善于與家長溝通

莫向家長告孩狀

我的教育故事單位：順德區大良順峰小學作者：梁曉婷善于與家長溝通

莫向家長告孩狀

我的教育故事單位

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像制作的房子一樣倒塌下來。”我的教育故事善于與家長溝通莫向家長告孩狀我的教育故事善于與家長溝通莫向家長告孩狀許多因素影響著孩子的身心健康，當今家庭活動走向封閉，家長在教育中產生的種種困惑，需要正確引導。而教師在教育中感到家庭教育與學校教育不和諧，因而需要改變家庭教育的現狀，所有這些問題的存在，是教師與家長溝通與協調具有十分重要的意義，密切教師與家長的聯系，互相交流教育信息，形成和諧的合作關系，將對孩子的成長起著積極的影響。善于與家長溝通莫向家長告孩狀我的教育故事許多因素影響著孩子的身心健康，當今家庭活美國教育社會學家威拉德沃納說：“從理想的觀點出發，家長和教師在以下兩方面享有共同點：都希望事情朝著最有利與孩子的方向發展；但事實上，他們卻生活在不信任和第一的環境中；都希望好，卻是不同的好，所以有此引發沖突不可避免。所以作為教師一定要善于和家長溝通，以免造成對孩子不必要的傷害！善于與家長溝通莫向家長告孩狀我的教育故事美國教育社會學家威拉德沃納說：“從理想的觀事例

源源

性別：女性格：內向，文靜，膽小，聽話成績：優良重大違反紀律情況：無我的教育故事事例我的教育故事事件的起因那次學科競賽，隔壁班張老師收卷完畢，發現少了一張試卷，于是張老師問全班學生連續幾次，還有哪位沒交卷，卻沒人回答。然后張老師重新再數試卷，沒數錯；結果張老師采取點試卷排除法，當念了一部分學生時，一名學生驚驚顫顫地拿著試卷站起來，低頭交給張老師，那就是源源！我的教育故事事件的起因那次學科競賽，隔壁班張老師收卷錯誤處理方式

源源平時十分聽話，遵守紀律，對于這次競賽故意隱瞞延遲提交考試試卷作為一名很關心她的老師，很想了解原因，希望能幫助到源源，為了了解更多源源近來的變化！當天晚上我在還沒了解到他家里情況，特別沒有了解她爸爸脾性通過電話告訴了他今天的事情！我的教育故事錯誤處理方式源源平時十分聽話，遵守紀律，對嚴重的后果

她爸爸很激動，很暴力，源源被他打了很久，然后被鎖進房間里哭。我的教育故事嚴重的后果我的教育故事自從這件事情之后，我心中一直回想起源源被打的慘狀，令我后悔莫及，當時由于自己的做法的莽撞！不了解家長脾性，就盲目向家長“告狀”。處理不當，也許源源就在這次“犯錯”以后，從此認為自己已經變成別人心目中的壞孩子了。她身上的傷害遠遠不及心靈！我的感悟我的教育故事自從這件事情之后，我心中一直回想起源源被打

由于那次的失誤，使我疼下決心更加努力學習，多讀書，在新老師的培訓體系下和經驗老師同事的幫助下，慢慢使我認識到了錯誤之根本。感悟很多，也總結了很多……我的感悟我的教育故事我的感悟我的教育故事我的感悟一個孩子的健康、健全成長，僅靠學校或僅靠家庭都是不夠的：教師觀察不到孩子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的表現，需要的是兩者之間的合力，教育才會有針對性和連貫性。所以和家長的溝通就非常重要，但和家長溝通的方式和方法的把握更加重要！

我的教育故事我的感悟一個孩子的健康、健全成長，僅與家長的溝通方式（1）家長會（2）家訪談話（3）個別溝通（4）書面聯系。（5）短暫交談(6)約談（見面談）（7）通過電腦郵箱和家長交流溝通（8）電話交流（9）作業本交流我的教育故事與家長交談的過程中要善于判斷家長的類型要根據不同的家長采取不同的交談方式與家長的溝通方式（1）家長會我的教育故事與家長交談的過程中要與家長的溝通方式對于知識型的家長：

一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現經常比老師還要深入、細致、具體，作為班主任應虛心聽取他們的建議。當然，班主任在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知識、修養，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學生家長交談后通常都能達到預期的效果。我的教育故事與家長的溝通方式對于知識型的家長：我的教育故事與家長的溝通方式對于溺愛型的家長：

一般見面都要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題。對于這樣的家長，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。班主任的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動配合學校的教育工作。我的教育故事與家長的溝通方式對于溺愛型的家長：我的教育故事與家長的溝通方式對于脾氣暴躁型的家長

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這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學生一出現毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式，要讓家長知道：老師請家長到學校來并不是希望給自己的學生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學生盡快認識和改正自己的缺點錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學生。如果家長不分青紅皂白，把孩子打一頓，既沒使孩子認識到錯在哪里怎樣改正，也可能加深師生間的隔閡，使孩子對班主任極為反感，感到老師很可怕，很可惡。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“用毆打來教育孩子不過和類人猿教養它的后代相類似。”父母不知道在打罵孩子的同時，他們也犯下了新的錯誤，與其懲罰孩子，不如做個榜樣。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相信，請他們到學校來并不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協助，共同幫助學生。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。我的教育故事與家長的溝通方式對于脾氣暴躁型的家長：我的教育故事與家長的溝通方式對放任不管型的家長

多報一點喜，少報一點憂，決不夸大問題，使家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來。使家長明白，沒有父母的愛培養出來的人，往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強，為學生的發展創造一個良好的家庭環境。

我的教育故事與家長的溝通方式對放任不管型的家長我的教育故事班主任與家長的溝通更需要藝術

教育是藝術需要掌握各種溝通方式班主任與家長的溝通更需要藝術教育是藝術需要掌17與家長的溝通方式（1）家長會（2）家訪談話（“家訪”是教師與家長溝通的重要手段）（3）個別溝通（4）書面聯系（5）短暫交談（6）約談（見面談）（7）通過電腦郵箱和家長交流溝通（8）電話交流（9）作業本交流（讓家長更進一步了解老師用心）我的教育故事與家長的溝通方式（1）家長會我的教育故事與家長的溝通方式家訪是教師與家長溝通的重要手段家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優點，說好的方方面面。卻要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。我的教育故事與家長的溝通方式家訪是教師與家長溝通的重要手段我的教育故事與家長的溝通方式作業本交流每次考試之前我都用這種方法和家長聯系，告訴家長時候考試開始，重點復習什么，爭取家長的配合。也是家長更進一步了解老師的用心。我的教育故事與家長的溝通方式作業本交流我的教育故事家長和教師應建立起理解尊重，平等，積極，主動合作關系家長和教師應建立起理解尊重，平等，積極，主動合作關系21家長和教師的關系

理解，尊重，平等的合作關系

當今社會處處提倡服務意識，家長對老師的態度已經和以前大不相同，師道尊嚴已經成為歷史。而今家長認為把孩子送來學校交給老師，老師就應該，就有義務把孩子照顧好，教育好。教師也不能像過去一樣高高在上，指望家長對你俯首帖耳。教師對待家長的態度應是真誠友善的。平時發自內心的關心愛護每一個學生，以學生的健康和諧發展為一切工作的出發點和歸宿，并讓家長感受到這一點。體會到教師的辛勞，無私的奉獻。在于家長溝通時，教師就是他們可以信賴的知心朋友，家長就是我們事業上的合作伙伴。無論是哪一層面上的的家長，教師都要遵守人際交往的道德規范。如果是孩子在校生活學習問題，你就要實事求是向家長表達過程，交流時應該以積極元素為主，畢竟是為孩子健康成長為主。孩子有什么值得鼓勵的行為，有什么必須控制的，都要讓家長心知肚明。我們在理解尊重平等的交流中，才能做到溝通的有效。我的教育故事家長和教師的關系理解，尊重，平等的合作關系我的教育故22家長和教師的關系積極地合作關系現在生活節奏快，家長們都很忙。無暇顧及孩子的教育。教育孩子的意識不強，或教育方法不當，那教師不能等家長來問，那樣家長對自己孩子了解不夠，就會出現當孩子了較大錯誤家長偏袒孩子或責備教師，會出現選班干，三好生為什么不選我家孩子，是不是老師偏心。我曾經嘗試利用好家長會，建立起班級家長練習本，進行電話家訪等方式積極主動和家長聯系，取得較好的效果。感動了前面提到的那位家長，孩子已經畢業，一年多。可家長還經常和我聯系，仍然想取得我對孩子的幫助。我們積極的和家長取得聯系，還要號召家長也加強與學校的聯系，尊重學校，充分調動家長關心教育，積極主動的配合學校。是學生收到的教育內統一起來。我的教育故事家長和教師的關系積極地合作關系我的教育故事23善于與家長溝通

莫向家長告孩狀

我的教育故事單位：順德區大良順峰小學作者：梁曉婷善于與家長溝通

莫向家長告孩狀

我的教育故事單位

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像制作的房子一樣倒塌下來。”我的教育故事善于與家長溝通莫向家長告孩狀我的教育故事善于與家長溝通莫向家長告孩狀許多因素影響著孩子的身心健康，當今家庭活動走向封閉，家長在教育中產生的種種困惑，需要正確引導。而教師在教育中感到家庭教育與學校教育不和諧，因而需要改變家庭教育的現狀，所有這些問題的存在，是教師與家長溝通與協調具有十分重要的意義，密切教師與家長的聯系，互相交流教育信息，形成和諧的合作關系，將對孩子的成長起著積極的影響。善于與家長溝通莫向家長告孩狀我的教育故事許多因素影響著孩子的身心健康，當今家庭活美國教育社會學家威拉德沃納說：“從理想的觀點出發，家長和教師在以下兩方面享有共同點：都希望事情朝著最有利與孩子的方向發展；但事實上，他們卻生活在不信任和第一的環境中；都希望好，卻是不同的好，所以有此引發沖突不可避免。所以作為教師一定要善于和家長溝通，以免造成對孩子不必要的傷害！善于與家長溝通莫向家長告孩狀我的教育故事美國教育社會學家威拉德沃納說：“從理想的觀事例

源源

性別：女性格：內向，文靜，膽小，聽話成績：優良重大違反紀律情況：無我的教育故事事例我的教育故事事件的起因那次學科競賽，隔壁班張老師收卷完畢，發現少了一張試卷，于是張老師問全班學生連續幾次，還有哪位沒交卷，卻沒人回答。然后張老師重新再數試卷，沒數錯；結果張老師采取點試卷排除法，當念了一部分學生時，一名學生驚驚顫顫地拿著試卷站起來，低頭交給張老師，那就是源源！我的教育故事事件的起因那次學科競賽，隔壁班張老師收卷錯誤處理方式

源源平時十分聽話，遵守紀律，對于這次競賽故意隱瞞延遲提交考試試卷作為一名很關心她的老師，很想了解原因，希望能幫助到源源，為了了解更多源源近來的變化！當天晚上我在還沒了解到他家里情況，特別沒有了解她爸爸脾性通過電話告訴了他今天的事情！我的教育故事錯誤處理方式源源平時十分聽話，遵守紀律，對嚴重的后果

她爸爸很激動，很暴力，源源被他打了很久，然后被鎖進房間里哭。我的教育故事嚴重的后果我的教育故事自從這件事情之后，我心中一直回想起源源被打的慘狀，令我后悔莫及，當時由于自己的做法的莽撞！不了解家長脾性，就盲目向家長“告狀”。處理不當，也許源源就在這次“犯錯”以后，從此認為自己已經變成別人心目中的壞孩子了。她身上的傷害遠遠不及心靈！我的感悟我的教育故事自從這件事情之后，我心中一直回想起源源被打

由于那次的失誤，使我疼下決心更加努力學習，多讀書，在新老師的培訓體系下和經驗老師同事的幫助下，慢慢使我認識到了錯誤之根本。感悟很多，也總結了很多……我的感悟我的教育故事我的感悟我的教育故事我的感悟一個孩子的健康、健全成長，僅靠學校或僅靠家庭都是不夠的：教師觀察不到孩子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的表現，需要的是兩者之間的合力，教育才會有針對性和連貫性。所以和家長的溝通就非常重要，但和家長溝通的方式和方法的把握更加重要！

我的教育故事我的感悟一個孩子的健康、健全成長，僅與家長的溝通方式（1）家長會（2）家訪談話（3）個別溝通（4）書面聯系。（5）短暫交談(6)約談（見面談）（7）通過電腦郵箱和家長交流溝通（8）電話交流（9）作業本交流我的教育故事與家長交談的過程中要善于判斷家長的類型要根據不同的家長采取不同的交談方式與家長的溝通方式（1）家長會我的教育故事與家長交談的過程中要與家長的溝通方式對于知識型的家長：

一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現經常比老師還要深入、細致、具體，作為班主任應虛心聽取他們的建議。當然，班主任在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知識、修養，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學生家長交談后通常都能達到預期的效果。我的教育故事與家長的溝通方式對于知識型的家長：我的教育故事與家長的溝通方式對于溺愛型的家長：

一般見面都要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題。對于這樣的家長，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。班主任的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動配合學校的教育工作。我的教育故事與家長的溝通方式對于溺愛型的家長：我的教育故事與家長的溝通方式對于脾氣暴躁型的家長

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這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學生一出現毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式，要讓家長知道：老師請家長到學校來并不是希望給自己的學生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學生盡快認識和改正自己的缺點錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學生。如果家長不分青紅皂白，把孩子打一頓，既沒使孩子認識到錯在哪里怎樣改正，也可能加深師生間的隔閡，使孩子對班主任極為反感，感到老師很可怕，很可惡。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“用毆打來教育孩子不過和類人猿教養它的后代相類似。”父母不知道在打罵孩子的同時，他們也犯下了新的錯誤，與其懲罰孩子，不如做個榜樣。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相信，請他們到學校來并不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協助，共同幫助學生。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。我的教育故事與家長的溝通方式對于脾氣暴躁型的家長：我的教育故事與家長的溝通方式對放任不管型的家長

多報一點喜，少報一點憂，決不夸大問題，使家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來。使家長明白，沒有父母的愛培養出來的人，往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強，為學生的發展創造一個良好的家庭環境。

我的教育故事與家長的溝通方式對放任不管型的家長我的教育故事班主任與家長的溝通更需要藝術

教育是藝術需要掌握各種溝通方式班主任與家長的溝通更需要藝術教育是藝術需要掌40與家長的溝通方式（1）家長會（2）家訪談話（“家訪”是教師與家長溝通的重要手段）（3）個別溝通（4）書面聯系（5）短暫交談（6）約談（見面談）（7）通過電腦郵箱和家長交流溝通（8）電話交流（9）作業本交流（讓家長更進一步了解老師用心）我的教育故事與家長的溝通方式（1）家長會我的教育故事與家長的溝通方式家訪是教師與家長溝通的重要手段家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優點，說好的方方面面。卻要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。我的教育故事與家長的溝通方式家訪是教師與家長溝通的重要手段我的教育故事與家長的溝通方式作業本交流每次考試之前我都用這種方法和家