寫一份工作打算吧。以下是和大家共享的2022語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作打算范文三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

2022語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作打算范文1

一、發(fā)覺(jué)問(wèn)題的過(guò)程與根本的事實(shí)依據(jù)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的根底，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。可見(jiàn)這樣的要求是為學(xué)生及早地進(jìn)入文字閱讀做打算，使學(xué)生在一年級(jí)末實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀成為可能。從兒童認(rèn)知開(kāi)展來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們識(shí)字積累到必須數(shù)量時(shí)，就會(huì)有閱讀的愿望和閱讀的沖動(dòng)。閱讀可以為孩子供應(yīng)一個(gè)有別于現(xiàn)實(shí)世界的充溢多數(shù)希奇、可能的想像和夢(mèng)想世界，從而促進(jìn)學(xué)生的思維以及相識(shí)世界豐富性和多樣性的開(kāi)展。

由于我校是20_年9月新成立的學(xué)校，目前僅有一年級(jí)五個(gè)教學(xué)班。通過(guò)實(shí)踐調(diào)查發(fā)覺(jué)，一年級(jí)的孩子很愛(ài)識(shí)字，也具備必須的識(shí)字實(shí)力，但實(shí)力不是很強(qiáng)。學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中認(rèn)得快，忘得也快。對(duì)漢字缺少深層次的熟識(shí)，同音字亂用的現(xiàn)象比擬普遍，這是由詞匯量不夠豐富，缺少意義上的理解所致。學(xué)生有閱讀的愛(ài)好，特殊是對(duì)童話故事、兒歌，但缺乏長(zhǎng)久性，在閱讀過(guò)程中速度較慢。

孩子們此時(shí)此刻已經(jīng)升入二年級(jí)，人教版語(yǔ)文試驗(yàn)教材識(shí)字量大增，二年級(jí)上冊(cè)學(xué)生平均每天要學(xué)習(xí)13個(gè)以上的漢字，這樣大的識(shí)字任務(wù)完成起來(lái)很困難;低年級(jí)課文篇幅較長(zhǎng)，既要識(shí)字又要閱讀，時(shí)時(shí)顧此失彼，不能相互兼顧。確實(shí)，識(shí)字與閱讀教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的兩大任務(wù)，如何用好人教版試驗(yàn)教材，提凹凸年級(jí)識(shí)字與閱讀教學(xué)的實(shí)效?低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生在閱讀中有效識(shí)字，在識(shí)字中輕松閱讀，不失為一種好方法。

為此，我們制定了《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中識(shí)字與閱讀有效結(jié)合策略的探究》的課題。

二、探究目的和意義

識(shí)字是閱讀和作文的根底。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量干脆關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字這一工具促進(jìn)其他各門學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。識(shí)字對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。閱讀必需要有必須的識(shí)字量才可以進(jìn)展;而習(xí)作又建立在閱讀和寫字的根底上才得以完成。因此，小學(xué)的識(shí)字教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，這不僅僅因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)是學(xué)生閱讀和作文的根底，還因?yàn)闈h字本身就是一種文化。就根底性而言，只有解決了識(shí)字的問(wèn)題，才能協(xié)助學(xué)生更早、更順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展閱讀，進(jìn)展情感體驗(yàn)，豐富積累，逐步形成良好的語(yǔ)感，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀方法，理解、鑒賞文學(xué)作品，完成《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。

識(shí)字是閱讀和寫作的根底，是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)始終存在著高耗低效的現(xiàn)象。我們進(jìn)展《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中識(shí)字與閱讀有效結(jié)合策略的探究》的課題探究，就是為了唱好識(shí)字教學(xué)的重頭戲，輕松完成閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。我們就是主見(jiàn)讓學(xué)生在閱讀中歡樂(lè)識(shí)字，在識(shí)字中輕松閱讀，有機(jī)進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，有效識(shí)記生字，同時(shí)在識(shí)字的過(guò)程中促進(jìn)閱讀教學(xué)，增加學(xué)生的閱讀實(shí)力。從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字與閱讀的有效結(jié)合。

三、探究的根本內(nèi)容

1、在低年級(jí)學(xué)生中，進(jìn)展識(shí)字愛(ài)好、閱讀愛(ài)好的探究。課程標(biāo)準(zhǔn)重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，愛(ài)好是最好的教師，是探究和追求學(xué)問(wèn)的動(dòng)力。因此，假如能在識(shí)字和閱讀的過(guò)程中運(yùn)用多種方法，采納多種形式激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性，就能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開(kāi)一個(gè)好頭。

2、在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，開(kāi)展兒童語(yǔ)言，變更傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師依據(jù)低年級(jí)課文中的語(yǔ)言，首先讓學(xué)生初步讀懂課文，初步了解課文內(nèi)容，從整體上感知課文，在閱讀中識(shí)字，學(xué)生在必須的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，學(xué)生通過(guò)字詞在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中的意思進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練，開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言。

3、采納敏捷多樣的教學(xué)方式，注意語(yǔ)言積累，駕馭局部表達(dá)方法。針對(duì)教材的實(shí)際和年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采納敏捷多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，注意語(yǔ)言的積累，體會(huì)作者的思想感情和一些表達(dá)方法。

四、探究的思路和措施

我們以行動(dòng)探究法為主要探究方法。探究的老師以實(shí)際問(wèn)題的解決為主要任務(wù)，樹(shù)立問(wèn)題即課題，過(guò)程即方法，進(jìn)步即收獲的理念，踴躍參加教學(xué)實(shí)踐探究，保持探究的真實(shí)性，講究科學(xué)性，留意謹(jǐn)慎視察、不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中提高，以不斷改良探究方法，取得探究成效。

(1)變一步到位為細(xì)水長(zhǎng)流

以往低年級(jí)教材每課的識(shí)字量，只有六七個(gè)，老師在主課時(shí)內(nèi)完全有足夠的時(shí)間強(qiáng)化生字教學(xué)，音形義一步到位，課文學(xué)完生字也過(guò)關(guān)了。而新教材依據(jù)多認(rèn)少寫，認(rèn)寫分開(kāi)的編排思想，課文中的識(shí)字量大增，一步到位式的方法根本不能實(shí)施。而且依據(jù)漢字的識(shí)記主要靠復(fù)現(xiàn)多認(rèn)這一識(shí)字規(guī)律，更應(yīng)把一步到位的識(shí)字改為細(xì)水長(zhǎng)流式識(shí)字。俗話說(shuō)一回生，兩回熟，首先，呈現(xiàn)生字的課文起一個(gè)生字引見(jiàn)的作用，在與課文一遍遍的接觸中學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面;其次，老師要擅長(zhǎng)文本再生，引導(dǎo)學(xué)生在多篇兒歌、韻文和課文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，在大量的課外閱讀和生活場(chǎng)景中，與生字復(fù)見(jiàn)，引起劇烈的回憶，在思維與記憶的屢次撞擊中全方位穩(wěn)固字詞。

(2)分塊集中與分散突破相結(jié)合

在字詞認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)一個(gè)從字形視覺(jué)信息的整合再到語(yǔ)義深層心理貯存的過(guò)程，對(duì)生字音、形、義的學(xué)習(xí)完全可以結(jié)合閱讀分步進(jìn)展。我們?cè)趯W(xué)生初讀課文自學(xué)生字后，依據(jù)音和形的特點(diǎn)把生字分塊集中，可以由老師呈現(xiàn)，也可以學(xué)生自己用字卡擺放，如把前鼻音的字放在一起，把偏旁是三點(diǎn)水的字放在一起，然后讓學(xué)生有效識(shí)字輕松閱讀。學(xué)生找找規(guī)律，分塊識(shí)記，提高效果。除了表達(dá)一樣意思的生字組成詞串比擬簡(jiǎn)單理解外，絕大局部置身于閱讀的需求中，在詳細(xì)的語(yǔ)境中隨文進(jìn)展識(shí)字，分散突破。

2022語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作打算范文2

一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)期已經(jīng)降臨，我們中學(xué)語(yǔ)文教研組圍繞以學(xué)生開(kāi)展為根本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以造就學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)這一指導(dǎo)思想，接著引導(dǎo)老師謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)語(yǔ)文新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本組實(shí)際狀況，立足于教學(xué)改革，求變、求新，做到教研以老師教學(xué)實(shí)力提高為核心，從教學(xué)實(shí)力水平、學(xué)問(wèn)水平、表達(dá)水平、與學(xué)生的溝通等幾個(gè)方面，苦練內(nèi)功，使中學(xué)組語(yǔ)文老師逐步向?qū)W者型專家型老師轉(zhuǎn)變。

二、工作目標(biāo)

1、把握語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長(zhǎng);運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。

2、接著學(xué)習(xí)平凡中學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《平凡中學(xué)課程方案》，借鑒先進(jìn)經(jīng)歷，經(jīng)常閱讀教育論文，正確把握課程性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，了解課程的設(shè)計(jì)思路，提高思想相識(shí)。

3、在教研中，結(jié)合我校實(shí)際狀況，探究學(xué)情，從而轉(zhuǎn)變觀念，客觀實(shí)際的相識(shí)我校學(xué)生，找到可行的方法、手段變更局部學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，全面提高語(yǔ)文水平。

三、詳細(xì)措施

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，抓好各年級(jí)的常規(guī)教學(xué)，謹(jǐn)慎備課，謹(jǐn)慎反思并總結(jié)個(gè)人的教育、教學(xué)心得，切實(shí)提高自己的教育、教學(xué)水平。接著開(kāi)展提高課堂教學(xué)效益的探究，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

高一年級(jí)，加強(qiáng)新教材探究，把握新教材的特點(diǎn)，深化學(xué)習(xí)、探究新教材的內(nèi)容，探討新教材的編寫理念及適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，踴躍探究如何將課改的根本理念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為的途徑和方法。

高二年級(jí)，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，接著挖掘教學(xué)深度，踴躍探究提高課堂教學(xué)效率的途徑。在注意課堂學(xué)問(wèn)積累的根底上拓展閱讀面，做好選修課的支配，增加學(xué)生的學(xué)問(wèn)容量，完善學(xué)生的學(xué)問(wèn)體系，為高三的飛躍夯實(shí)根底。同時(shí)為新一輪高一供應(yīng)經(jīng)歷。

高三年級(jí)，謹(jǐn)慎踴躍地做好高考專項(xiàng)練習(xí)階段的工作，科學(xué)地、有序地支配好各個(gè)環(huán)節(jié)。在教研組內(nèi)同心同德，集思廣益，夯實(shí)好根底。復(fù)習(xí)中力求做到：強(qiáng)化針對(duì)性，提高實(shí)效性;謹(jǐn)慎分析每次考試結(jié)果，有針對(duì)性地采納措施，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在高考中考出好的成果。

四、活動(dòng)支配

1、在新的學(xué)期里，更加深化地鉆研教材，駕馭教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵;細(xì)心設(shè)計(jì)教案，每課教案要做到六有：有明確的教學(xué)目的，有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清楚的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生踴躍思維的教法，有適宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)，有敏捷的見(jiàn)機(jī)行事的課堂教學(xué)方式。

2、各年級(jí)備課組要謹(jǐn)慎進(jìn)展集體研討、集體備課，每個(gè)年組不少于4節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中要明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，要有適合各班學(xué)生的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、作業(yè)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度做到根本統(tǒng)一;備課應(yīng)多方擴(kuò)大信息，不斷充溢，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。

3、以組內(nèi)公開(kāi)課為載體強(qiáng)化聽(tīng)課、評(píng)課意識(shí)，促進(jìn)老師隊(duì)伍的建立，發(fā)揮本組骨干老師的作用。優(yōu)質(zhì)課的申報(bào)要選取年青骨干老師，要起到模范作用。每個(gè)年組至少出一節(jié)公開(kāi)課。對(duì)青年老師嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)，做好以老帶新工作，協(xié)助青年老師加快成長(zhǎng);完成學(xué)校的聽(tīng)課要求，要做到相互聽(tīng)課、評(píng)課，同時(shí)鼓舞兼聽(tīng)別科，每周最少聽(tīng)課5節(jié)，多多益善。

4、依據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn)，開(kāi)展其次課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的踴躍性，爭(zhēng)取在探究性學(xué)習(xí)，校本課程的開(kāi)發(fā)方面取得突破性進(jìn)展。本學(xué)期，我組打算開(kāi)展一些征文、演講、古詩(shī)文、名句等學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。寓教于樂(lè)，有力地促進(jìn)我校的`其次課堂的開(kāi)展，進(jìn)展傳統(tǒng)文化熏陶。

5、每個(gè)年組每月進(jìn)展一次月考，謹(jǐn)慎分析每次成果與缺乏，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題逐一解決，更好地提高教學(xué)成果。

2022語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作打算范文3

一、指導(dǎo)思想

謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以執(zhí)行《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及135教學(xué)模式為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本探究為主要方式，接著落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語(yǔ)文教研組全體老師的教研實(shí)際，營(yíng)造良好的教研氣氛和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)實(shí)力，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大力推動(dòng)135教學(xué)模式，進(jìn)一步完善、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。

2、健全以課堂教學(xué)探究為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng)。

3、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性與語(yǔ)文實(shí)力的提高。

4、加強(qiáng)科研指導(dǎo)，大力推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科中的探究性學(xué)習(xí)，倡議自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

5、接著深化開(kāi)展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)探究，每位老師努力做到讓語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過(guò)寫教學(xué)隨筆、個(gè)案積累，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)歷，創(chuàng)出佳績(jī)。

三、詳細(xì)措施

(一)進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、教研組活動(dòng)：

定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。各年級(jí)備課組活動(dòng)應(yīng)以135教學(xué)模式為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題探究目標(biāo)，以提高探究的實(shí)效性。此外，教師要依據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參加活動(dòng)。

2、備課：

做到三備，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注意資源共同共享，做到備課要深。

3、上課：

落實(shí)135教學(xué)模式于平常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。

4、作業(yè)：

作業(yè)設(shè)計(jì)要精，表達(dá)輕負(fù)荷，高質(zhì)量的教學(xué)思想，批改要細(xì)，要標(biāo)準(zhǔn)、剛好，注意及狀況反應(yīng)。

5、輔導(dǎo)：

做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生閃光點(diǎn)，熱忱鼓舞，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分開(kāi)展。

(二)深化教學(xué)探究，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

1、組織老師接著學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推動(dòng)135教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生開(kāi)展。

(1)樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主同等的師生關(guān)系，營(yíng)造踴躍、向上、和諧、寬松、好玩的教學(xué)氣氛，給學(xué)生以人文的關(guān)心，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中吸取學(xué)問(wèn)。

(2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在造就學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐實(shí)力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

(3)踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。

(4)突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是教師、學(xué)生、文本間同等對(duì)話的過(guò)程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐時(shí)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄(鼓舞教師們都去實(shí)踐)。

四、詳細(xì)支配

九月份

1、制定語(yǔ)文教研組打算。

2、9月16日到芳小參與縣語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議，21日傳達(dá)縣語(yǔ)文教研室最新精神。

3、踴躍參加縣教研員推門聽(tīng)課活動(dòng)(9月6日、7日)。

4、謹(jǐn)慎傾聽(tīng)縣教研員對(duì)我校語(yǔ)文老師的盼望、鞭策(9月7日下午)。

5、一年級(jí)新生學(xué)習(xí)論語(yǔ)，于9月16日舉辦一年級(jí)新生開(kāi)蒙儀式。

6、9月22日、23日