2021-2022學年山東省棗莊市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有（）。

A.穩定性B.獨特性C.整合性D.功能性

2.神經系統的基本活動方式是（）。

A.反映B.感受性C.反射D.感應性

3.學習“圓的初步認識”時，老師設計了一個情景問題：如果我們班的同學在操場上玩一個游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發出后，大家一起去奪紅旗，全班同學該怎樣站位才最為公平合理呢?這個問題的設計體現了哪一教學原則?()A.理論聯系實際的原則B.鞏固性原則C.啟發性原則D.循序漸進原則

4.學校德育在人品德發展中起（）。

A.主導作用B.決定作用C.輔助作用D.動力作用

5.用霓虹燈做廣告，主要是利用了人的()。A.有意注意B.無意注意C.貌似注意D.有意后注意

6.新中國第一次學制改革是在()。A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

7.以杜威為代表所倡導的教育理論主張被稱為（）

A.現代教育派B.傳統教育派C.形式教育論D.實質教育論

8.教師在課堂上讓學生觀察實物或模型，或向學生作示范性的實驗，以使學生獲得有關感性知識的教學方法是（）

A.實驗法B.演示法C.參觀法D.實習作業法

9.中華人民共和國第一次學制改革在（）。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

10.實行“饑餓紀律”教育的社會是()。A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會

11.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是()。A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

12.教師在教育過程中起()。A.輔導作用B.主導作用C.橋梁作用D.決定作用

13.《大教學論》的作者是捷克教育家（）。A.A.贊可夫B.馬卡連科C.夸美紐斯D.凱洛夫

14.我國實行現代學制是從什么時候開始的?()

A．1902年頒布的“壬寅學制”

B．1903年頒布的“癸卯學制”

C．1922年制定的“六三三學制”

D．1951年頒布的新中國學制

15.“談虎色變”屬于哪類反射活動（）

A.無條件反射B.非條件反射C.第二信號系統的條件反射D.第一信號系統的條件反射

16.心理健康的現實標準之一為（）

A.統計分析B.社會規范C.主觀感受D.人際關系協調

17.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其實施順序是()

A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

D．根據具體情況選擇多種開端

18.《中國教育改革和發展綱要》頒布于()。A.A.1990年B.1993年C.1995年D.2000年

19.在我國現代學制沿革中，最早明令廢除在受教育權方面的性別和職業限制的學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

20.下面哪一個選項是馬斯洛需要層次中最高需要層次?()

A．安全需要

B．歸屬與愛的需要

C．尊重的需要

D．自我實現的需要

二、填空題(20題)21.思維的基本形式是_______、_______、_______。

22.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

23._______是以學科為中心設計的課程。

24.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

25.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

26.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

27.制約課程的基本因素是______、______和學生。

28.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

29.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

30.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

31.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

32.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

33.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

34.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

35.義務教育具有普遍性和_______的特點。

36.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

37.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

38.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

39.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

40.培養全面發展人的方法是________。

三、簡答題(5題)41.簡述氣質與高級神經活動類型的關系。

42.教育的文化功能主要包括哪些內容?

43.《中華人民共和國教育法》規定了學生享有哪些權利?

44.簡述心理學研究的對象。

45.簡要說明卡特爾的人格特質理論。

四、論述題(5題)46.

47.試論述啟發性教學原則及其貫徹要求。

48.現在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據從學生實際出發的德育原則，談談如何改進。

49.現在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據從學生實際出發的德育原則，談談如何改進。

50.試論述教學過程的本質。

五、辨析題(5題)51.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

52.“所有的哺乳類動物是胎生的，虎是哺乳類動物，所以虎是胎生的”體現的是歸納推理。

53.德育過程的主要矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。

54.一堂好課的標準就是學生的注意力集中并積極參與。

55.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

參考答案

1.D(1)人格的特征、性格的特征、氣質特性要注意區分。

(2)人格的特征包括功能性、穩定性、整體性和獨特性。性格的特征包括態度特征、意志特征、情緒特征、理智特征。氣質特性主要有感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、興奮性、內外向性方面。

2.C神經系統是指由神經元構成的一個異常復雜的機能系統。其基本活動方式是反射。

3.C

4.A

5.B沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意是無意注意。它不由人的意識控制，往往由周圍環境變化引起。例如霓虹燈，容易引起不隨意注意達到廣告效果。

6.C

7.A

8.B

9.C中華人民共和國第一次學制改革是在1951年。中華人民共和國成立后，為了使教育適應新的需要，政務院于1951年10月1日頒布《關于學制改革的決定》，標志著我國學制發展到了一個新階段。

10.C

11.D

12.B

13.C

14.BB

[解析]本題要求考生理解記憶我國近代史上總共出現的上述四個學制在我國近代教育史上曾經起過的作用。其中1902年頒布的“壬寅學制”是我國現代最早頒布但并末正式推行的第一份學制。我國實現的第一個現代學制是“癸卯學制”。

15.C

16.D

17.DD

[解析]根據學生的年齡特征、個性差異以及品德發展的具體情況等條件選擇多種開端，最終促使學生品德全面、和諧發展。所以應選D。

18.B

19.C

20.DD

[解析]馬斯洛需要層次理論從低到高順序是：生理需要→安全需要→歸屬與愛的需要→尊重需要→自我實現需要。

21.概念，判斷，推理

22.制度文化

23.學科課程學科課程

24.比較與分類，抽象與概括

25.意義識記機械識記意義識記，機械識記

26.評比操行評定評比，操行評定

27.社會知識社會知識

28.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

29.社會家庭

30.隨意運動克服內外困難

31.德育內容，德育方法

32.強化強化

33.社會問題社會問題

34.壬寅學制

35.強制性強制性

36.一般能力；特殊能力

37.獨立性新穎性獨立性,新穎性

38.感知思維認識感知,思維,認識

39.生活化生活化

40.教育與生產勞動相結合

41.在巴甫洛看來，高級神經活動類型和人的氣質關系是：弱型相當于抑郁質；不可遏止型相當于膽汁質；活潑型相當于多血質；安靜型相當于粘液質。

42.(1)傳遞與保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)選擇文化的功能。(5)更新與創造文化的功能。

43.《中華人民共和國教育法》規定學生享有下列基本權利：

(1)參加教育教學計劃安排的各種勞動，使用教育教學設施、設備、圖書資料。

(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金。

(3)在學生成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書。

(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟。

(5)依法享有受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權等其他權利。

44.心理學是一門研究心理現象的發生、發展及其規律的科學，既研究人的心理現象，也研究動物的心理現象，其中以研究人的心理現象為主。心理現象的表現形式多種多樣，一般把它分為心理過程與個性心理兩大方面。心理過程是指人對現實的反映過程，是一個人心理現象的動態過程，包括認識過程、情感過程和意志過程。個性心理指一個人在社會生活實踐中形成的相對穩定的各種心理現象的總和。它包括個性傾向性和個性心理特征兩方面。

45.卡特爾的人格特質理論?？ㄌ貭柪靡蛩胤治龅姆椒▽θ烁裉刭|進行了分析，提出了基于人格特質的一個理論模型。模型分為四層，即個別特質和共同特質，表面特質和根源特質，體質特質和環境特質，動力特質、能力特質和氣質特質。①表面特質和根源特質。表面特質指從外部行為能直接觀察到的特質。根源特質是指那些相互聯系而以相同原因為基礎的行為特質。表面特質和根源特質是人格層次中最重要的一層。②體質特質和環境特質。體質特質是由先天的生物因素所決定。環境特質則由后天的環境因素所決定。③動力特質、能力特質和氣質特質。動力特質是指具有動力特征的特質，他使人趨向某一目標，包括生理驅力、態度和情操。能力特質指表現在知覺和運動方面的差異特質，包括流體智力和晶體智力。氣質特質是決定一個人情緒反應的速度與強度的特質。

46.

47.(1)啟發性教學原則的涵義：教師要充分調動學生學習的主動性、積極性，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹此原則的基本要求：

①教師要鉆研教材，充分了解學生，因材施教；

②啟發學生獨立思考，發展思維能力；

③循循善誘，調動學生學習的主動性。

48.(1)從學生實際出發原則的含義，是指根據學生的年齡特征、個別差異和品德現狀，因材施教，加強德育的針對性和實效性。

(2)貫徹的要求：第一，以發展的眼光，客觀、全面地了解學生，正確認識和評價當代學生思想的特點；第二，根據學生不同的年齡特征選擇不同的教育內容和方法；第三，根據學生的個別差異，因材施教。

(3)聯系實際進行論述。

(4)之所以出現成人化、模式化的問題，就是因為沒有遵循這個原則。

【解析】要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時結合實際情況和問題做一些分析，可以談談自己的一些經驗和體會。

49.(1)從學生實際出發原則的含義，是指根據學生的年齡特征、個別差異和品德現狀，因材施教，加強德育的針對性和實效性。

(2)貫徹的要求：第一，以發展的眼光，客觀、全面地了解學生，正確認識和評價當代學生思想的特點；第二，根據學生不同的年齡特征選擇不同的教育內容和方法；第三，根據學生的個別差異，因材施教。

(3)聯系實際進行論述。

(4)之所以出現成人化、模式化的問題，就是因為沒有遵循這個原則。

要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時結合實際情況和問題做一些分析，可以談談自己的一些經驗和體會。

50.(1)教學過程是一種特殊的認識過程。

教學活動是一種認識活動，它受一般的認識規律的制約，但教學又是一種特殊的認識活動，它除了受普遍性的規律制約外，還有自身的特殊性：知識的間接性；教師的傳授性；途徑的有效性；認識的教育性。

(2)教育過程是以認識過程為基礎，促進學生發展的過程，教學中主要是使學生理解與掌握知識，形成技巧培養學生的能力，即教學是以學生認識發展的過程為主。

51.錯誤。想象是人腦對已有表象進行加