本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學教師先進事跡材料中學教師先進事跡材料第一篇假設說教導是太陽底下最光芒的事業，那么奉獻便是教導的光芒;假設說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么奉獻就是這工程師的靈魂。奉獻，是夢想之火，生命…我為您整理了《中學教師先進事跡材料》，供您學習參考使用。

中學教師先進事跡材料第一篇

假設說教導是太陽底下最光芒的事業，那么奉獻便是教導的光芒;假設說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么奉獻就是這工程師的靈魂。奉獻，是夢想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教導意義的所在。

羅丹曾經說過：生活中不是缺少美，而是缺少察覺美的眼睛。有這么一個人，他詮釋了奉獻的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，他的名字可能不會被人人所熟知，但他的身影卻是每一位站塘初中師生所常見的。他就是站塘初中總務主任——羅永來老師。

總務工作頭緒多，繁雜瑣碎，涉及面廣，需要投入大量的時間和精力，但他任勞任怨，從無怨言，一向認專心真，踏踏實實地做好工作，積極為師生做好服務，為學校教導教學供給保障。每個學期的開學工作是總務工作最繁忙的時候，每當這個時候，羅老師總是會提前幾天來到學校，組織調運課本，清理校園衛生，搞好設施修繕，購置辦公用品等，為開學迎接師生的到來做好了充沛的打定。學期末，當其他老師都終止了一個學期工作，打定輕輕松松回家的時候，又是羅老師最繁忙的時候，清點校產、收納教師借用的辦公用品，檢查設備設施處境等工作做完下來又是加班兩三天。不管是開學還是終止，他都來得早，走得晚。在平日的工作中，也經常會有臨時性的加班任務，往往忙到深夜，對于這樣的處境，羅老師早就習以為常，毫無怨言，一心一意只想把工作干好，把師生服務好。他常說，苦點累點沒什么，只不過是要花點力氣花點時間的事而已，只要能為搞好教導教學出力都值得。

總務工作不僅要勤，更要精心。在工作中，羅永來老師往往要求自已要“三心”細心、細心、愛心。總務工作繁雜，每件事都務必要做到有條不紊，這就需要細心——細心了解師生需求，細心察覺問題。細心那么是一種責任，沒有責任心，沒有責任感就很難做到細致的服務工作。愛心，是每個教導工必備的教導素養之一，是教導素養中起抉擇性作用的一種品質。只有我們精心去愛，精心貼近師生，才能與師生融成一片，更好地為師生服務。在學校工作中，羅永來老師還負責了學生資助工作。當他了解到九年級品學兼優的學生羅圣蘭由于家庭貧困家長想讓她外出打工時，他積極地與家長溝通，細心做家長的思想工作，經常找羅圣蘭談心穩定她的思想心緒，并且積極與外界聯系愛心人士，爭取資助。在他的努力下，家長想通了，羅圣蘭的勞績沒有受到任何影響，社會愛心人士也給她捐贈了四千元錢扶助她完成學業。如今，羅圣蘭同學已順遂地被會昌一中統招入選。

每年的寒暑假，當老師們都在家休閑或外出旅游時，羅永來老師從來都沒有閑著。為了搞好學校的綠化工作，今年年初，當大家都還沉浸在春節的空氣中起親訪友時，他早早就趕到了學校，添置苗木，請工人平整土地，將爬山虎、紅葉石楠等各種苗木在初春栽種下去，確保了種植效果。如今，這些花木已郁郁蔥蔥，成為了校園一道亮麗的風景。為了在年前將教師的教導教學獎發放到位，他更是加班加點做著結果的統計匯總上報工作，往往忙到年二十七、八才回家。面對妻子及家庭，他總是覺得慚愧，沒有更多的時間照管她們。但是當他看到自己為大家所做的工作，讓全體師生都得到了良好的服務和保障，他覺得值得。

春來秋去，轉瞬間，羅永來老師已在總務工作崗位上干了五、六年了，他一向奈得住落莫，守得住清貧，悄悄奉獻。由于對學校工作的喜歡，對事業的執著，對夢想和信念的追求已經融入到了他的血脈之中。他辛勤的工作，為學校的教導教學供給了充分的保障，為校園涂上了一道道亮麗的色調。

中學教師先進事跡材料其次篇

作為一名工作了十多年的體育教師，我能夠忠誠黨的教導事業，師德高尚，愛崗敬業，為人師表，以身作那么。多年來，我用自己的丹心換真情，譜寫著平凡璀璨的人生。

一、加強學習，爭做研究型教師

做為一名教師，我始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學。”在努力做好教學、訓練工作的同時，我能夠把自己的精力用在持續學習上，以不斷提高自己。取得了體育教導專業本科學歷。能主動訂閱《體育教學》等雜志，積極加入學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業學識。積極撰寫教導教學論文，實時記錄自己的教學所得，為今后的教學供給第一手材料。

課堂教學是保證教學質量的關鍵。為此，我能夠抓住每次外出的學習機遇，博采眾家之長。通過聽公開課和專家報告，舉行總結、反思、感悟，從中攝取精華，提高自己。課堂教學取得了較好勞績。

二、模范自己，樹立良好形象

體育工作是我人生中驛站，也是表達我人生價值的最正確平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規;我喜歡那運動場上嬉戲的孩子，崇敬他們的人格，對等、公允正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守“健康第一”的教導思想，努力提高學生身體素質的同時，提防學生心理素質的健康進展;我在工作中提防提升教學方法，提高教導教學水平;我盡力與同志搞好關系，相互扶助，維護學校榮譽;對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，模范衣著，普遍話教學模范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，提防身教。對自己的要求力爭達成最好。

為了上好課，我做了下面的工作：課前打定，備好課。專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄領會，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安置每節課的活動和場地。使學生在多方面得到磨練和進展。在七年體育課中我安置了各種嬉戲來引導學生如何上好體育課;八年學生我主要是將教材融入嬉戲來潛移默化的培養學生的技能水平。九年學生我主要以提高學生運動才能，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的愛好。喜歡學生，對等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱心。

三、悄悄耕耘，不畏艱辛，做奉獻型教師

在舉行課堂常規教學的同時，我還負責校田徑隊的訓練。由于學生的特殊處境，要取得好勞績有著好多困難。針對這些實際處境，我對學生們舉行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校學生的訓練特殊方法，取得了確定效果，也得到校領導的斷定。記得那年為了率領學生加入市運動會，為了取得好勞績，我制定了好多套訓練方案;為了不耽延運鼓動的訓練，我抑制了好多困難堅守訓練，沒有向學校領導提出一點特殊要求;也記得率領二十個孩子加入比賽時的酸、甜、苦、辣……辛苦的付出終究有了回報，我所帶的這個團隊取得了優異的勞績，為學校爭了光。這樣的勞績是可喜的，還有的學生打破了記錄，受到市領導的表揚。為此我也被評為優秀教練員。至今，我都無法忘卻那場比賽，面對各個學校的隊員，我傳遞給我們隊員的是自信，是士氣，是關愛和信任。由于我們有平日的付出，由于我與隊員有平日的默契，所以，我們面對對手，冷靜自信。最終取得了告成，這次勞績載入了單家店中學的史冊，也牢牢記在了我的心里。我從中收獲的是，勤勤懇懇做事、塌塌實實做人是最重要的。作為一名基層教導工，我始終牢記自己的榮譽使命：為了教導事業，為了特殊教導，為了這群特殊的孩子們，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育!

四、愛灑操場，鞏固學生體質

陽光體育，全民健身。每天一小時體育活動在我校搞的風風火火。每個學生都自覺的參與到大課間活動中來。鞏固體質的同時，培養作風、陶冶情操。寒來暑往，一每日、一月月、一年年，每天的大課間中，都可以望見我的身影。為學生示范，校正學生的動作，一個個動作中流露出的都是對學生的關愛和期望。

花開總有蜜蜂來。我的扎實、塌實和務實得到了領導和同志們的認可。自己也被評為朝陽縣優秀教師等榮譽。那種得志感唆使我更加努力探索，勤于實踐。同時積極加入市進修學院組織的各項體育培訓活動、競賽活動，渴求學識的填補和賦予。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，我將立足實際，專心分析和研究好教材、大綱，研究好學生，創造性的做好體育與健康課的教學，使我的工作有所開拓，有所進取。

中學教師先進事跡材料第三篇

果實的事業的是尊貴的,花的事業是喜悅的,但是讓我們做葉的事業罷,葉是謙遜地垂著綠蔭的。

——題記

“教師是奉獻的職業,選擇了教師,就意味著奉獻。”這是張新科校長投身教導事業以來堅守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上悄悄地奉獻著對教導事業的忠誠。

不待揚鞭自奮蹄

2022年教導體制改革，張新科被首當其沖地推到了副校長的位置，主抓教學工作。為開啟工作局面，他主動承受初三三個班的物理教學重擔。此后，校園里頻繁浮現他繁忙的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安置學校教學工作，率領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。他激勵宏大教師要做學習型教師、研究型教師，他領先垂范，大膽舉行課堂教學創新，探索實踐本校特色的教學新模式。在他的率領下，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學歷;教學研究也取得了可喜的成果，2022至2022學年，不僅他教的物理勞績在中考中名列前茅，學校整體勞績也實現了大的跨躍;教師的專業水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學習報》、《運城學院報》發表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發表論文10余篇。在年度總結會上才看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的怨恨他只有忍氣吞聲。

不言傷痛創佳績

2022年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯過治療時機，不幸夭折，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽延了孩子的命。”妻子埋怨說：“你心里要是有這個家、有孩子，也不會有此災禍。”他的心在滴血，恨死了自己，捶胸頓足：“誰知道會是這樣。”全校師生為之悲慟，恨不能助。學校立刻對他的課及工作做了安置，讓其在家休息幾個月，調整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之后，他又重返講臺，憔悴中透射著堅毅，他說：“這是中考的關鍵時期，我怎能倒下，我已經耽延了一個孩子的生命，我不能再耽延全班學生的前途了。”他更加冒死地工作，把失子之痛化作氣力投入到了工作中。全體教師無不感動，和他一起會戰中考，結果我校08年中考勞績位列全縣公立初中其次。但大家都欣喜不起來，這付出的代價太慘烈了。

不舍杏壇勤耕耘

2022年，由于工作需要，學校又把安好工作的重擔壓在了他的肩頭，出于工作考慮，校長要他放下物理課教學，全身心投入管理工作，他說什么也不愿，他說：“教師的本職是教學，離開了講臺，就失了教師的根本。”結果學校拗不過他，允許讓其帶一個初三班的物理課，他從不叫苦，從沒有由于忙耽延一節課，少批一本作業。大家都說他辦公室的燈熄得更遲了，亮得更早了。有時加入會議曠了一節課，回來后確定要補上。有教師打趣地說：“張老師，你太吝嗇了，上你一節，還要討還。”他笑著說：“我不能欠學生的。”

“不經一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區教導這片沃土，也收獲了大量殊榮，先后屢屢被評為“學科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進教導工”、“教導工作標兵”等稱號。他的業績有口皆碑，在當地傳為佳話。但他并不在乎這些奪目的光環，只是悄悄無聞地奉獻著，從未在別人面前炫耀過。他平易近人，在教師面前從不以校長自居，在學生眼中和藹可親。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰將，你指到哪兒，我就打到哪兒。”春蠶一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。

教師這一神圣的職業是他無悔的選擇，他用他對黨的教導事業的忠誠，實踐著他不變的理念，為了崇高的夢想，在教導這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血，譜寫著山區教導的輝煌篇章。

中學教師先進事跡材料第四篇

一、初出茅廬不懂愛

1991年8月我正式走上工作崗位，踏上教導的沃土，那時我18歲，在偏僻的趙原，我開頭了執著的教書生涯。面對一雙雙純真的眼睛，我恐慌甚至有點畏縮。18歲的年華有的是興奮沖動，氣力信念。吃住在學校，有好多的時間和學生打成一片，與學生有著親近無間的情誼，甚至到溝里種樹，到河里洗衣服，都是成群結隊的。我們在冬天的校園堆好大的雪人，滾大大的雪球，在秋天的黃昏采摘果蔬和野菜，在夏天的午后打涼快的泉水，在春天的野外采不知名的野花。喜悅著幸福著，無憂無慮，往往在某個孩子的門洞打牌或者講故事，還在一個打麥場上跳《星星點燈》唱《蘭花草》。這樣的日子現在想起就猶如昨天，那時，并不由于我們的每日天藍勞績不好，相反，我們的升學率位居榜首。那時，我每日練毛筆字，每日彈那架腳踏琴，還學習唱豫劇。后來的這些特長都是在那段時光里打磨閃亮。那時，還一門心思加入自考，讀書學習，積累習慣，以至于后來說起古代文學、現代文學頭頭是道，那會，真正的學會了斟酌，積累了學識。可是，不懂教導就是愛的藝術，其實，與孩子融洽的關系就是愛的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的體驗和感動，雖然初出茅廬，雖然面對世界還有大量的不解，但是，用一顆愛心足以和暖奇怪的寒冷，足以容納求知的面容。

沒有驚天動地的壯舉，只有簡樸的言傳身教，只有腳踏實地忠誠做人的信條。

二、歷久彌新學習愛

回想自己的教學點滴，從激情澎拜到平穩過渡，是個漫長的過程，在這個蛻變中，我逐漸成熟固執，沒有信誓旦旦的豪言壯語，一切從平凡開頭。

從課堂上的揮灑自如，到課下的娓娓道來，無不是身先士卒。為了探索適合自己和學生的方法，多少次埋頭書堆，教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學會制作課件，一個暑假掛在網上，聽課，寫作業。只要有機遇，不教一日閑過。總是想自己多學點，自己有一碗水不愁水。不斷涉獵課外書，讓學生一個月讀一本書，自己先做到，讓學生寫日記，自己也每日堅持，讓學生熱愛讀書，經常給他們讀課外書，激勵他們寫讀書筆記，總能從輕微處滲透，健全他們的心智。

不為困難找理由，多為告成想手段。是啊，往往怨恨生源差，習慣差，陷在無奈的嘆息和絕望的.掙扎中，是一種摧殘，是一種病態。面對這樣的處境，教學質量當然在低谷徘徊，我除了課堂上追求高效以外，更是積極打造向上的空氣，例如課前齊唱一支歌，讓學生眼睛盯著前方，有意培養他們的留神力，針對學生口語交際薄弱，我堅持學生課前一分鐘演講，輪替講。為了提高學生作文興趣，我帶他們去看兔子，到郵局調查，給他們寫下水文，把班級優秀的習作裝訂成冊。在讀完李鎮西老師《做最好的老師》一書后，學習給學生和家長寫信，交流溝通，查找理由，了解學生的精神需求。一次，我讓學生寫一寫自己心目中的語文老師，不少同學給我提出了更高的要求是有思想的，鮮活的，就看我們怎么引導，怎么塑造。

平穩自己的心態，不能傷害學生。我們教導者都有恨鐵不成鋼的心情。往往由于一點小事，大動干戈，讓師生關系慌張，甚者刺傷學生幼小的心靈和形成以后某方面的障礙。我察覺張靜波腦子生動，可是語言表達很差，說話只有半截，可能是與老師的嚴肅訓斥有關。還有一個學生，逃課，問其理由，由于完不成學習任務，畏縮老師批評。其實，不管是學困生還是優秀生，樹立他們的自尊和自信很重要，我們不能由于自己的言行給他們的心靈蒙上陰影。于是，每一節課，我告誡自己微笑，告誡自己寬容，給學生充沛的空間，俯下身子與學生對話，把他們放在仆人的位置在課堂上互動，讓他們發表見解，讓他們學習質疑，遏止課堂上講與學無關的話題，更不許在課堂上批評學生。斯賓塞說：不要夢想兒童有大量的美德。教導者的全部奧秘就在于如何保護學生，假設你厭惡學生，那么你的教導還沒有開頭就終止了。也有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我想，我們都可以試著創造這個神話。所以，我知道不能從事自己喜歡的事情是很危害的。教導是慢的藝術，讓我們杜絕高分低能，讓我們先從培養人的角度啟程。

三、不斷進步創造愛

在體驗了職業倦怠之后，我復蘇了。有人說：你教小學就成了小學的水平，真的是這樣嗎?我不信。我始終堅信自己會走出一條屬于自己的路子。

在一次次的學習聽課中，先進的教學理念，現代化的教導手段，時時觸動著我的靈魂，我已經很久沒有走出去做過公開課了，我真的out嗎?我不是個隨波逐流的人，對教師這個職業的厚愛不允許我絲毫懈怠。在“四個一”活動中，我每周用心打造高水平的優質課，請中心校領導，校長，教研組長，聽課評課，多提建議。在逐步磨練中，我敢于說，每節課都有閃光點，這樣長久下去，不進步都難。每月專心研讀教導名著，寫了兩本厚厚的讀書心得，不時在網絡發表日志，交流自己的學習生活。每個月用積極行動努力爭當月標兵。

今年5月4日加入了高效課堂優質課賽講，受到聽課領導的一致好評。六一節的讀書表示中，我寫的好多隨筆被教研室領導斷定。正如新教導倡導的：有行動就有收獲。

天道酬勤，教導的幸福根植我心。

新教導測驗課題給我了機遇。4月21日，在張主任的率領下，我們走進了平路西街小學，第一次感受了新教導“追求一種完整幸福的教導生活”的教導夢想。回來后，我起草了我們學校的讀書方案，抉擇從晨誦，午讀，暮省開頭，從專業閱讀，專業寫作開頭。我每天早上用10到15分鐘和學生一起上晨誦課，中午10分鐘給學生讀書讀報，然后放手讓學生自主閱讀，晚上寫日記，讀書筆記。教師，每月寫教導敘事。借此機遇，我開通了班級愛心微博，自己帶頭寫，每日寫，激勵每個同學都在上面留下腳印，給學生供給了“我手寫我心”的場地。然后每周的課外實踐，我都建議學生辦手抄報，辦多壞沒關系，只要精心找資料，精細繪制，我都賦予表揚。孩子是在贊美中成就自尊和自信的。只要能大膽發出自己的聲音就是好樣的。現在，班上的不少同學積極要求辦“原店日報”，展我們學校的風采，謀我們學校的大業。

在校園文化創辦中，我率領班上的學生，一個故事一個故事的讀，一條標語一條標語背，報告他們，我們就要這樣做，這些不是擺設，是文化熏陶，是精神食糧。孩子們在一個個故事中得到啟示，在日記本上傾吐心中的美好。

用愛心微笑澆灌幼苗，讓讀書學習伴我們成長。

我用青春的激情，書寫著自己教導生涯的喜怒哀樂;我用不懈的追求，詮釋著我對教導的理解和崇敬;我選擇我無悔，堅守三尺講臺，心系萬千孩子，是我一生的奮斗目標。

中學教師先進事跡材料第五篇

燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教導。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九(4)班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數第一，更加是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走連忙任了。

為了帶好這個班，我想了大量的手段。在班級管理中，我堅持以人為本，提防在實踐中創新。實行量化管理。我和學生們一起議論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔佐必要的精神和物質賞賜，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪替班委制度”，每個學生輪替當“干部”管理班級的全面工作，讓全體學生都有機遇參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。

多年來的班主任工作實踐報告我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的相信，才能因勢利導，促進學生不斷進步，譬如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我專心分析了他們后進的理由，后進生不求進步的理由大都是學習勞績差，在學校，老師不熱愛;在班里瞧不起;回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是容許進步的，只是周邊的人不理解他們，我們當班主任的只要擅長挖掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。

在新的社會環境之下的思想工作難度較大，尤其問題學生，在九(4)班，有一位姓劉的學生，由于聽不進父母的警告，加之又受到社會一些不良因素的誘惑，八年級時，劉同學產生了厭學的心緒，并離家出走。