Q黑江醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)學(xué)載t模塊十精神障礙病人的護(hù)理任務(wù)五強(qiáng)癥病的護(hù)理=8制作:王艷艷主講:Q黑江醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)學(xué)載t1復(fù)習(xí)提向◆1焦慮癥患者的臨床表現(xiàn)?◆2如果緩解患者焦慮心態(tài)?復(fù)習(xí)提向2新課導(dǎo)入案例張先生,28歲,某天騎自行車上班,車輛擁擠,當(dāng)他左躲右閃時(shí),突然腦子里閃現(xiàn)一個(gè)念頭“為什么自行車的車輪是前后行駛而不是左右呢?”當(dāng)時(shí)這個(gè)念頭出現(xiàn),自己就覺(jué)得很可笑,但是,從那時(shí)開(kāi)始,他越覺(jué)得自己太可笑,這樣荒謬的念頭就更多的不時(shí)冒出來(lái),特別是人多車多的時(shí)候就更容易出現(xiàn)。新課導(dǎo)入案例3新課導(dǎo)入案例剛開(kāi)始,還主要是在上班途中,越是忙亂緊張的時(shí)候越容易出現(xiàn)。后來(lái),去哪兒都偶爾會(huì)閃現(xiàn)這個(gè)念頭。他也越來(lái)越害怕自己了,于是努力轉(zhuǎn)移注意力,可他的癥狀就開(kāi)始衍生。于是他騎自行車上班時(shí),開(kāi)始數(shù)梧桐樹(shù),而且只能是單數(shù),13579,如果車流擁擠,不小心數(shù)漏了,又要從新回頭開(kāi)始數(shù)。甚至如果沒(méi)有數(shù)到9就已經(jīng)到單位,他就還得拐彎從來(lái)。新課導(dǎo)入案例4新課導(dǎo)入案例現(xiàn)在上班對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種折磨,以前到單位只需一刻鐘,現(xiàn)在要三個(gè)一刻鐘甚至更長(zhǎng)。最近他更嚴(yán)重了,還經(jīng)常懷疑早上是不是沒(méi)有數(shù)清楚,于是中午就又跑回去再數(shù)一次。臨床診斷強(qiáng)迫癥新課導(dǎo)入案例5思考1該患者存在哪些強(qiáng)迫觀念和行為?EAgBb-CcDdteEf-GaHtrtiiKkLIMmNntePp唉,我不停地寫著同一句話“我想讓我的強(qiáng)迫行為停下來(lái)!”思考6職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)職業(yè)能力具備對(duì)實(shí)施陽(yáng)性強(qiáng)化法治療強(qiáng)迫癥病人進(jìn)行及時(shí)強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)的能力;具備及時(shí)制止強(qiáng)迫癥病人自傷并對(duì)傷害部位及時(shí)處理的能力。職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)7職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)理論知識(shí)掌握強(qiáng)迫癥的主要病因、典型臨床表現(xiàn)、相應(yīng)治療原則及相關(guān)護(hù)理措施。職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)8職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)核心能力具備對(duì)強(qiáng)迫癥病人進(jìn)行心理護(hù)理的能力;并培養(yǎng)學(xué)生有效溝通及表達(dá)的能力;培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)9強(qiáng)迫癥患者的網(wǎng)絡(luò)日記

在現(xiàn)實(shí)生活中,我的生活,暗淡無(wú)光,我的人生,坎坷迷茫。我的所做所為不被家人所理解,不被戀人所接納我記不清,有多少次,對(duì)抗它的心理驟然升起,我暗下決心,甚至用拳頭在墻上打出了血;我也記不清,有多少次,我努力控制卻無(wú)濟(jì)于事。我也想做個(gè)好孩子,做個(gè)學(xué)習(xí)好、活潑開(kāi)朗的人,但是我卻因?yàn)閺?qiáng)迫癥帶來(lái)的困擾而一次次陷入痛苦。我想以死來(lái)獲得解脫!強(qiáng)迫癥患者的網(wǎng)絡(luò)日記10強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件11強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件12強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件13強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件14強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件15強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件16強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件17強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件18強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件19強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件20強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件21強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件22強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件23強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件24強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件25強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件26強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件27強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件28強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件29強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件30強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件31強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件32強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件33強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件34強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件35強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件36強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件37強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件38強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件39強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件40強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件41強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件42強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件43強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件44強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件45強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件46強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件47強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件48強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件49強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件50強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件51強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件52強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件53Q黑江醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)學(xué)載t模塊十精神障礙病人的護(hù)理任務(wù)五強(qiáng)癥病的護(hù)理=8制作:王艷艷主講:Q黑江醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)學(xué)載t54復(fù)習(xí)提向◆1焦慮癥患者的臨床表現(xiàn)?◆2如果緩解患者焦慮心態(tài)?復(fù)習(xí)提向55新課導(dǎo)入案例張先生,28歲,某天騎自行車上班,車輛擁擠,當(dāng)他左躲右閃時(shí),突然腦子里閃現(xiàn)一個(gè)念頭“為什么自行車的車輪是前后行駛而不是左右呢?”當(dāng)時(shí)這個(gè)念頭出現(xiàn),自己就覺(jué)得很可笑,但是,從那時(shí)開(kāi)始,他越覺(jué)得自己太可笑,這樣荒謬的念頭就更多的不時(shí)冒出來(lái),特別是人多車多的時(shí)候就更容易出現(xiàn)。新課導(dǎo)入案例56新課導(dǎo)入案例剛開(kāi)始,還主要是在上班途中,越是忙亂緊張的時(shí)候越容易出現(xiàn)。后來(lái),去哪兒都偶爾會(huì)閃現(xiàn)這個(gè)念頭。他也越來(lái)越害怕自己了,于是努力轉(zhuǎn)移注意力,可他的癥狀就開(kāi)始衍生。于是他騎自行車上班時(shí),開(kāi)始數(shù)梧桐樹(shù),而且只能是單數(shù),13579,如果車流擁擠,不小心數(shù)漏了,又要從新回頭開(kāi)始數(shù)。甚至如果沒(méi)有數(shù)到9就已經(jīng)到單位,他就還得拐彎從來(lái)。新課導(dǎo)入案例57新課導(dǎo)入案例現(xiàn)在上班對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種折磨,以前到單位只需一刻鐘,現(xiàn)在要三個(gè)一刻鐘甚至更長(zhǎng)。最近他更嚴(yán)重了,還經(jīng)常懷疑早上是不是沒(méi)有數(shù)清楚,于是中午就又跑回去再數(shù)一次。臨床診斷強(qiáng)迫癥新課導(dǎo)入案例58思考1該患者存在哪些強(qiáng)迫觀念和行為?EAgBb-CcDdteEf-GaHtrtiiKkLIMmNntePp唉,我不停地寫著同一句話“我想讓我的強(qiáng)迫行為停下來(lái)!”思考59職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)職業(yè)能力具備對(duì)實(shí)施陽(yáng)性強(qiáng)化法治療強(qiáng)迫癥病人進(jìn)行及時(shí)強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)的能力;具備及時(shí)制止強(qiáng)迫癥病人自傷并對(duì)傷害部位及時(shí)處理的能力。職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)60職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)理論知識(shí)掌握強(qiáng)迫癥的主要病因、典型臨床表現(xiàn)、相應(yīng)治療原則及相關(guān)護(hù)理措施。職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)61職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)核心能力具備對(duì)強(qiáng)迫癥病人進(jìn)行心理護(hù)理的能力;并培養(yǎng)學(xué)生有效溝通及表達(dá)的能力;培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。職業(yè)綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)62強(qiáng)迫癥患者的網(wǎng)絡(luò)日記

在現(xiàn)實(shí)生活中,我的生活,暗淡無(wú)光,我的人生,坎坷迷茫。我的所做所為不被家人所理解,不被戀人所接納我記不清,有多少次,對(duì)抗它的心理驟然升起,我暗下決心,甚至用拳頭在墻上打出了血;我也記不清,有多少次,我努力控制卻無(wú)濟(jì)于事。我也想做個(gè)好孩子,做個(gè)學(xué)習(xí)好、活潑開(kāi)朗的人,但是我卻因?yàn)閺?qiáng)迫癥帶來(lái)的困擾而一次次陷入痛苦。我想以死來(lái)獲得解脫!強(qiáng)迫癥患者的網(wǎng)絡(luò)日記63強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件64強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件65強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件66強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件67強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件68強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件69強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件70強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件71強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件72強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件73強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件74強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件75強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件76強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件77強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件78強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件79強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件80強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件81強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件82強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件83強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件84強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件85強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件86強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件87強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件88強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件89強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件90強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件91強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件92強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件93強(qiáng)迫癥病人的護(hù)理課件94強(qiáng)迫癥病人的