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文檔簡介

?教學目標

?教學重難點?教學難點?教學策略1.字詞教學

2.閱讀理解3.表達運用?教學準備?教學課時

?課時目標

2.有感情地朗讀課文，理解詩歌大意，感受詩歌意境，熟讀成誦。1教學過程板塊一 初識白樺（1）音頻播放加拿大兒童歌曲《白樺林好地方》，并出示歌詞。

（2）師小結:聽著這首簡短流暢的加拿大兒童歌曲，我們的眼前仿佛出現了水、山、森林、湖泊，（3）課件出示白樺圖片。

（4）師小結:白樺很美，有一個國家，就以它為國樹。這個國家就是俄羅斯。白樺生性耐寒，樹干（1）師引導：蘇聯詩人葉賽寧，他留下了許多著名的作品。他的詩歌語言樸實動人，多贊美家鄉(xiāng)的（2）板書課題：白樺。（生齊讀課題）（3）師述：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習詩歌，繼續(xù)用美麗的眼睛看世界。(出示課件)（4）全班齊讀。板塊二

檢查預習（1）課件出示簡介。（2）生自由讀。(1)課件出示生字詞語。（2）師指名認讀，相機正音：“樺”讀第四聲；“穗”讀“ｓｕì”，不要讀成了“sｈuì”或“hu（3）指導識記。

板塊三 初觸白樺（1）師指名讀詩題，引導：讀了詩題，你的眼前仿佛出現了什么？（2）預設：一棵茂盛的白樺；一棵高大挺秀的白樺；一片白樺林，碧綠的葉，潔白的干……（3）生齊讀詩題，師引導生讀出對白樺的感受。（1）生自由朗讀，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。（2）全詩共有幾節(jié)？（預設：4

（3）同桌互讀；小組分節(jié)比賽讀，師相機正音；全班齊讀。（4）把握詩歌主要內容。

課時目標教學過程板塊一 解讀明義（1）師述：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第

（2）師指名分節(jié)讀詩。（3）師引導：詩歌以“白樺”為題，那么作者是從哪些方面寫白樺的？請大家試著從每個小節(jié)中找（1）學習第

（2）學習第

（3）學習第

（4）學習第

板塊二

品讀悟情 （1）師指名交流。（相機將課件中的重點詞設置成不同的顏色）

（2）師小結:這些美麗的詩句中藏著詩人對白樺的愛！（1）師引導：作者為什么對白樺有著這樣深厚的情感？（2）生交流，師相機指導：白樺是俄羅斯的國樹，詩人對白樺的禮贊中，包含著對自然的愛，更包（3）師范讀后指名讀。（4）小組讀；全班齊讀。師指導讀出詩的韻味，體會詩中所傳達的熾烈的愛國情感。板塊三

研讀賞韻（1）師：《白樺》，是詩人葉賽寧的情感流露；白樺，是詩人葉賽寧情感流露的寄托。詩歌的魅力（2）課件出示《懸崖邊的樹》。（3）生自由朗讀后，師指名讀。（4）生交流讀后感受。

（5）比較閱讀，體會作者的匠心獨運。（6）全班有感情地朗讀兩首詩。?板書設計?教學反思

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