傳統(tǒng)的教育使我們時(shí)刻保持清醒：任何時(shí)候，教育都以質(zhì)量為生命線，教育者的價(jià)值也正于此。 傳統(tǒng)的教育使我們時(shí)刻保持清醒：任何時(shí)候，教育都以質(zhì)量為生命線，教育者的價(jià)值也正于此。 衡水中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)刖 H高中新課程結(jié)構(gòu)由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三層次構(gòu)成，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)課程的多樣化和選擇性，將實(shí)現(xiàn)有層次、多樣化的課程結(jié)構(gòu)及靈活的、選擇性強(qiáng)的課程組合，推行學(xué)分制，每個(gè)高中生除了學(xué)好規(guī)定的必修課程之外，還可以進(jìn)一步選修其它的相關(guān)課程，學(xué)校保證學(xué)生自主選擇并及時(shí)調(diào)整課程，為學(xué)生形成和實(shí)施個(gè)性化的課程修習(xí)計(jì)劃創(chuàng)造條件。為此，新的課程要求學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)本人感興趣的、適合本人特長(zhǎng)的課程，從而改變?cè)瓉?lái)由學(xué)校統(tǒng)一安排的模式。建立選課制度是為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求和滿足學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的需要。選課制度要有利于實(shí)現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在保證學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下，開(kāi)設(shè)多樣的選修課程；要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生根據(jù)自己的人生規(guī)劃、興趣和需要，形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃；要有利于學(xué)校辦出自己的特色，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需要和辦學(xué)思想，逐步增設(shè)選修課程、開(kāi)發(fā)校本課程，形成富有特色的課程設(shè)置。高中學(xué)生雖已具備一定的課程選擇能力，但因缺乏對(duì)新課程的了解、對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足、心理的不成熟等因素，可能會(huì)出現(xiàn)選課不科學(xué)、學(xué)分分配懸殊、課程學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇不合理等多方面的問(wèn)題。為盡量避免學(xué)生盲目選課，有必要編寫普通高中學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。第一部分 選課指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)一、領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)文件，明確政策文件的內(nèi)容；規(guī)劃和制定學(xué)校選課指導(dǎo)方案的基本思路等。設(shè)計(jì)適合本校實(shí)際的選課指導(dǎo)和各科的選課指導(dǎo)；組織教師依據(jù)指導(dǎo)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)；確立選修課及其學(xué)分分值等。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：各部主任及教務(wù)主任三、工作小組：負(fù)責(zé)學(xué)科的選修課課程設(shè)置，確定所能開(kāi)設(shè)的模塊課程數(shù)、能接納的學(xué)生數(shù)及對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求等。負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、合理分配學(xué)分，并為學(xué)生建立選課檔案等。08級(jí)南區(qū)工作小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：副主任成員：各備課組長(zhǎng)（姓名）08級(jí)北區(qū)工作小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：副主任成員：各備課組長(zhǎng)（姓名）09級(jí)北區(qū)工作小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：副主任成員：各備課組長(zhǎng)（姓名）第二部分普通高中課程簡(jiǎn)介一、課程培養(yǎng)目標(biāo)初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向與愿望；具有民主與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，自覺(jué)行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，具有社會(huì)責(zé)任感；具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開(kāi)放意識(shí)。二、課程結(jié)構(gòu)普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。高中課程設(shè)置了語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域能更好地反映現(xiàn)代科學(xué)綜合化趨勢(shì)，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生全面發(fā)展的要求。除了綜合實(shí)踐活動(dòng)這一特殊領(lǐng)域外，其余七個(gè)領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成。七個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語(yǔ)文、外語(yǔ)（英語(yǔ)等）、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康等13個(gè)科目。每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。普通高中學(xué)制三年，課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，而選修課程又分為選修I（國(guó)家課程）和選修H（校本課程）兩大類。必修課是全體同學(xué)必須修習(xí)的課程，選修課則是為滿足學(xué)生的不同發(fā)展需要而選擇修習(xí)的課程。學(xué)生修習(xí)課程的狀況通過(guò)學(xué)分予以描述。設(shè)置如下：學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊說(shuō)明必修學(xué)分（共計(jì)116學(xué)分）含必選選修I學(xué)分（＞22學(xué)分）選修R學(xué)分（16學(xué)分）

語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)文必修課程：由語(yǔ)文1-5五個(gè)模塊組成，各2學(xué)分，共10學(xué)分。選修課程：由詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言義字應(yīng)用、文化論著研讀等5個(gè)系列組成，下設(shè)若干模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。1010每個(gè)模塊1分英語(yǔ)畢業(yè)達(dá)到7級(jí)水平必修課程：共10學(xué)分，按模塊英語(yǔ)1-5順序開(kāi)設(shè)，每個(gè)模塊各2學(xué)分。選修課程：分兩個(gè)系列，系列I共6模塊（即英語(yǔ)6-11）,選擇其中6-10共5個(gè)模塊，每模塊2學(xué)分，共10分。系列R為任意選修課程，分三類（下設(shè)可供參考的模塊）：諦言知識(shí)與技能類：初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭，英漢初級(jí)筆譯、英語(yǔ)應(yīng)用文寫作、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀、英語(yǔ)演講與辯論。語(yǔ)言應(yīng)用類：文秘英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、信息技術(shù)英語(yǔ)、初級(jí)旅游英語(yǔ)、初級(jí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)。欣賞類：英語(yǔ)文學(xué)欣賞入門、英語(yǔ)影視欣賞入門、英語(yǔ)戲劇匕表演入門、英語(yǔ)歌曲欣賞。系列II結(jié)合到校本選修課開(kāi)設(shè)1010每個(gè)模塊1分?jǐn)?shù)數(shù)必修課程：由數(shù)學(xué)1-5共五個(gè)模塊組成，各2學(xué)分。1010每個(gè)模塊1分

學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)1:集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)1（指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、幕函數(shù)）。數(shù)學(xué)2:立體幾何初步、平間解析幾何。數(shù)學(xué)3:算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率。數(shù)學(xué)4:基本初等函數(shù)2（三角函數(shù)）、平面上的向量、二角恒等義換。數(shù)學(xué)5:解三角形、數(shù)列、不等式。選修課程：由系列1-4四個(gè)系列組成系列1:由2個(gè)模塊組成，各2學(xué)分。系列2:由3個(gè)模塊組成，各2學(xué)分。系列4:由10專題組成，各1學(xué)分（開(kāi)設(shè)/、考慮先后順序）。系列3:由3個(gè)專題組成（在校本選修課開(kāi)設(shè)）人文與社會(huì)政治必修課程：由政治生活1-4,共4個(gè)模塊組成，各2學(xué)分，共8學(xué)分。選修課程：由科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)、科學(xué)思維常識(shí)、生活中的法律常識(shí)、公民道德與倫理常識(shí)，共6個(gè)模塊組成，每個(gè)2學(xué)分。87每個(gè)模塊1分歷史必修課程：歷史1、歷史2、歷史3三個(gè)模塊，共6學(xué)分。選修課程：歷史上重大改革回眸、近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、中外歷史人物評(píng)說(shuō)、探索歷史的奧秘、世界文化遺產(chǎn)薈萃等6個(gè)模塊，每個(gè)2學(xué)分。69每個(gè)模塊1分地理必修課程：由地理1-3三個(gè)模塊組成，各2學(xué)分。69每個(gè)模塊1分

科學(xué)選修課程：由地球與宇宙、海洋地理、自然災(zāi)害與防治、旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、地理信息技術(shù)應(yīng)用七個(gè)模塊組成，各 2學(xué)分。物理必修課程：物理1、物理2兩個(gè)模塊，各2學(xué)分，另從選修模塊中選擇1個(gè)模塊獲2學(xué)分，共獲得6個(gè)必修學(xué)分。選修課程：由三個(gè)選修系列組成。系列1:由兩個(gè)模塊組成，側(cè)重物理學(xué)與社會(huì)的相互關(guān)聯(lián)和相互作用，突出物理學(xué)的人文色彩，各2學(xué)分。系列2:由三個(gè)模塊組成，側(cè)重從技術(shù)應(yīng)用的角度顯示物理學(xué)，各2學(xué)分。系列3:由五個(gè)模塊組成，側(cè)重讓學(xué)生較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本內(nèi)容，進(jìn)一步了解物理學(xué)的思想和方法，較深入地認(rèn)識(shí)物理學(xué)在技術(shù)中的應(yīng)用及對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，各2學(xué)分。610每個(gè)模塊1分化學(xué)必修課程：由化學(xué)1、化學(xué)2兩個(gè)模塊組成，各2學(xué)分，另從選修模塊中選擇1個(gè)模塊獲2學(xué)分，共獲得6個(gè)必修學(xué)分。選修課程：由化學(xué)與生活、化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)等六個(gè)模塊組成，各2學(xué)分。610每個(gè)模塊1分

生物必修課程：包括“生物1:分子與細(xì)胞”、“生物2:遺傳與進(jìn)化”和“生物3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個(gè)模塊，各2學(xué)分。選修課程：包括“選修1:生物技術(shù)實(shí)踐”、“選修2:生物科學(xué)與社會(huì)”和“選修3:現(xiàn)代生物科技專題”三個(gè)模塊，各2學(xué)分。66每個(gè)模塊1分技信息技術(shù)必修模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ),2學(xué)分。選修模塊：由算法與程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人工智能初步等五個(gè)模塊組成，各2學(xué)分。4每個(gè)模塊1分術(shù)通用技術(shù)必修模塊：技木與設(shè)計(jì)1、技木與設(shè)計(jì)2,兩個(gè)模塊，各2學(xué)分。選修模塊：電子控制技術(shù)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與技術(shù)、家政與生活設(shè)計(jì)、汽布駕駛與保養(yǎng)、建筑及其設(shè)計(jì)、服裝及其設(shè)計(jì)等7個(gè)模塊，各2學(xué)分4每個(gè)模塊1分藝音樂(lè)必修學(xué)分3學(xué)分（任選模塊）共六個(gè)模塊：音樂(lè)鑒賞2學(xué)分。歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演各1學(xué)分。3每個(gè)模塊1分術(shù)美術(shù)必修學(xué)分3學(xué)分（任選模塊）共五個(gè)系列：在美術(shù)鑒賞、繪畫?雕塑、設(shè)計(jì)?工藝、書法?篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等系列中開(kāi)設(shè)若干模塊供選擇，每個(gè)模塊各1學(xué)分。3每個(gè)模塊1分

設(shè)兩級(jí)學(xué)習(xí)水平（水平五、水平六）和七體體個(gè)系列（包括田徑類項(xiàng)目、體操類項(xiàng)目、球類育育項(xiàng)目、水上或冰雪類項(xiàng)目、民族民間體育類項(xiàng)每個(gè)模塊與與目、新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能和一個(gè)健康111分健健教育專題，每個(gè)系列下設(shè)若干模塊，每模塊1康康學(xué)分）,必修11學(xué)分，其中，健康教育專題和田徑各必修1學(xué)分。研究每學(xué)期完成一個(gè)課題，得3學(xué)分，5個(gè)學(xué)性15期完成5個(gè)課題，共獲得15學(xué)分。學(xué)會(huì)合習(xí)社實(shí)區(qū)三年完成不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服踐服務(wù)，獲得2學(xué)分。2活動(dòng)務(wù)社參加十天軍訓(xùn)獲2學(xué)分。會(huì)參加一周綜合社會(huì)實(shí)踐，獲2學(xué)分。6實(shí)參加學(xué)校值周班活動(dòng)及其他實(shí)踐活動(dòng)，獲踐2學(xué)分。說(shuō)明:1、每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。2、每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，語(yǔ)、數(shù)、英按周4學(xué)時(shí)安排，在一學(xué)段內(nèi)完成（其他學(xué)科一般按每周2學(xué)時(shí)安排，在2學(xué)段內(nèi)完成）。3、學(xué)習(xí)一個(gè)模塊并通過(guò)考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)，校本選修課每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分）。4、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程，三年共計(jì)15個(gè)學(xué)分。學(xué)生每學(xué)年還必須參加1周的社會(huì)實(shí)踐獲2學(xué)分，三年共6學(xué)分。三年中必須參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，獲2學(xué)分。5、學(xué)分由學(xué)校根據(jù)考試成績(jī)或考核結(jié)果，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)記錄情況來(lái)認(rèn)定。6、畢業(yè)要求：學(xué)生每年在每個(gè)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得 116個(gè)必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分），在選修R中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)144方可畢業(yè)。7、綜合素質(zhì)提高要求：學(xué)生要在修滿必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向（如人文社會(huì)類或理工經(jīng)濟(jì)類），選擇相關(guān)學(xué)科選修I的若干模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)。一般地，在選修I中選學(xué)的模塊越多，獲取的學(xué)分越多，就越有利于升學(xué)的選擇。為了培養(yǎng)學(xué)科特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生修滿某些學(xué)科的選修I學(xué)分。8、對(duì)于未能在某些學(xué)科、模塊學(xué)習(xí)中獲得最低畢業(yè)學(xué)分的學(xué)生，學(xué)校允許其補(bǔ)考。第三部分 各學(xué)科必修課程和選修I課程設(shè)置方案語(yǔ)文一、課程設(shè)置高中語(yǔ)文課程包括必修課程和選修課程兩個(gè)部分。必修課程：語(yǔ)文 1語(yǔ)文2語(yǔ)文3語(yǔ)文4語(yǔ)文5選修課程：系列1系列2系列3系列4系列5必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩段，每一學(xué)段（約10周）完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。二、模塊的邏輯順序：必修課程要突出課程的基礎(chǔ)性和均衡性。學(xué)生通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，但更應(yīng)該致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展。高中語(yǔ)文選修課程是在必修課的基礎(chǔ)上的拓展與提高，有的側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，有的著眼于鑒賞陶冶，有的旨在引導(dǎo)探索研究。三、選修課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：高中語(yǔ)文選修課程設(shè)計(jì)五個(gè)系列：詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀。（一）詩(shī)歌與散文這一系列包括《唐詩(shī)宋詞選讀》《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌選讀》《唐宋八大家散文選讀》.培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。.閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用和歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。.借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇。學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞格律的基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌、散文的基本方法，初步把握中外詩(shī)歌、散文的不同藝術(shù)特性，注意從多個(gè)角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。.嘗試進(jìn)行詩(shī)歌、散文的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果、交流體會(huì)。（二）小說(shuō)與戲劇這一系列包括《中國(guó)古代小說(shuō)選讀》《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)選讀》《19世紀(jì)歐美經(jīng)典小說(shuō)選讀》《莎士比亞戲劇選讀》1.培養(yǎng)閱讀古今中外各類小說(shuō)、戲劇作品（包括影視劇本）的興趣，從優(yōu)秀的小說(shuō)、戲劇作品中吸取思想、感情和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高^(guò)文學(xué)素養(yǎng)02,形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重、理解和容納作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化，理解作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。.學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)、戲劇的基本方法，初步把握中外小說(shuō)、戲劇各自的藝術(shù)特性。注意從不同的角度和層面解讀小說(shuō)、戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學(xué)寫小說(shuō)、戲居I」評(píng)論，力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解。.朗誦小說(shuō)或表演劇本的精彩片段，品味語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。.嘗試對(duì)感興趣的古今中外小說(shuō)、戲劇進(jìn)行比較研究或?qū)ｎ}研究。.留心觀察社會(huì)生活，豐富人生體驗(yàn)，有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作小說(shuō)、劇本，相互交流。（三）新聞與傳記這一系列包括《新聞采寫與編輯》《史記選讀》.養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事及社會(huì)生活，能準(zhǔn)確、迅速地捕捉基本信息,就所涉及的事件和觀點(diǎn)，作出自己的評(píng)判。.閱讀新聞、通訊（包括特寫、報(bào)告文學(xué)等）作品，了解其社會(huì)功用、體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素，把握語(yǔ)言特色。.廣泛搜集資料，根據(jù)表達(dá)需要和體裁要求，對(duì)資料進(jìn)行核實(shí)、篩選、提煉，嘗試新聞、通訊的寫作。.閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。.認(rèn)識(shí)傳記作品的基本特性，嘗試人物傳記的寫作。（四）語(yǔ)言文字應(yīng)用這一系列包括《比喻與創(chuàng)新思維》《語(yǔ)言的運(yùn)用》《寫作》.注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。.能綜合運(yùn)用在語(yǔ)文與其他學(xué)科中獲得的知識(shí)、能力和方法，讀懂與自己學(xué)識(shí)程度相當(dāng)?shù)闹鳎\(yùn)用多種方式展開(kāi)交流和討論。.閱讀應(yīng)用文，能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。能根據(jù)需要，按照有關(guān)格式和要求，寫作應(yīng)用文，力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體。在學(xué)寫應(yīng)用文的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)事負(fù)責(zé)、與人合作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)。.在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)口頭應(yīng)用的能力，能根據(jù)交際的需要，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，提出話題，敏捷應(yīng)對(duì).注意表達(dá)效果。參加演講與辯論，學(xué)習(xí)主持集會(huì)、演出等活動(dòng)。.聯(lián)系語(yǔ)言文字應(yīng)用中的現(xiàn)象和問(wèn)題，閱讀有關(guān)著作，嘗試用所學(xué)的知識(shí)和方法作出解釋；了解語(yǔ)言文字法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，學(xué)會(huì)辨析和糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用的正確性和有效性。.觀察語(yǔ)言文字應(yīng)用中的新現(xiàn)象,思考語(yǔ)言文字發(fā)展中的新問(wèn)題，努力在語(yǔ)言文字應(yīng)用過(guò)程中有所創(chuàng)新。.拓展運(yùn)用語(yǔ)言文字交流的途徑，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助交流，如使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編輯、版面設(shè)計(jì)，制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和演示文稿。（五）文化論著研讀這一系列包括《孔孟選讀》.選讀古今中外文化論著，拓寬文化視野和思維空間，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高文化修養(yǎng)。以發(fā)展的眼光和開(kāi)放的心態(tài)看待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，能通過(guò)多種途徑，開(kāi)展文化專題研討。.借助工具書、圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解論著作者情況、相關(guān)的文化背景和論著中涉及的主要問(wèn)題，排除閱讀中遇到的障礙。在整體了解論著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選讀其中的重點(diǎn)章節(jié)，有側(cè)重地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，把握論著的主要觀點(diǎn)和基本傾向，了解用以支撐觀點(diǎn)的關(guān)鍵材料。.學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的思想方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在閱讀過(guò)程中注重反思，探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于提出自己的見(jiàn)解，并樂(lè)于和他人交流切磋，共同提高。.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展，對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行思考，參考有關(guān)論著，學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活中的問(wèn)題和中外文化現(xiàn)象作出分析和解釋，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流，提高自己的思考、交流能力和認(rèn)識(shí)水平。四、課程設(shè)置方案項(xiàng)目 '、高二第1學(xué)段局一第2學(xué)段局一第3學(xué)段局一第4學(xué)段必修內(nèi)容必修5周課時(shí)4學(xué)分2選修內(nèi)容選彳1系列《唐詩(shī)宋詞選讀》《唐宋八大家散文選讀》選彳1系列《唐詩(shī)宋詞選讀》《史記》選彳1系列《中國(guó)古代小說(shuō)選讀》《論孟選讀》周課時(shí)444學(xué)分222校本課程內(nèi)容《論語(yǔ)》研讀中國(guó)古代小說(shuō)名著賞析周課時(shí)11學(xué)分11五、選課建議：學(xué)生修滿必修課的10學(xué)分便可視為完成了本課程的最基本學(xué)業(yè)，達(dá)到高中畢業(yè)的最低要求。但要達(dá)到升學(xué)要求仍需從選修課中獲取更多學(xué)分，具體建議是：有志于理工經(jīng)濟(jì)類和人文社會(huì)類發(fā)展方向的同學(xué)，還應(yīng)從5個(gè)系列的選修課程中選修5個(gè)模塊（可以是同一系列，也可以是不同系列），獲得10學(xué)分，加上必修課的10學(xué)分，共計(jì)獲得20個(gè)學(xué)分;對(duì)人文社會(huì)科學(xué)，特別是語(yǔ)言文學(xué)特別有興趣，有志于向這方面發(fā)展的同學(xué)，可在此基礎(chǔ)上，利用校本選修課再?gòu)?個(gè)系列中任意選修若干個(gè)模塊，再獲得相應(yīng)學(xué)分。英語(yǔ)1、課程設(shè)置及邏輯順序:高中英語(yǔ)課程由5個(gè)必修模塊和四個(gè)選修系列組成。英語(yǔ)選修課程由系列1、系列2組成。其中系列1的課程是在必修課程模塊1—5的基礎(chǔ)上順序開(kāi)設(shè)的課程，共有六個(gè)模塊（即應(yīng)于6--英語(yǔ)11）,每個(gè)模塊2學(xué)分，36學(xué)時(shí)（每周4學(xué)時(shí)）學(xué)生完成1-5模塊修滿10個(gè)必修學(xué)分，達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求即達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科畢業(yè)要求。學(xué)生完成必修課程（即英語(yǔ)1—5）的學(xué)習(xí)，修滿10個(gè)學(xué)分，并達(dá)到7級(jí)目標(biāo)要求，即達(dá)到英語(yǔ)科的畢業(yè)要求。8級(jí)、9級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。系列2的課程為任意選修課程。這個(gè)系列的課程分為三類，為語(yǔ)言知識(shí)與技能類、語(yǔ)言應(yīng)用類和欣賞類。系列2中的選修課程不規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序:、課程設(shè)置方案項(xiàng)目高二第1學(xué)段高二第2學(xué)段局一第3學(xué)段高二第4學(xué)段必修內(nèi)容必修5周課時(shí)4學(xué)分2選修內(nèi)容選彳66選彳7選彳8周課時(shí)444學(xué)分222校本課程內(nèi)容生活中的英語(yǔ)英美概況周課時(shí)11學(xué)分11、選課建議:學(xué)生修滿10個(gè)必修學(xué)分，達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求即達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科的畢業(yè)要求。 學(xué)生在修習(xí)必修課程的同時(shí)或之后，可以自主選修高中階段其它的選修課程，以滿足就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要。大部分同學(xué)應(yīng)修完英語(yǔ)6—英語(yǔ)8,并達(dá)到8級(jí)目標(biāo)要求。部分學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好、潛能以及對(duì)今后發(fā)展的設(shè)計(jì)繼續(xù)修完英語(yǔ)9—英語(yǔ)11,并達(dá)到9級(jí)的目標(biāo)要求。選修系列2的課程雖然和等級(jí)水平?jīng)]有直接的關(guān)系，但不同的系列、不同的模塊之間仍需要學(xué)生有不同的知識(shí)儲(chǔ)備，這個(gè)系列的課程分為三類，為語(yǔ)言知識(shí)與技能類、語(yǔ)言應(yīng)用類和欣賞類。，建議學(xué)生在校本選修課選修。數(shù)學(xué)、課程設(shè)置高中數(shù)學(xué)課程由5個(gè)必修模塊和四個(gè)選修系列組成。數(shù)學(xué)選修課程由系列1、系列2、系列3、系列4等組成。其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成。每個(gè)模塊2學(xué)分，36學(xué)時(shí)，每個(gè)專題1學(xué)分，18學(xué)時(shí)，每?jī)蓚€(gè)專題可組成一個(gè)模塊。系列1是為希望在人文、社會(huì)科學(xué)等方面發(fā)展的學(xué)生而設(shè)置的，系列2是為希望在理工、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)展的學(xué)生而設(shè)置的。系列 1、系列2內(nèi)容，是選修系列課程中的基礎(chǔ)性內(nèi)容。系列3和系列4是為對(duì)數(shù)學(xué)有興趣和希望進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生而設(shè)置的， 所涉及的內(nèi)容反映了某些重要的數(shù)學(xué)思想，有助于學(xué)生進(jìn)一步打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高應(yīng)用意識(shí)，有利于學(xué)生終身發(fā)展，有利于擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。其中的專題將隨著課程的發(fā)展逐步予以擴(kuò)充，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、志向進(jìn)行選擇。根據(jù)系列3的特點(diǎn)，系列3不作為高校選拔考試的內(nèi)容，對(duì)這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)適宜采用定量與定性相結(jié)合的方式，由學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可作為高校錄取的參考。二、模塊的邏輯順序：必修課程是選修課程中系列1,系列2課程的基礎(chǔ)。選修課程中系列3、系列4基本上不依賴其他系列的課程，可以與其他系列課程同時(shí)開(kāi)設(shè)，這些專題的開(kāi)設(shè)可以不考慮先后順序。必修課程中，數(shù)學(xué)1是數(shù)學(xué)2,數(shù)學(xué)3,數(shù)學(xué)4和數(shù)學(xué)5的基礎(chǔ)。三、選修課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：選修課程由系列1,系列2,系列3,系列4等組成。?系列1:由2個(gè)模塊組成。選修1-1:常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用；正確地使用邏輯用語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。 無(wú)論是進(jìn)行思考、交流，還是從事各項(xiàng)工作，都需要正確地運(yùn)用邏輯用語(yǔ)表達(dá)自己的思想。在本模塊中，學(xué)生將在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)常用邏輯用語(yǔ)，體會(huì)邏輯用語(yǔ)在表述和論證中的作用，利用這些邏輯用語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容，更好地進(jìn)行交流。在必修課程學(xué)習(xí)平面解析幾何初步的基礎(chǔ)上，在本模塊中，學(xué)生將學(xué)習(xí)圓錐曲線與方程，了解圓錐曲線與二次方程的關(guān)系，掌握?qǐng)A錐曲線的基本幾何性質(zhì)，感受圓錐曲線在刻畫現(xiàn)實(shí)世界和解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。微積分的創(chuàng)立是數(shù)學(xué)發(fā)展中的里程碑，它的發(fā)展及廣泛應(yīng)用開(kāi)創(chuàng)了向近代數(shù)學(xué)過(guò)渡的新時(shí)期，它為研究變量與函數(shù)提供了重要的方法和手段。導(dǎo)數(shù)的概念是微積分的核心概念之一，它有極其豐富的實(shí)際背景和廣泛的應(yīng)用。在本模塊中，學(xué)生將通過(guò)大量實(shí)例，經(jīng)歷由平均變化率到瞬時(shí)變化率刻畫現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，理解導(dǎo)數(shù)的含義，體會(huì)導(dǎo)數(shù)的思想及其內(nèi)涵；應(yīng)用導(dǎo)數(shù)探索函數(shù)的單調(diào)、極值等性質(zhì)及其在實(shí)際中的應(yīng)用，感受導(dǎo)數(shù)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題中的作用，體會(huì)微積分的產(chǎn)生對(duì)人類文化發(fā)展的價(jià)值。選修1-2:統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、框圖。學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)典型案例的討論，了解和使用一些常用的統(tǒng)計(jì)方法，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法在決策中的作用。“推理與證明”是數(shù)學(xué)的基本思維過(guò)程，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理一般包括合情推理和演繹推理。合情推理是根據(jù)已有的事實(shí)和正確的結(jié)論（包括定義、公理、定理等）、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的結(jié)果，以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)等推測(cè)某些結(jié)果的推理過(guò)程。歸納、類比是合情推理常用的思維方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合情推理具有猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。演繹推理是根據(jù)已有的事實(shí)和正確的結(jié)論（包括定義、公理、定理等），按照嚴(yán)格的邏輯法則得到新結(jié)論的推理過(guò)程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的演繹推理或邏輯證明的能力是高中數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)。合情推理和演繹推理之間聯(lián)系緊密、相輔相成。證明通常包括邏輯證明和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性必須通過(guò)演繹推理或邏輯證明來(lái)保證，即在前提正確的基礎(chǔ)上，通過(guò)正確使用推理規(guī)則得出結(jié)論。在本模塊中，學(xué)生將通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，進(jìn)一步體會(huì)合情推理、演繹推理以及二者之間的聯(lián)系與差異；體會(huì)數(shù)學(xué)證明的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)證明的基本方法包括直接證明的方法（如分析法、綜合法）和間接證明的方法（如反證法）；感受邏輯證明在數(shù)學(xué)以及日常生活中的作用，養(yǎng)成言之有理、論證有據(jù)的習(xí)慣。數(shù)系擴(kuò)充的過(guò)程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過(guò)程，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)發(fā)生、發(fā)展的客觀需求，復(fù)數(shù)的引入是中學(xué)階段數(shù)系的又一次擴(kuò)充。在本模塊中，學(xué)生將在問(wèn)題情境中了解數(shù)系擴(kuò)充的過(guò)程以及引入復(fù)數(shù)的必要性，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的一些基本知識(shí)，體會(huì)人類理性思維在數(shù)系擴(kuò)充中的作用。框圖是表示一個(gè)系統(tǒng)各部分和各環(huán)節(jié)之間關(guān)系的圖示，它的作用在于能夠清晰地表達(dá)比較復(fù)雜的系統(tǒng)各部分之間的關(guān)系。框圖已經(jīng)廣泛應(yīng)用于算法、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、工序流程的表述、設(shè)計(jì)方案的比較等方面，也是表示數(shù)學(xué)計(jì)算與證明過(guò)程中主要邏輯步驟的工具，并將成為日常生活和各門學(xué)科中進(jìn)行交流的一種常用表達(dá)方式。在本模塊中，學(xué)生將學(xué)習(xí)用“流程圖”“結(jié)構(gòu)圖”等刻畫數(shù)學(xué)問(wèn)題以及其他問(wèn)題的解決過(guò)程； 并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)用框圖表示數(shù)學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程以及事物發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的優(yōu)越性，提高抽象概括能力和邏輯思維能力，能清晰地表達(dá)和交流思想。?系列2:由3個(gè)模塊組成。選修2-1:常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線與方程、空間中的向量與立體幾何；正確地使用邏輯用語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。 無(wú)論是進(jìn)行思考、交流,還是從事各項(xiàng)工作，都需要正確地運(yùn)用邏輯用語(yǔ)表達(dá)自己的思維。在本模塊中，學(xué)生將在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)常用邏輯用語(yǔ)，體會(huì)邏輯用語(yǔ)在表述和論證中的作用，利用這些邏輯用語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行交流。在必修階段學(xué)習(xí)平面解析幾何初步的基礎(chǔ)上，在本模塊中，學(xué)生將學(xué)習(xí)圓錐曲線與方程，了解圓錐曲線與二次方程的關(guān)系，掌握?qǐng)A錐曲線的基本幾何性質(zhì)，感受圓錐曲線在刻畫現(xiàn)實(shí)世界和解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。結(jié)合已學(xué)過(guò)的曲線及其方程的實(shí)例，了解曲線與方程的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。用空間向量處理立體幾何問(wèn)題，提供了新的視角。空間向量的引入，為解決三維空間中圖形的位置關(guān)系與度量問(wèn)題提供了一個(gè)十分有效的工具。在本模塊中，學(xué)生將在學(xué)習(xí)平面向量的基礎(chǔ)上，把平面向量及其運(yùn)算推廣到空間，運(yùn)用空間向量解決有關(guān)直線、平面位置關(guān)系的問(wèn)題，體會(huì)向量方法在研究幾何圖形中的作用，進(jìn)一步發(fā)展空間想像能力和幾何直觀能力。選修2-2:導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入；微積分的創(chuàng)立是數(shù)學(xué)發(fā)展中的里程碑，它的發(fā)展和廣泛應(yīng)用開(kāi)創(chuàng)了向近代數(shù)學(xué)過(guò)渡的新時(shí)期，為研究變量和函數(shù)提供了重要的方法和手段。導(dǎo)數(shù)概念是微積分的核心概念之一，它有極其豐富的實(shí)際背景和廣泛的應(yīng)用。在本模塊中，學(xué)生將通過(guò)大量實(shí)例，經(jīng)歷由平均變化率到瞬時(shí)變化率刻畫現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，理解導(dǎo)數(shù)概念，了解導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)的單調(diào)性、極值等性質(zhì)中的作用，初步了解定積分的概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)微積分打下基礎(chǔ)。通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)導(dǎo)數(shù)的思想及其豐富內(nèi)涵，感受導(dǎo)數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，了解微積分的文化價(jià)值。“推理與證明”是數(shù)學(xué)的基本思維過(guò)程，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理一般包括合情推理和演繹推理。合情推理是根據(jù)已有的事實(shí)和正確的結(jié)論（包括定義、公理、定理等）、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的結(jié)果，以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)等推測(cè)某些結(jié)果的推理過(guò)程，歸納、類比是合情推理常用的思維方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合情推理具有猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。演繹推理是根據(jù)已有的事實(shí)和正確的結(jié)論（包括定義、公理、定理等），按照嚴(yán)格的邏輯法則得到新結(jié)論的推理過(guò)程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的演繹推理或邏輯證明的能力是高中數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)，合情推理和演繹推理之間聯(lián)系緊密、相輔相成。證明通常包括邏輯證明和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性必須通過(guò)邏輯證明來(lái)保證，即在前提正確的基礎(chǔ)上，通過(guò)正確使用推理規(guī)則得出結(jié)論。在本模塊中，學(xué)生將通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，進(jìn)一步體會(huì)合情推理、演繹推理以及二者之間的聯(lián)系與差異；體會(huì)數(shù)學(xué)證明的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)證明的基本方法，包括直接證明的方法（如分析法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法）和間接證明的方法（如反證法）；感受邏輯證明在數(shù)學(xué)以及日常生活中的作用，養(yǎng)成言之有理、論證有據(jù)的習(xí)慣。數(shù)系擴(kuò)充的過(guò)程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過(guò)程，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展的客觀需求和背景，復(fù)數(shù)的引入是中學(xué)階段數(shù)系的又一次擴(kuò)充。在本模塊中，學(xué)生將在問(wèn)題情境中了解數(shù)系擴(kuò)充的過(guò)程以及引入復(fù)數(shù)的必要性，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的一些基本知識(shí)，體會(huì)數(shù)系擴(kuò)充中人類理性思維的作用。選修2-3:計(jì)數(shù)原理、統(tǒng)計(jì)案例、概率。計(jì)數(shù)問(wèn)題是數(shù)學(xué)中的重要研究對(duì)象之一，分類加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原理是解決計(jì)數(shù)問(wèn)題的最基本、最重要的方法，也稱為基本計(jì)數(shù)原理，它們?yōu)榻鉀Q很多實(shí)際問(wèn)題提供了思想和工具。在本模塊中，學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)基本原理、排列、組合、二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用，了解計(jì)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，會(huì)解決簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)問(wèn)題。學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)某些離散型隨機(jī)變量分布列及其均值、方差等內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)利用離散型隨機(jī)變量思想描述和分析某些隨機(jī)現(xiàn)象的方法，并能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)概率模型的作用及運(yùn)用概率思考問(wèn)題的特點(diǎn)，初步形成用隨機(jī)觀念觀察、分析問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)典型案例的討論，了解和使用一些常用的統(tǒng)計(jì)方法，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法在決策中的作用。選修3-1:數(shù)學(xué)史選講；通過(guò)生動(dòng)、豐富的事例，了解數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程中若干重要事件、重要人物與重要成果，初步了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的作用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，感受數(shù)學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和鍥而不舍的探索精神。選修3-6:三等分角與數(shù)域擴(kuò)充。三等分角問(wèn)題、倍方問(wèn)題和化圓為方問(wèn)題被稱為古希臘的三大幾何作圖問(wèn)題。 解決這類問(wèn)題的思想方法不僅在數(shù)學(xué)上，而且在人類的思想史上都具有重大意義。本專題將通過(guò)對(duì)三等分角問(wèn)題的討論使學(xué)生了解解決這類問(wèn)題的基本思想方法，并能用此方法解決倍方問(wèn)題和僅用圓規(guī)直尺不能作正七邊形的問(wèn)題。另外還介紹用代數(shù)方法討論正十七邊形是可作圖的（即可用尺規(guī)作圖方法作出正十七邊形）。通過(guò)以上的討論，使學(xué)生體會(huì)和理解其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，提高分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。選修4-1:幾何證明選講；

幾何證明選講有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力， 在幾何證明的過(guò)程中，不僅是邏輯演繹的程序，它還包含著大量的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性過(guò)程。本專題從復(fù)習(xí)相似圖形的性質(zhì)入手，證明一些反映圓與直線關(guān)系的重要定理，并通過(guò)對(duì)圓錐曲線性質(zhì)的進(jìn)一步探索，提高學(xué)生空間想像能力、幾何直觀能力和運(yùn)用綜合幾何方法解決問(wèn)題的能力。四、課程設(shè)置方案、\?段項(xiàng)目高二第1學(xué)段高二第2學(xué)段高二第3學(xué)段局一第4學(xué)段必 內(nèi)容必修5修 周課時(shí)4學(xué)分2選 內(nèi)容選修系列1-1選修系選修系列1-2選修系列2-3修歹U2-1選修系列4-1選修系列2-2選修系列4-4選修系列3-1選修系列4-1選修系列4-5選修系列3-1選修系列3-6周課時(shí)444學(xué)分222校本課內(nèi)容生活中的數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)程 周課時(shí)11學(xué)分11五、選課建議:(1)學(xué)生完成10學(xué)分的必修課程，可在數(shù)學(xué)上達(dá)到高中畢業(yè)的要求，同時(shí)獲得進(jìn)入藝術(shù)、體育類高等院校和部分高職院校的資格。(2)希望在人文、社會(huì)科學(xué)方面發(fā)展的學(xué)生，在完成10學(xué)分的必修課程，在選修1系列課程中學(xué)習(xí)選修1—1和選修1—2,獲得4學(xué)分；在選修3系列課程中任選2個(gè)專題,獲得2學(xué)分，總共獲得16學(xué)分，(3)希望在人文、社會(huì)科學(xué)方面發(fā)展的學(xué)生，如果對(duì)數(shù)學(xué)有興趣并希望獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在完成10學(xué)分必修課程的基礎(chǔ)上，在選修1系列課程中學(xué)習(xí)選修1—1和選修1—2,獲得4學(xué)分；在選修3系列課程中任選2個(gè)專題，獲得2學(xué)分；在選修4系列課程中任選4個(gè)專題，獲得4學(xué)分，總共獲得20學(xué)分。(4)希望在理工(包括部分經(jīng)濟(jì)類)等方面發(fā)展的學(xué)生，在完成10學(xué)分的必修課程，在選修2系列課程中學(xué)習(xí)選修2—1,選修2—2和選修2—3,獲得6學(xué)分；在選修3系列課程中任選2個(gè)專題，獲得2學(xué)分；在選修4系列課程中任選2個(gè)專題，獲得2學(xué)分，總共獲得20學(xué)分。(5)希望在理工(包括部分經(jīng)濟(jì)類)等方面發(fā)展的學(xué)生，如果對(duì)數(shù)學(xué)有興趣并希望獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在完成10學(xué)分必修課程的基礎(chǔ)上，在選修2系列課程中學(xué)習(xí)選修2—1,選彳^2—2和選修2—3,獲得6學(xué)分；在選修3系列課程中任選2個(gè)專題，獲得2學(xué)分；在選修4系列課程中任選6個(gè)專題，獲得6學(xué)分，總共獲得24學(xué)分。政治、課程設(shè)置必修①經(jīng)濟(jì)生活②政治生活③文化生活④生活與哲學(xué) (2)選修①.科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)②經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)③國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)④科學(xué)思維常識(shí)⑤生活中的法律常識(shí)⑥公民道德與倫理常識(shí):、課程設(shè)置方案項(xiàng)目 '、一、高二第1學(xué)段局一第2學(xué)段局一第3學(xué)段局一第4學(xué)段必內(nèi)容必修3《文化生必修3《文化生必修4《生活與哲必修4《生活與哲修活》活》學(xué)》學(xué)》周課時(shí)2222學(xué)分2222選修內(nèi)容周課時(shí)學(xué)分校本課程內(nèi)容中國(guó)改革開(kāi)放三十年趣味哲學(xué)周課時(shí)11學(xué)分11、選課建議:必修部分是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，共8個(gè)學(xué)分。設(shè)4個(gè)模塊。選修部分是學(xué)生自主選擇的課程，但每個(gè)學(xué)生至少要選擇一門選修課程，共12學(xué)分。設(shè)6個(gè)模塊。必修和選修各模塊均以學(xué)期為單元設(shè)置，各模塊均安排36課時(shí)，每周2課時(shí)。學(xué)生經(jīng)考核合格，獲得2個(gè)學(xué)分。（1）在自然科學(xué)（理工類）方向發(fā)展的學(xué)生，修完4個(gè)必修模塊獲8學(xué)分，即達(dá)畢業(yè)要求。選修模塊可任選或不選。（2）在經(jīng)濟(jì)、人文社科類方向發(fā)展的學(xué)生，建議選修3.5個(gè)選修模塊，獲得7學(xué)分，總共獲得15學(xué)分（必修8學(xué)分+選修7學(xué)分）。歷史、課程設(shè)置高中歷史課程由3個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊組成。二、模塊的邏輯順序：必修模塊是全體高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，必修模塊之間沒(méi)有嚴(yán)格的遞進(jìn)關(guān)系，理論上講，學(xué)校可以靈活選擇教學(xué)順序，比如先教歷史（I） ,再教歷史（n）、歷史（出），或者相反。選修模塊之間也沒(méi)有嚴(yán)格的遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主選擇模塊。三、選修課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：模塊1、歷史上重大改革回眸。學(xué)習(xí)內(nèi)容有：梭倫改革、商鞅變法、王安石變法、歐洲的宗教改革、穆罕默德?阿里改革、1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革、明治維新、戊戌變法。模塊3、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。學(xué)習(xí)內(nèi)容有：第一次世界大戰(zhàn)、凡爾賽一華盛頓體系下的和平、第二次世界大戰(zhàn)、雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平、烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)、和平與發(fā)———當(dāng)今世界的時(shí)代主題。四、課程設(shè)置方案項(xiàng)目 、、、高二第1學(xué)段局一第2學(xué)段局一第3學(xué)段局一第4學(xué)段必修內(nèi)容歷史必修出歷史必修出周課時(shí)22學(xué)分22選修內(nèi)容選彳1《歷史上重大改革回眸》選彳3《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》選彳1《歷史上重大改革回眸》選彳3?20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》周課時(shí)22學(xué)分22校本課程內(nèi)容近代中國(guó)風(fēng)云變幻中外歷史人物評(píng)說(shuō)周課時(shí)11學(xué)分11五、選課建議:歷史選修課每個(gè)模塊為36學(xué)時(shí)，2學(xué)分；學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，任選若干個(gè)模塊。(1)在理工經(jīng)濟(jì)類方向發(fā)展的學(xué)生，修完3個(gè)必修模塊獲6學(xué)分，即達(dá)畢業(yè)要求。選修模塊則可依個(gè)人興趣任選或不選（2）在人文社科類方向發(fā)展的學(xué)生，建議選修4.5個(gè)選修模塊，獲得9學(xué)分，總共獲取15學(xué)分（必修6學(xué)分+選彳^9學(xué)分）。地理一、課程設(shè)置高中地理課程由3個(gè)必修模塊和7個(gè)選修模塊組成。地理選修課程共有7個(gè)模塊，涉及地理學(xué)的理論、應(yīng)用、技術(shù)各個(gè)層面，關(guān)注人們生活與地理密切相關(guān)的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值，以利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。3個(gè)必修模塊，是全體學(xué)生共同必修的地理課程。每個(gè)模塊2學(xué)分（36課時(shí)），共計(jì)6學(xué)分。必修模塊中，《地理1》以自然地理內(nèi)容為主，緊扣人地關(guān)系這一主線，在突出自然地理內(nèi)容時(shí)，又注意到自然地理和人文地理的聯(lián)系與融合。《地理2》以人文地理內(nèi)容為主，主要闡述了人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響以及人地關(guān)系的內(nèi)涵。《地理3?以區(qū)域?yàn)檩d體，選擇典型案例，緊扣可持續(xù)發(fā)展這一核心論題；同時(shí)介紹了體現(xiàn)時(shí)代氣息的地理信息技術(shù)的應(yīng)用。7個(gè)選修模塊中，《宇宙與地球》、《海洋地理》屬于自然地理的范疇；《旅游地理》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃》屬于人文地理的范疇；《自然災(zāi)害與防治》、《環(huán)境保護(hù)》屬于文、理兼有；《地理信息技術(shù)應(yīng)用》屬于技術(shù)范疇，文、理兼有。每個(gè)模塊2學(xué)分（36課時(shí)）。、選修課程內(nèi)容簡(jiǎn)介:模塊3——旅游地理：1、旅游資源的類型與分布2、旅游資源的綜合評(píng)價(jià)3、旅游規(guī)劃與旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)4、旅游與環(huán)境保護(hù)。模塊5——自然災(zāi)害與防治：1、主要自然災(zāi)害的類型與分布2、我國(guó)主要自然災(zāi)害3、自然災(zāi)害與環(huán)境4、防災(zāi)與減災(zāi)。三、課程設(shè)置方案高二高二高二高二項(xiàng)目第1學(xué)段第2學(xué)段第3學(xué)段第4學(xué)段必修內(nèi)容必修3必修3周課時(shí)22學(xué)分22選修內(nèi)容模塊3旅游地理：模塊5自然災(zāi)害與防治模塊3旅游地理：模塊5自然災(zāi)害與防治周課時(shí)22學(xué)分22校本課程內(nèi)容旅游地理青島的社會(huì)習(xí)俗周課時(shí)11學(xué)分11四、選課建議:選修課程學(xué)習(xí)順序不作具體規(guī)定，選修課可以在必修課之前、之后或者同時(shí)開(kāi)設(shè)，供感興趣的學(xué)生選擇；有志于從事相關(guān)專業(yè)（如地學(xué)、環(huán)境、農(nóng)林、水利、經(jīng)濟(jì)、管理、新聞、旅游、軍事等）的學(xué)生建議在選修課程中修滿 4學(xué)分。有志于理科方向發(fā)展的學(xué)生必須修滿地理必修課程3個(gè)模塊獲6學(xué)分。有志于文科方向發(fā)展的學(xué)生建議再選修4.5個(gè)選修模塊，再獲9個(gè)學(xué)分，共15學(xué)分。物理、課程設(shè)置選修課程是在共同必修的基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而設(shè)計(jì)的。在選修課程中既考慮了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，又為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供了空間；既為學(xué)生設(shè)計(jì)了適合其興趣愛(ài)好和能力傾向的不同模塊，又考慮了不同模塊的相互聯(lián)系和共同要求。二、模塊的邏輯順序:本選修課程由7個(gè)模塊組成，其中選修1-1、選修1-2側(cè)重物理學(xué)與社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科的融合，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)對(duì)人類文明的影響；選修 3—1、選修3—2、選修3—3、選修3—4、選修3-5在注重物理學(xué)的應(yīng)用和社會(huì)意義的同時(shí)，較系統(tǒng)地介紹物理學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)物理學(xué)的研究思想和方法。三、選修課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：選彳1—1本模塊是選修模塊。物理學(xué)的發(fā)展是人類文化的重要組成部分；物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用在推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也引起了資源、環(huán)境等問(wèn)題。在本模塊中，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容及其技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)，將會(huì)更多地體會(huì)物理學(xué)的發(fā)展對(duì)人類文化、社會(huì)的影響，更深入地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。本模塊涉及電磁現(xiàn)象和規(guī)律、電磁技術(shù)與社會(huì)發(fā)展、家用電器與日常生活等內(nèi)容。學(xué)生將經(jīng)歷從觀察、認(rèn)識(shí)形式多樣的電磁現(xiàn)象到構(gòu)建統(tǒng)一的電磁理論的探究過(guò)程，了解這些知識(shí)產(chǎn)生的歷史背景及由此引發(fā)的人類思維、生產(chǎn)方式、生活方式的變革；認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系；體驗(yàn)科學(xué)家不畏艱辛、勇于探索和創(chuàng)新的精神。選修模塊選修1-2本模塊是選修模塊。熱現(xiàn)象是人類較早深入研究的一種物理現(xiàn)象；熱機(jī)的發(fā)明和廣泛使用開(kāi)始了人類社會(huì)的工業(yè)化進(jìn)程。在當(dāng)代，能源的利用與資源、環(huán)境問(wèn)題息息相關(guān)，是關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。本模塊涉及熱現(xiàn)象及其規(guī)律、熱與生活、能源與社會(huì)發(fā)展。本模塊以能量的使用為主線。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和方法的同時(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系；由此引發(fā)的人類思維、生產(chǎn)方式、生活方式的變革；思索科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系；培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。選修模塊選修3-1本模塊是選修模塊。物理學(xué)有自己的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和邏輯結(jié)構(gòu)，有廣泛的技術(shù)應(yīng)用，它是人類文化的重要組成部分，它的發(fā)展深刻地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式。在本模塊中，學(xué)生將比較全面地學(xué)習(xí)物理學(xué)及其技術(shù)應(yīng)用，了解它與社會(huì)發(fā)展以及人類文化的互動(dòng)作用。場(chǎng)是除實(shí)物以外物質(zhì)存在的另一種形式。學(xué)生將通過(guò)電場(chǎng)和磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)加深對(duì)于世界的物質(zhì)性和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多樣性的認(rèn)識(shí)。本模塊中的概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ),是高中物理核心內(nèi)容的一部分。電磁學(xué)的研究成果及其技術(shù)應(yīng)用改變了人類的生活。現(xiàn)代生活中處處都會(huì)遇到電的知識(shí)。本模塊對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)是非常重要的。選修模塊選修3-2本模塊是選修模塊。電磁感應(yīng)現(xiàn)象展示了不同運(yùn)動(dòng)形式之間的聯(lián)系，為電能的大規(guī)模應(yīng)用奠定了物理學(xué)的基礎(chǔ)；交變電流是生活和生產(chǎn)中最常用到的電流；傳感器則是生活和生產(chǎn)中各種測(cè)量、控制所不可缺少的元器件。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)要同樣重視它們的理論意義和實(shí)踐意義。本模塊安排了幾個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)在經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程中，領(lǐng)悟物理學(xué)研究的思想與方法。四、課程設(shè)置方案,定段項(xiàng)目 、、高二第1學(xué)段局一第2學(xué)段局一第3學(xué)段高二第4學(xué)段必修內(nèi)容周課時(shí)學(xué)分選修內(nèi)容選彳1-1選彳3-1選彳1-1選彳3-1選彳1-2選彳3—2選彳1-2選彳3—2周課時(shí)2222學(xué)分2222校本課程內(nèi)容能源與社會(huì)生活天體物理初探周課時(shí)11學(xué)分11五、選課建議：學(xué)生完成共同必修的物理1和物理2模塊后，可獲得4個(gè)必修學(xué)分，接著必須再選擇學(xué)習(xí)一個(gè)模塊，獲得2個(gè)學(xué)分，這樣才完成6個(gè)必修學(xué)分的學(xué)習(xí)任務(wù)。完成必修學(xué)分的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求或高考要求選學(xué)有關(guān)內(nèi)容。最好參照選修模塊的順序選擇課程，以便秩序漸進(jìn)，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生也可以跨系列選學(xué)相關(guān)模塊，根據(jù)需要決定學(xué)習(xí)某系列模塊的先后順序化學(xué)一、課程設(shè)置高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類。其中，必修包括 2個(gè)模塊;選修包括6個(gè)模塊，化學(xué)選修課的6個(gè)模塊是平行關(guān)系，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。每個(gè)課程模塊2學(xué)分，36學(xué)時(shí)。二、選修課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：化學(xué)與生活：了解日常生活中常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，探討生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)化學(xué)對(duì)提高生活質(zhì)量和保護(hù)環(huán)境的積極作用，形成合理使用化學(xué)品的意識(shí)，以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題的能力。化學(xué)與技術(shù)：了解化學(xué)在資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，在更加廣闊的視野下，認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：了解人類探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要意義和基本方法，研究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。化學(xué)反應(yīng)原理：學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基本原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，了解化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)：探討有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)研究的基本方法，了解有機(jī)化學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)化學(xué)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苌鲜稣n程模塊從不同的層面和視角建構(gòu)內(nèi)容體系，有關(guān)科學(xué)探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)在各模塊中都應(yīng)有所體現(xiàn)。三、課程設(shè)置方案

■.看段項(xiàng)目 '高二第1學(xué)段高二第2學(xué)段高二第3學(xué)段高二第4學(xué)段必修內(nèi)容周課時(shí)學(xué)分選修內(nèi)容《化學(xué)與生活》《化學(xué)反應(yīng)原理》《化學(xué)與生活》《化學(xué)反應(yīng)原理》《化學(xué)與技術(shù)》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)與技術(shù)》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》周課時(shí)2222學(xué)分2222校本課程內(nèi)容生活中的化學(xué)化學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)周課時(shí)11學(xué)分11四、選課建議:學(xué)生在高中階段最低必須修滿6學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完必修課程模塊之后，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)畢業(yè)要求。對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生，在修滿6個(gè)學(xué)分后盡可能多的選學(xué)其他課程模塊，以拓寬知識(shí)面，提高化學(xué)素養(yǎng)。建議有理工類專業(yè)發(fā)展傾向的學(xué)生，可修至 8個(gè)學(xué)分；在志于向化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，可修至12個(gè)學(xué)分。普通高校招生化學(xué)科的考試內(nèi)容應(yīng)對(duì)報(bào)考不同專業(yè)學(xué)生有不同的要求：報(bào)考人文學(xué)科或社會(huì)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，最多不超過(guò)3個(gè)模塊；報(bào)考理工類專業(yè)的學(xué)生，最多不超過(guò)4個(gè)模塊；報(bào)考化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，最多不超過(guò)6個(gè)模塊。側(cè)重于人文方向發(fā)展的學(xué)生，選學(xué)化學(xué)與生活或化學(xué)與技術(shù)，再獲取2學(xué)分；側(cè)重于理工方向發(fā)展的學(xué)生選學(xué)模塊4、3、5、6、1、2,再獲取12學(xué)分。生物一、課程設(shè)置選修課程有3個(gè)模塊選彳1:生物技術(shù)實(shí)踐：微生物的利用；酶的應(yīng)用；生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用;生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用。選彳2:生物科學(xué)與社會(huì)：生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)；生物科學(xué)與工業(yè)；生物科學(xué)與健康；生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)。選彳3:現(xiàn)代生物科技專題：基因工程；克隆技術(shù)；胚胎工程；生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題；生態(tài)工程。二、選修課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：選彳1——生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)：微生物的利用，酶的應(yīng)用、生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用、生物技術(shù)在其它方面的應(yīng)用。本模塊重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、收集證據(jù)等科學(xué)研究能力，適于繼續(xù)學(xué)習(xí)理工類或?qū)?shí)驗(yàn)操作感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其適合將來(lái)準(zhǔn)備報(bào)考生物專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。選彳2——生物科學(xué)與社會(huì)：生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)、生物科學(xué)與工業(yè)、生物科學(xué)與健康、生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)。本模塊讓學(xué)生全面了解生物科學(xué)和技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀以及發(fā)展前景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注身邊的科學(xué)和技術(shù)，幫助學(xué)生體會(huì)到生物科學(xué)與人類社會(huì)、與日常生活密切相關(guān)。適于繼續(xù)學(xué)習(xí)人文和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)及理科學(xué)生學(xué)習(xí)。選彳3——現(xiàn)代生物科技專題：基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程。本模塊可以幫助學(xué)生了解現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生物科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)奠定基礎(chǔ)，適合理科學(xué)生學(xué)習(xí)。《生物技術(shù)實(shí)踐》模塊的說(shuō)明翻開(kāi)《生物技術(shù)實(shí)踐》這本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它跟傳統(tǒng)的教材有一個(gè)明顯的不同，即沒(méi)有章和節(jié)，而是由專題和課題組成的。這并非是編者要標(biāo)新立異，而是意在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本模塊的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“本模塊是實(shí)驗(yàn)課”，“對(duì)學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后收集和整理資料，寫出報(bào)告，進(jìn)行口頭交流，相互討論本模塊的主要特點(diǎn)是突出了科學(xué)探究和操作實(shí)踐，兼顧了背景知識(shí)和科學(xué)原理的介紹在內(nèi)容的編排順序上，本模塊遵循從易到難的原則，先安排操作難度較低、對(duì)儀器設(shè)備要求不高的課題，再安排基礎(chǔ)性的課題，然后才是對(duì)操作技能和實(shí)驗(yàn)條件要求較高的課題。二、《生物科學(xué)與社會(huì)》模塊的說(shuō)明《生物科學(xué)與社會(huì)》以生物科學(xué)與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系為主線，側(cè)重反映生物科學(xué)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。為適應(yīng)文科學(xué)生和直接就業(yè)的學(xué)生選學(xué)的需要，本模塊在專業(yè)知識(shí)上廣而不深，重在讓學(xué)生通過(guò)閱讀、資料分析、調(diào)查、討論等活動(dòng)，較全面地了解生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值，及其對(duì)人們的生產(chǎn)方式、生活方式乃至思想觀念產(chǎn)生的廣泛影響，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式進(jìn)行反思，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。三、課程設(shè)置方案項(xiàng)目 _高二第1學(xué)段高二第2學(xué)段高二第3學(xué)段高二第4學(xué)段必修內(nèi)容必修3必修3周課時(shí)22學(xué)分22選修內(nèi)容選彳1選彳2選彳3選彳1選彳2選彳3周課時(shí)22學(xué)分22校本課程內(nèi)容現(xiàn)代生物技術(shù)的進(jìn)展及應(yīng)用中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康周課時(shí)11學(xué)分11四、選課建議:選彳1模塊重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物技術(shù)應(yīng)用的了解。本模塊適于繼續(xù)學(xué)習(xí)理工類專業(yè)或?qū)?shí)驗(yàn)操作感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)。選彳2模塊圍繞生物科學(xué)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，較全面地介紹了生物科技在社會(huì)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更深入地理解生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用。本模塊適于繼續(xù)學(xué)習(xí)人文和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)及直接就業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。選彳3模塊以專題形式介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)。選擇人文和社會(huì)科學(xué)方向的學(xué)生，在學(xué)完生物3個(gè)必修模塊，獲得6學(xué)分后達(dá)畢業(yè)要選擇理工和經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展的學(xué)生，在學(xué)完生物3個(gè)必修模塊，獲得6學(xué)分，達(dá)畢業(yè)要求后，建議再選修1、2、3,3個(gè)模塊，再獲6學(xué)分，共12學(xué)分。信息技術(shù)一、課程設(shè)置高中信息技術(shù)課程由“信息技術(shù)基礎(chǔ)”必修模塊和五個(gè)選修模塊組成，共 4個(gè)學(xué)分，必修模塊共36學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分，選修模塊共有5個(gè)，分別為36個(gè)學(xué)時(shí)，選修模塊36個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)生自由選擇一個(gè)選選修模塊，通過(guò)后獲得2個(gè)學(xué)分。二、選修課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：選彳^2:多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在改善人機(jī)交互效果、提高信息交流效率、促進(jìn)合作方面具有十分重要的作用。針對(duì)多媒體技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用而設(shè)置的“多媒體技術(shù)應(yīng)用”是選修模塊。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在親身體驗(yàn)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)對(duì)人類生活、社會(huì)發(fā)展的影響；學(xué)會(huì)對(duì)不同來(lái)源的媒體素材進(jìn)行甄別和選擇；初步了解多媒體信息采集、加工原理，掌握應(yīng)用多媒體技術(shù)促進(jìn)交流并解決實(shí)際問(wèn)題的思想與方法；初步具備根據(jù)主題表達(dá)的要求，規(guī)劃、設(shè)計(jì)與制作多媒體作品的能力。本模塊教學(xué)要密切結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際， 注重利用多媒體表現(xiàn)創(chuàng)意、表達(dá)思想，實(shí)現(xiàn)直觀有效的交流。選彳3:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”模塊介紹網(wǎng)絡(luò)的基本功能和因特網(wǎng)的主要應(yīng)用，是選修模塊。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用技能；掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作的基本技術(shù)與評(píng)價(jià)方法；體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化。本模塊的教學(xué)，要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣；要結(jié)合實(shí)際條件，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能整合到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去， 避免技術(shù)與應(yīng)用、理論與實(shí)踐相脫節(jié)；要充分展示網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)思想，展示網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)生活的相互作用。三、課程設(shè)置方案尾段項(xiàng)目j、、高二第1學(xué)段高二第2學(xué)段高二第3學(xué)段局一第4學(xué)段必修內(nèi)容周課時(shí)學(xué)分選修內(nèi)容選彳2:多媒體技術(shù)應(yīng)用選彳3:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用選彳2:多媒體技術(shù)應(yīng)用選彳3:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用選彳2:多媒體技術(shù)應(yīng)用選彳3:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用選彳2:多媒體技術(shù)應(yīng)用選彳3:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用周課時(shí)1111學(xué)分2222校本課程內(nèi)容Flash欣賞和制作計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)周課時(shí)11學(xué)分11五、選課建議：高中信息技術(shù)課程包括必修和選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊，2學(xué)分。它與九年義務(wù)教育階段相銜接，是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。信息技術(shù)科目選修部分包括 “選修1:多媒體技術(shù)應(yīng)用”，“選修2:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”，兩個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。選修部分強(qiáng)調(diào)在必修的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的延續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)既注重技術(shù)深度和廣度地把握，適度反映前沿發(fā)展，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。在選修課部分的兩個(gè)模塊中“多媒體應(yīng)用"，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”作為一般信息技術(shù)應(yīng)用來(lái)考慮，在課程設(shè)置上兩個(gè)選修模塊是并行設(shè)計(jì)的。對(duì)于全體學(xué)生來(lái)講，信息技術(shù)基礎(chǔ)作為必修課在高一學(xué)年必須隨學(xué)校統(tǒng)一安排修完36個(gè)學(xué)時(shí)，獲得2學(xué)分。在高中的二年級(jí)則應(yīng)該根據(jù)自己的喜好和需求選修兩個(gè)模塊的任意一個(gè)模塊，獲得2學(xué)分。對(duì)于將來(lái)有理科趨向的學(xué)生可將“選修2:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”，對(duì)于將來(lái)有文科取向的學(xué)生則可將“選修1：多媒體技術(shù)應(yīng)用”。通用技術(shù)一、課程設(shè)置通用技術(shù)課程設(shè)置選修模塊7個(gè)，模塊之間為并列關(guān)系，供學(xué)生在修學(xué)必修模塊之后根據(jù)興趣和條件自由選擇。選彳1:電子控制技術(shù)；選修2:建筑及其設(shè)計(jì)；選修3:簡(jiǎn)易機(jī)器人制作；選修4:現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)；選修5:家政與生活技術(shù)；選修6:服裝及其設(shè)計(jì)；選修7;汽車駕駛與保養(yǎng)。:、課程設(shè)置方案箋段項(xiàng)目高二第1學(xué)段局一第2學(xué)段局一第3學(xué)段局一第4學(xué)段必修內(nèi)容必修2必修2必修2必修2周課時(shí)1111學(xué)分2222選修內(nèi)容周課時(shí)學(xué)分校本課程內(nèi)容周課時(shí)11學(xué)分11、選課建議:修完必修的2個(gè)模塊并獲得4個(gè)學(xué)分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。建議具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的4個(gè)學(xué)分之后至少再選修4個(gè)學(xué)分，即共獲得8個(gè)學(xué)分。日小、課程設(shè)置高中音樂(lè)課程由6個(gè)選修模塊構(gòu)成：音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)戲劇表演。“音樂(lè)鑒賞”為2學(xué)分，其余5個(gè)模塊各為1學(xué)分。學(xué)生修滿3個(gè)學(xué)分方可達(dá)到畢業(yè)要求。四、課程設(shè)置方案段項(xiàng)目高二第1學(xué)段高二第2學(xué)段高二第3學(xué)段高二第4學(xué)段必 內(nèi)容音樂(lè)鑒賞音樂(lè)鑒賞（必修）音樂(lè)鑒賞音樂(lè)鑒賞修（必修）（必修）（必修）周課時(shí)0.50.50.50.5學(xué)分1111選 內(nèi)容修 周課時(shí)學(xué)分校本課內(nèi)容舞蹈基訓(xùn)電影欣賞程 周課時(shí)11學(xué)分11五、選課建議:在高中音樂(lè)課程的六個(gè)模塊中，“音樂(lè)鑒賞”為2學(xué)分，其余五個(gè)模塊各為1學(xué)分學(xué)生每完成18學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)考試或考查評(píng)價(jià)，可獲得1學(xué)分。每個(gè)學(xué)生需要獲得的必修學(xué)分為3學(xué)分。對(duì)于具有較強(qiáng)音樂(lè)能力并愿意在音樂(lè)方面繼續(xù)發(fā)展的學(xué)生，在獲得必修學(xué)分后，可選修其他模塊，或繼續(xù)深化歌唱、演奏、創(chuàng)作模塊的學(xué)習(xí)，修滿18學(xué)時(shí)，通過(guò)考試或考查評(píng)價(jià)，可獲得1學(xué)分。美術(shù)一、課程設(shè)置高中美術(shù)課程設(shè)置五個(gè)系列：系列1:美術(shù)鑒賞（包括鑒賞基礎(chǔ)一一美術(shù)語(yǔ)言及鑒賞方法，從美術(shù)與自我、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與自然等方面認(rèn)識(shí)美術(shù)的價(jià)值和作用；鑒賞內(nèi)容一一中國(guó)古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品，外國(guó)古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品）系列2:繪畫？雕塑（學(xué)習(xí)繪畫、雕塑的基本技法，嘗試進(jìn)行繪畫、雕塑創(chuàng)作，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人的繪畫、雕塑作品）系列3:設(shè)計(jì)？工藝（學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、工藝的基本方法，嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)、工藝創(chuàng)作，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人的設(shè)計(jì)、工藝作品）系列4:書法？篆刻（了解書法、篆刻與中國(guó)文化的關(guān)系，學(xué)習(xí)書法、篆刻的方法，嘗試書法、篆刻創(chuàng)作，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人的書法、篆刻作品）系列5;現(xiàn)代媒體藝術(shù)（攝影攝像，電腦繪畫，電腦設(shè)計(jì)）二、選修課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：系列2:繪畫?雕塑（新增內(nèi)容）：包括繪畫和雕塑兩個(gè)模塊。是義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高與拓展。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫或雕塑語(yǔ)言，品評(píng)一些中外繪畫、雕塑作品；運(yùn)用自己的方式創(chuàng)作一、兩件繪畫或雕塑作品；學(xué)會(huì)處理一些繪畫或雕塑與其他學(xué)科的聯(lián)系問(wèn)題。三、課程設(shè)置方案

學(xué)段項(xiàng)目局一第1學(xué)段高二第2學(xué)段高二第3學(xué)段高二第4學(xué)段必修內(nèi)容周課時(shí)學(xué)分選修內(nèi)容繪回(中國(guó)回、素描速寫、兩個(gè)專題供選擇)繪回(中國(guó)回、素描速寫、兩個(gè)專題供選擇繪回(中國(guó)回、素描速寫、兩個(gè)專題供選擇繪回(中國(guó)回、素描速寫、兩個(gè)專題供選擇周課時(shí)0.50.50.50.5學(xué)分1111校本課程內(nèi)容美術(shù)作品欣賞手工剪紙創(chuàng)作周課時(shí)11學(xué)分11五、選課建議:(1)選擇一個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3個(gè)基本學(xué)分。(2)原則上以修習(xí)1個(gè)學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。鑒于“美術(shù)鑒賞”對(duì)高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，建議在3個(gè)基本學(xué)分中采取“1+2”的選課策略，即學(xué)生先選修“美術(shù)鑒賞”獲得1個(gè)學(xué)分，再在其他內(nèi)容系列中任意選修兩個(gè)模塊內(nèi)容獲得另外2個(gè)學(xué)分。(3)在取得必修的3個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)以獲得其他學(xué)分，所選模塊不加規(guī)定。體育與健康一、課程設(shè)置體育選修課程有六個(gè)系列：系列1:球類項(xiàng)目；系列2:體操類項(xiàng)目；系列3:田徑類項(xiàng)目；系列4:水上或冰雪類項(xiàng)目；系列5:民族民間體育類項(xiàng)目；系列6:新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目。高中體育課程設(shè)7個(gè)系列（系列1球類，系列2體操，系列3田徑，系列4水上項(xiàng)目，系列5民族民間體育，系列6新興運(yùn)動(dòng)，系列7健康教育專題）。每個(gè)系列包含若干模塊，一個(gè)模塊由某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組成，如系列1球類可包含籃球、排球、乒乓球等模塊，系列2體操類可包含有氧操、健美操等。1個(gè)模塊為18學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)，每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格即可獲得1個(gè)學(xué)分。田徑類和健康教育專題為必修項(xiàng)目。高中三年，學(xué)生須修滿11個(gè)必修學(xué)分（含田徑類必修1學(xué)分，健康教育專題必修1學(xué)分）方可達(dá)體育與健康課程的畢業(yè)要求。:、課程設(shè)置方案項(xiàng)目 '高二第1學(xué)段高二第2學(xué)段局一第3學(xué)段高二第4學(xué)段必修內(nèi)容周課時(shí)學(xué)分選修內(nèi)容田徑（跑、投擲）排球（基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)）田徑（跑、投擲）排球（基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)）田徑（跳躍、投擲）排球（基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)）田徑（跳躍、投擲）排球（基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)）周課時(shí)2222學(xué)分1111校本課程內(nèi)容健美操籃球周課時(shí)11學(xué)分11、選課建議:高中三年中，學(xué)生修滿11個(gè)必修學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。鼓勵(lì)有體育興趣和愛(ài)好的學(xué)生在完成11個(gè)必修學(xué)分的基礎(chǔ)上修得更多學(xué)分，建議有志于向體育運(yùn)動(dòng)及相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，至少在選修I的范圍內(nèi)再選擇 5個(gè)學(xué)分以上的體育與健康課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)第四部分如何選擇課程課程選擇事關(guān)每個(gè)同學(xué)的發(fā)展前途。合理、科學(xué)的課程選擇能有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因而每個(gè)同學(xué)在對(duì)待選課上都要表現(xiàn)出應(yīng)有的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)課程選擇的依據(jù)、課程選擇的原則、課程選擇的要求和方法等，每個(gè)同學(xué)都要有一定的認(rèn)識(shí)。一、課程選擇的依據(jù)課程選擇的依據(jù)有如下幾個(gè)方面：1、國(guó)家普通高中課程方案。國(guó)家普通高中課程方案是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，自然也應(yīng)該成為我們進(jìn)行課程選擇的依據(jù)。2、學(xué)校課程方案。學(xué)校課程方案是依據(jù)國(guó)家課程方案并在綜合分析學(xué)校各方面的條件的基礎(chǔ)上確立的，并且學(xué)校還為方案的順利實(shí)施提供了一系列的保障。充分利用好學(xué)校為我們提供的條件是發(fā)展的明智之舉。3、選擇課程，須從長(zhǎng)計(jì)議，可參照課程規(guī)劃樣表，選擇適合自己發(fā)展需求的課程規(guī)劃。學(xué)什么，不學(xué)什么，先學(xué)什么，后學(xué)什么，哪些學(xué)科要修基本學(xué)分達(dá)畢業(yè)要求，哪些學(xué)科要修較高學(xué)分達(dá)升學(xué)要求，都要統(tǒng)籌考慮，精心規(guī)劃，以提高選課效益和質(zhì)量。4、學(xué)生自身的發(fā)展傾向、興趣。進(jìn)入學(xué)校的目的自然在于發(fā)展自己。學(xué)校課程方案為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了巨大的可能性空間，但我們不可能在短時(shí)間內(nèi)在所有的方面都得到發(fā)展，甚至也沒(méi)有這種必要。因而課程選擇要從自身的發(fā)展傾向和興趣出發(fā)，或傾向于理工經(jīng)濟(jì)類，或傾向于人文社會(huì)類。5、學(xué)生自身的主、客觀條件，自身的稟賦、現(xiàn)有的基礎(chǔ)、特定的發(fā)展所需要的特定的師資和物質(zhì)條件也是我們?cè)谶x擇課程時(shí)要考慮的。二、課程選擇的原則1、全面性原則。寬泛的基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)有成效的發(fā)展的前提條件。2、個(gè)性化原則。個(gè)人修習(xí)計(jì)劃要有突出的個(gè)人特色。在自己感興趣、有潛能、有志發(fā)展的方面，可選修更多模塊，使自身實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。3、結(jié)構(gòu)性原則。國(guó)家課程方案要求學(xué)生每學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都要獲得一定學(xué)分，不能過(guò)早偏科，不能顧此失彼；國(guó)家課程方案中的課程結(jié)構(gòu)是龐大而有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的，所選擇的課程模塊能否合理搭配直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成效，因而課程模塊的比例不能失調(diào)。4、時(shí)間性原則。一個(gè)學(xué)段并學(xué)的模塊不宜過(guò)多。三、課程選擇的要求1、學(xué)生認(rèn)真閱讀《巨野實(shí)驗(yàn)中學(xué)選課指導(dǎo)手冊(cè)》，了解新課程及學(xué)校對(duì)選課的要求;選課的程序和方法；各學(xué)科的特點(diǎn)和課程安排情況，了解各學(xué)科的學(xué)習(xí)要求、學(xué)分要求。2、學(xué)生必須親自選課，不能由別人代替。3、正確的而有效的課程選擇要考慮如下幾點(diǎn)：對(duì)基礎(chǔ)、特長(zhǎng)、興趣和發(fā)展傾向等的認(rèn)定。這就要求我們要學(xué)會(huì)審視自我。如果對(duì)以上幾點(diǎn)不能正確認(rèn)定，就可能出現(xiàn)所選課程內(nèi)容隨意、雜亂，平均分配學(xué)分等現(xiàn)象；就可能出現(xiàn)只考慮目前興趣而沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，甚至于產(chǎn)生畏難心理，只學(xué)容易學(xué)的學(xué)分等現(xiàn)象。還是要忠實(shí)于自己的理想和興趣，不要盲目追求所謂熱門專業(yè)或職業(yè)。充分理解課程關(guān)系，掌握課程信息首先是對(duì)課程總體結(jié)構(gòu)、模塊課程及其關(guān)系的理解。對(duì)學(xué)科內(nèi)部的銜接關(guān)系、必修和選修的關(guān)系、模塊與模塊之間的關(guān)系、畢業(yè)學(xué)分與可選擇學(xué)分的關(guān)系都要有一定的了解。不然，就可能在選課中出現(xiàn)順序顛倒、重復(fù)等情況，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。其次是要了解學(xué)校課程設(shè)置情況。學(xué)生必須在學(xué)校本學(xué)期開(kāi)出的選修課程中選課。對(duì)各個(gè)課程模塊的內(nèi)容、教學(xué)形式以及任課程老師等信息都應(yīng)該有一定的了解。了解選課的時(shí)間。一般在學(xué)期結(jié)束前選定下個(gè)學(xué)期的選修課程。超過(guò)規(guī)定的選課時(shí)間，學(xué)校一律不受理選課中請(qǐng)。了解選課的程序。選課的步驟有①了解本學(xué)期開(kāi)設(shè)的選修課程；②根據(jù)自己的興趣和需要做好選擇；③填寫《學(xué)生選課單》并上交學(xué)校審批；④在獲得批準(zhǔn)后將課程編入自己的課程表。如果你所選的某些課程因故取消不開(kāi)，或者你未被選中，你必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)另行申請(qǐng)。充分考慮時(shí)間因素，所選課程不要撞車。學(xué)會(huì)獲取幫助。獲取幫助的對(duì)象是導(dǎo)師、學(xué)長(zhǎng)和家長(zhǎng)。最好能確定一個(gè)對(duì)你自己有較深了解的、有一定見(jiàn)解的學(xué)科傾向與你的發(fā)展方向基本一致的教師作為自己的相對(duì)固定的選課導(dǎo)師；作為過(guò)來(lái)人的學(xué)長(zhǎng)，他們的經(jīng)驗(yàn)值得吸取；將自己的發(fā)展大計(jì)與家長(zhǎng)協(xié)商，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)是我們應(yīng)有的態(tài)度。當(dāng)然，獲取幫助的對(duì)象還可以是一定的書籍乃至于多種媒體。4、學(xué)生選課確定后，就要根據(jù)學(xué)校的通知，編排出學(xué)生個(gè)人的課程表，課程表應(yīng)反映出學(xué)生上課的內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)。5、人數(shù)限制：每個(gè)模塊的人數(shù)都有上限，學(xué)生只能在允許的人數(shù)范圍內(nèi)選擇，選課原則是先到先得，人滿為止。6、開(kāi)班原則：原則上選課未達(dá)到25人則不開(kāi)班。對(duì)于達(dá)不到開(kāi)班人數(shù)需要停開(kāi)的課程，學(xué)校會(huì)另作通知，涉及的同學(xué)需另行選課。第五部分學(xué)生選課指導(dǎo)流程圖見(jiàn)《巨野實(shí)驗(yàn)中學(xué)選課指導(dǎo)手冊(cè)》P56第六部分 教學(xué)班的形成及管理制度一、教學(xué)班的形成及管理1、切塊重組：將四個(gè)行政班組成一個(gè)相對(duì)固定的走班單位。以選擇人數(shù)較多的行政班為母班，將其他班級(jí)學(xué)生編入母班。2、四個(gè)行政班組成四個(gè)教學(xué)班，兩個(gè)人文方向的，兩個(gè)理工方向的。文科選修與理科選修同步進(jìn)行。3、制定《行政班與教學(xué)班管理細(xì)則》，通過(guò)健全管理制度，做到有章可循，有規(guī)可依。構(gòu)建教導(dǎo)處、級(jí)部、班主任、輔導(dǎo)員、班干部、課代表等多重管理隊(duì)伍 。對(duì)相關(guān)師生進(jìn)行科學(xué)分工，明確各自職責(zé)。4、加強(qiáng)管理，以確保平穩(wěn)起步，健康運(yùn)行。 尤其在選修走班的初始階段，要切實(shí)加強(qiáng)具體的指導(dǎo)、引領(lǐng)、管理、監(jiān)測(cè)和隨時(shí)調(diào)控。5、任課教師對(duì)學(xué)生的管理(1)任課教師依據(jù)座次表嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。(2)課堂教學(xué)過(guò)程中以小組為單位進(jìn)行分組討論。(3)以小組為單位進(jìn)行作業(yè)的收發(fā)。(4)學(xué)生的疑難問(wèn)題以小組為單位提出，由課代表交付任課教師，教師答疑時(shí)以小組為單位進(jìn)行解答。6、學(xué)生自主進(jìn)行管理(1)學(xué)生自主自習(xí)及日常紀(jì)律的控制，以值日班長(zhǎng)為首實(shí)施學(xué)生自主管理。值班教師以小組為單位進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。(2)行政班與走班教學(xué)班的財(cái)產(chǎn)管理和清潔衛(wèi)生的保持以小組為單位進(jìn)行輪流。每節(jié)課課后由值日小組成員負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、清點(diǎn)整理物品，完畢后組長(zhǎng)在各教室內(nèi)值日表上簽名。整個(gè)衛(wèi)生工作由任課教師和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)監(jiān)督。二、主要工作1、做好學(xué)生選課意愿調(diào)查調(diào)查表的制作：把學(xué)校將要進(jìn)行走班教學(xué)的模塊分學(xué)科羅列，制作出《選課意愿調(diào)查表》。如《物理選課意愿調(diào)查表》：物理物理選修1—1內(nèi)容：電磁現(xiàn)象與規(guī)律、電磁技術(shù)與社會(huì)發(fā)展、家用電器與日常生活物理選修3—1內(nèi)容：電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng)在選擇欄目下打，學(xué)生簽名學(xué)生家長(zhǎng)簽名調(diào)查表的使用：將表提前發(fā)放給學(xué)生，由各班主任負(fù)責(zé)收集《意愿調(diào)查表》，將Excel數(shù)據(jù)報(bào)送教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生選課情況進(jìn)行匯總后呈報(bào)課程管理委員會(huì)。課程管理委員會(huì)初步確認(rèn)學(xué)生的選課意愿，未通過(guò)的學(xué)生進(jìn)行二次選課，重新填寫選課意愿表，課程管理委員會(huì)對(duì)學(xué)生的選課進(jìn)行最終確認(rèn)。學(xué)生最后選課結(jié)果由學(xué)生和家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)簽名，學(xué)校公示并存檔。圖書室根據(jù)各模塊選課數(shù)據(jù)征訂教材。2、各教學(xué)班學(xué)生的安排學(xué)校根據(jù)學(xué)生選擇的情況，學(xué)校將各模塊的學(xué)生進(jìn)行平行分班，確定各模塊教學(xué)班的數(shù)量和各班學(xué)生名單。3、教學(xué)班任課教師的選配定編制：課程委員會(huì)根據(jù)各學(xué)科各模塊教學(xué)班的數(shù)量，確定各模塊的任課教師數(shù)量。定教師：各備課組任課教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)選報(bào)任教模塊，課程委員會(huì)進(jìn)行協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排后公示。定職責(zé)：各教學(xué)班任課教師即本班輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)教學(xué)班的教學(xué)管理、教室衛(wèi)生和教學(xué)設(shè)施的維護(hù)。4、編排學(xué)生座次表，劃分學(xué)生合作小組開(kāi)課前在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，各行政班班主任和教學(xué)班輔導(dǎo)員依據(jù)《 “團(tuán)隊(duì)合作、分組競(jìng)爭(zhēng)”方案》對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行合理搭配，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，任命并各組長(zhǎng)，確定學(xué)生座次表，固定學(xué)生上課時(shí)的位置。教學(xué)班學(xué)生的座次安排遵循“同一行政班的學(xué)生座次相鄰，合作小組的成員來(lái)自同一行政班”原則。5、班委會(huì)和課代表的選擇與培訓(xùn)班干部和課代表從各合作小組組長(zhǎng)中產(chǎn)生，通過(guò)對(duì)他們的培訓(xùn)，明確各自職責(zé)和工作方法。6、行政班和教學(xué)班教室的安排學(xué)校盡量提供足夠的教室，完善各班電化教學(xué)設(shè)施，配備學(xué)生書櫥，制作教室標(biāo)牌，做好后勤保障。7、編制模塊走班下的課程表(1)同一走班單元同時(shí)排課原則同一走班單元的學(xué)生必須同時(shí)走班，同時(shí)上同一學(xué)科，才能避免出現(xiàn)學(xué)生無(wú)課可上的現(xiàn)象。(2)走班教室不連續(xù)使用原則盡量避免走班教室前后兩節(jié)連續(xù)使用(盡量防止前一批學(xué)生還未完全退出，后一批學(xué)生在門口等待進(jìn)入現(xiàn)象的發(fā)生)。(3)走班模塊課時(shí)分散原則從周一到周五，各走班模塊授課時(shí)段與非走班模塊授課時(shí)段盡量交叉，8、走班實(shí)施流程開(kāi)學(xué)前召開(kāi)級(jí)部全體教師會(huì)，進(jìn)行模塊走班前的教師培訓(xùn)和工作安排，發(fā)放走班《教室安排表》、《課程表》、《學(xué)生座次表》。開(kāi)學(xué)后，學(xué)生根據(jù)學(xué)校課程表，制訂個(gè)人的課程表，并按照學(xué)校安排的時(shí)間、地點(diǎn)，在相應(yīng)的教學(xué)班流動(dòng)聽(tīng)課，在行政班自主自習(xí)，并以行政班為單元進(jìn)行各種集體活動(dòng)，開(kāi)始實(shí)施行政班和教學(xué)班并存的雙班運(yùn)行機(jī)制。第七部分 山東省巨野實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)分認(rèn)定辦法根據(jù)教育部制訂的《普通高中課程方案》，學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)模塊并通過(guò)考核可獲得學(xué)分，學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。依據(jù)《山東省普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理暫行規(guī)定》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。一、學(xué)科類課程學(xué)分認(rèn)定1、學(xué)科類課程學(xué)分認(rèn)定構(gòu)成項(xiàng)目及權(quán)重學(xué)分認(rèn)定根據(jù)學(xué)生自評(píng)互評(píng)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)及模塊考試成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，三