2021年湖南省岳陽市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.人們對所感知的對象形成清晰的映象，而對周圍其他的事物只是當作陪襯和背景，這是知覺的哪一種特性（）。

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

2.班主任工作的基本任務是（）

A．帶好班級，教好學生

B．配合學校，實現目標

C．幫助校長，當好助手

D．聯系家長，轉變差生

3.社會態度的結構主要有三種成分，即()。

A.認知、情感、行動B.認知、情感、知識C.情感、知識、認知D.情感、行動、知識

4.衡量班集體是否形成的重要標志是（）。

A.確立了班集體的奮斗目標B.選擇和培養了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動的多樣性

5.提出“不憤不啟，不悱不發”這一名言的教育家是（）。

A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子

6.某下崗女工在找到工作時，感到平靜而高興是下列哪種情緒狀態（）

A.心境B.激情C.應邀D.熱情

7.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的干擾屬于（）A.A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

8.了解智力活動的動作結構，明確活動的方向的階段是（）。

A.原型定向B.原型動作C.原型內化D.動作定向

9.

第

2

題

在教學中運用教學方法時，從實際出發隨時調整是說的（）

10.閱讀魯迅先生《孔乙己》時，腦出現穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是()。A.記憶表象B.無意想象C.再造想象D.創造想象

11.第一次提出普及義務教育的社會是（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

12.學習記憶比較長的材料，中間部分的內容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響（）

A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．雙重抑制

D．單一抑制

13.由過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態是()。

A.變式B.定勢C.原型D.內化14.社會對教育事業的需求程度最終取決于（）。A.A.生產力水平B.社會制度C.文化背景D.科技水平

15.高級神經活動類型學說是誰提出的?()

A．希波克利特

B．巴甫洛夫

C．蓋倫

D．馮特

16.阿什比認為，人類教育史上曾經發生過“四次教育革命”，其中將教育責任從家庭轉移到專職教師和學校手中，這次教育革命是（）。A.第一次B.第二次C.第三次D.第四次

17.德育過程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有（）

A.認識水平之間的矛盾B.智力水平之間的矛盾C.品德水平之問的矛盾D.能力水平之問的矛盾18.人的片面發展的基本特征是（）。A.A.道德水平低B.受機器的奴役C.工作范圍狹窄D.腦力勞動和體力勞動的分離

19.神經系統的基本活動方式是（）。

A.反映B.感受性C.反射D.感應性

20.“知行統一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規律而提出來的?（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

二、填空題(20題)21.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。22.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

23.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

24.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

25.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

26.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

27.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

28.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

29.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

30.制約課程的基本因素是______、______和學生。

31.義務教育具有普遍性和_______的特點。

32.思維的基本形式是_______、_______、_______。

33.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

34.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

35.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

36.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

37._______是以學科為中心設計的課程。

38.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

39.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

40.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

三、簡答題(5題)41.簡述智力技能的特點和形成階段。

42.簡述遺傳、環境和教育在人身心發展中的作用。43.簡述教學的任務。

44.試述推進素質教育的意義。

45.簡述素質教育的意義。四、論述題(5題)46.結合教育實踐，論述學校教育對學生良好人格形成的重要作用。

47.聯系實際論述如何進行概念掌握。48.試分析如何進行情緒的自我調節與控制。

49.論述教育與政治經濟制度的關系。

50.教學活動中，教師如何靈活運用直觀教學的方法?

五、辨析題(5題)51.發達國家機器大工業生產得到了飛速發展，物質極大地豐富，因此，在這些國家中就可以實現人的全面發展。

52.智力的個別差異在一般人口中呈常態曲線式的分布。

53.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。54.課外校外教育與課內教育沒有共同之處。55.教育制度就是指學校教育制度。

參考答案

1.B人的知覺具有這樣一種特性，即對優先知覺的事物形成清晰的映象，而對其周圍環境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。

2.A

3.A社會態度是個體基于過去經驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認知成分、情感成分和行為意向成分。

4.C集體輿論是在集體中占優勢的、為大多數人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。有無正確的集體輿論，是衡量班集體是否形成的重要標志之一。

5.A

6.A

7.C

8.A

9.C

10.C

11.D為了適應資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權，第一次提出普及義務教育問題。

12.C

13.B定勢是指由過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態。在定勢這種心理準備狀態的影響下，人會對刺激情境以某種習慣方式進行反應，定勢對于解決問題有積極作用，也有消極作用。

14.A

15.BB

[解析]A與C只是對人的氣質進行了分類，沒有研究高級神經活動；B則對高級神經活動進行過長期研究，D則與此無關。所以應選B。

16.A

17.C

18.D馬克思分析人的片面發展是從社會經濟發展的角度分析的，講的是勞動能力，它包括腦力勞動和體力勞動兩個方面。

19.C神經系統是指由神經元構成的一個異常復雜的機能系統。其基本活動方式是反射。

20.A21.德育內容，德育方法22.社會家庭

23.意義識記機械識記意義識記，機械識記

24.感知思維認識感知,思維,認識

25.認識

26.先快后慢先快后慢

27.獨立性新穎性獨立性,新穎性

28.強化強化

29.教學價值取向教學價值取向

30.社會知識社會知識

31.強制性強制性32.概念，判斷，推理

33.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)34.一般能力；特殊能力

35.社會問題社會問題36.壬寅學制

37.學科課程學科課程38.穩定，統一

39.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

40.制度文化

41.智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性；動作進行的內隱性；動作結構的簡縮性。

智力技能的形成大體上經歷了三個階段：①原型定向；②原型動作；③原型內化。42.(1)遺傳是人身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。(2)環境對人的發展的影響是廣泛的、經常的，但卻是自發的、無計劃的。在肯定環境對人發展影響作用的同時，不能忽視人的主觀能動性和人的社會實踐。(3)教育在人的發展中起主導作用。因為教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向。43.(1)使學生掌握系統的現代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧。(2)發展學生智力，培養學生能力。(3)發展學生體力，提高學生的健康水平。(4)培養學生高尚的審美情趣，養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性品質。

44.(1)推進素質教育可以促進人的全面發展。

(2)有助于培養適應社會發展需要的人才。

(3)有助于推動教育事業的改革與發展。

【解析】分析“意義”問題，一般從對人、對社會、對教育三個方面展開。45.(1)素質教育有助于提高中華民族的整體素質,提高綜合國力。(2)素質教育是克服應試教育的弊端,深化教育改革的必然趨勢。(3)素質教育是實施全面發展教育的具體落實。

46.(1)學校教育對學生良好人格形成的重要作用：

①學生通過課堂教學接受系統的科學知識，同時形成科學世界觀。

②良好的校風和班風能促使學生形成主動性、獨立性和自覺遵守紀律等良好人格特征。

③教師通過各種教育活動，采用適合不同年齡學生心理發展水平的教育方法，培養學生良好的行為習慣，塑造學生良好的人格特征。

(2)結合教育實踐論述。47.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結合實際進行論述。48.對情緒進行自我調節與控制的原則與方法主要有：(1)培養積極樂觀的人生態度。(2)培養廣泛的興趣愛好。(3)設法豐富自己的情緒體驗。(4)學會自我欣賞與自我接納。(5)建立良好的人際關系寬以待人。(6)正確面對和處理負面情緒。

49.(1)政治經濟制度對教育的制約作用。總的來說。政治經濟制度決定教育的性質。具體表現在：①政治經濟制度決定教育目的；②政治經濟制度決定教育的領導權；③政治經濟制度決定受教育的權利。

(2)教育對政治經濟制度的反作用：①教育培養出具有一定階級意識的人，以維護鞏固一定的社會政治經濟制度；②教育通過影響社會的輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；③教育對社會政治經濟制度不起決定作用。其之間是相互作用、相互促進與制約的。

50.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式

根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣

引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

51.錯誤或不全面。機器大工業生產只提供了人的全面發展的基礎和可能，并不必然帶來人的全面發展；人的全面發展還要受到社會制度的制約；人的全面發展還必須通過教育與生產勞動相結合才能實現。

52.正確。智力的個別差異在一般人口中都呈常態曲線式的分布，智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低常的人在全人口中所占比例很小，絕大