人教版小學(xué)六年級語文教案過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究;抓關(guān)鍵詞句進行品讀，讀中感悟促思。情感、態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對紅軍戰(zhàn)士的敬佩和贊嘆之情;學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力、英勇無畏的精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集紅軍翻越大雪山的圖片或影像資料。學(xué)生：搜集紅軍翻越大雪山的相關(guān)資料。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程第一課時一、引入新課，揭示課題1《七律·長征》這首壯麗的詩篇講述了一段震驚中外的歷程。長征途中，紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無涯際的草地……面對種.種艱難困苦，面對地方軍閥、國民黨的圍追堵截，這支由年輕人組成的紅色大軍在極其險峻的地帶迂回穿插，最終完成了舉世矚目的二萬五千里長征。今天，就讓我們穿過時空的隧道，走進大雪山，感受當(dāng)年紅軍翻越大雪山的艱難。2.板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)。1、指名分段朗讀課文，師生共同評議。2、聽寫文中帶生字的詞語，小組內(nèi)評改，糾錯。重點：戳：讀音chuō，注意“羽”字頭的變化。踉蹌：讀音liànɡqiànɡ。3、學(xué)生相互交流對詞語的理解，師生共同解決難度較大的詞語。4、全班齊讀課文。三、初讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容。2想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的地方作上批注。3檢查自學(xué)效果，指名說感受。四、齊讀全文，小結(jié)。同學(xué)們，我們這節(jié)課掌握了本課的生字新詞，還對課文的內(nèi)容有了初步的了解，那么紅軍長征圖中的雪山到底給那些戰(zhàn)士們帶來了那些問題呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。2、指名有感情朗讀課文。二、學(xué)習(xí)1-4自然段，感受雪山環(huán)境的險惡(一)學(xué)習(xí)課文第1、2段。1讀課文第1、2段，勾畫出寫雪山特點的語句。2引導(dǎo)學(xué)生概括大雪山的特點。(海拔高，氣溫低，空氣稀薄，天氣變幻莫測)抓住“白雪皚皚”、“終年不化”體會氣候的寒冷，抓住“一會兒……一會兒……一會兒……”體會天氣的變幻莫測。引導(dǎo)學(xué)生思考這段環(huán)境描寫的作用。3.指導(dǎo)朗讀。(二)學(xué)習(xí)課文第3、4段。1紅軍從江西出發(fā)，已經(jīng)整整八個月了，他們現(xiàn)在又是怎樣的情況呢?自由讀課文第3段，勾畫出相關(guān)的語句。2匯報勾畫的內(nèi)容。3這樣的隊伍翻越這樣的雪山，可能會出現(xiàn)哪些情況?4面對險惡的環(huán)境，面對重重困難，紅軍將士的態(tài)度是——齊讀第4段。你從感嘆號中悟出了什么?(態(tài)度堅決、毫不猶豫)該怎樣讀?引導(dǎo)學(xué)生讀3、4段。三、學(xué)習(xí)5-6自然段，感受紅軍的無畏精神(一)學(xué)習(xí)第5段。1、紅軍在翻越大雪山過程中首先遇到了什么困難?他們是怎樣克服的?默讀課文第5段，在相應(yīng)的句子下作上記號。2、匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫的句子“一到山腳……到處都是雪，雪，雪。”“這里的地形……摔下雪壁。”體會環(huán)境的險惡。這些險惡的環(huán)境與“被救出來的人，拍拍身上的雪塊，系好鞋帶，又歸隊繼續(xù)前進。”形成了鮮明的對比，從中你感受到了什么?3、引導(dǎo)朗讀，讀出自己的體會。(二)學(xué)習(xí)第6段1、紅軍戰(zhàn)士越往上爬面臨的困難越大，“大家都拼盡全身力氣”，艱難地前進，“拼盡”可換成哪些詞?為何用“拼盡”?默讀第6段，并在相應(yīng)的詞句下作上記號。2、全班交流。從“像被無數(shù)把尖刀割著”、“渾身哆嗦”、“牙齒打顫”體會天氣冷到極點;從“頭暈?zāi)X漲，呼吸困難”、“要是……就……”這些句子中體會紅軍將士邁步前進極端困難，并且隨時都有生命危險，所以大家都“拼盡”全身力氣，挑戰(zhàn)極限，翻越雪山。3、引導(dǎo)朗讀，并通過引讀、結(jié)合插圖或浮現(xiàn)畫面的方法引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。四、學(xué)習(xí)7-12自然段，感受紅軍的革命情深過渡：雪山無情，人有情;氣候惡劣，但“人定勝天”!看吧，我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣用頑強的意志，人間的真情去戰(zhàn)勝那堅實的冰山的!1、讀7-12段，在你深受感動的地方作上批注。2、小組交流閱讀感受。3、全班交流。從“一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了”可看出，戰(zhàn)士江良蘭在生命的最后一刻，是忍受著怎樣的痛苦折磨在風(fēng)雪里前進。從“指導(dǎo)員望著……心想……也要挪過山去。”可看出他們患難與共，唇齒相依;他們不是親人，勝似親人;他們之間的情誼比山高，比海深。4、第11段中的省略號，省略了什么內(nèi)容?展開想象的翅膀，把省略的內(nèi)容補充完整。5、讀12段中寫景的句子，與前面寫景的句子作比較，看看有什么不同，你從中體會到什么?(感情色彩不同，烘托出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝自然，越過雪山的喜悅心情。)五、感受勝利的喜悅紅軍勝利會師，想象戰(zhàn)士們會說些什么，做些什么?學(xué)生小組互談感受，指名反饋。六、作業(yè)練習(xí)1.結(jié)合課文內(nèi)容，說說你在寫作方法上有何收獲2.把你認(rèn)為寫得好的詞句摘抄下來。板書設(shè)計：14、翻越大雪山無畏的精神雪山環(huán)境險惡走向勝利崇高的革命精神人教版小學(xué)六年級語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集紅軍翻越大雪山的圖片或影像資料。學(xué)生：搜集紅軍翻越大雪山的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、引入新課，揭示課題1、《七律·長征》這首壯麗的詩篇講述了一段震驚中外的歷程。長征途中，紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無涯際的草地……面對種.種艱難困苦，面對地方軍閥、國民黨的圍追堵截，這支由年輕人組成的紅色大軍在極其險峻的地帶迂回穿插，最終完成了舉世矚目的二萬五千里長征。今天，就讓我們穿過時空的隧道，走進大雪山，感受當(dāng)年紅軍翻越大雪山的艱難。2、板書課題：翻越大雪山。讀了課題，你想知道些什么?二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文內(nèi)容。教師提示重點字詞的讀音及書寫。戳：讀音chuō，注意“羽”字頭的變化。踉蹌：讀音liànɡqiànɡ。2、想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的地方作上批注。3、檢查自學(xué)效果，指名說感受。三、感受雪山環(huán)境的險惡學(xué)習(xí)課文第1、2段。1、讀課文第1、2段，勾畫出寫雪山特點的語句。2、引導(dǎo)學(xué)生概括大雪山的特點。(海拔高，氣溫低，空氣稀薄，天氣變幻莫測)抓住“白雪皚皚”、“終年不化”體會氣候的寒冷，抓住“一會兒……一會兒……一會兒……”體會天氣的變幻莫測。引導(dǎo)學(xué)生思考這段環(huán)境描寫的作用。3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)課文第3、4段。1、紅軍從江西出發(fā)，已經(jīng)整整八個月了，他們現(xiàn)在又是怎樣的情況呢?自由讀課文第3段，勾畫出相關(guān)的語句。2、匯報勾畫的內(nèi)容。3、這樣的隊伍翻越這樣的雪山，可能會出現(xiàn)哪些情況?4、面對險惡的環(huán)境，面對重重困難，紅軍將士的態(tài)度是——齊讀第4段。你從感嘆號中悟出了什么?(態(tài)度堅決、毫不猶豫)該怎樣讀?引導(dǎo)學(xué)生讀3、4段。四、感受紅軍的無畏精神學(xué)習(xí)第5段。1、紅軍在翻越大雪山過程中首先遇到了什么困難?他們是怎樣克服的?默讀課文第5段，在相應(yīng)的句子下作上記號。2、匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫的句子“一到山腳……到處都是雪，雪，雪。”“這里的地形……摔下雪壁。”體會環(huán)境的險惡。這些險惡的環(huán)境與“被救出來的人，拍拍身上的雪塊，系好鞋帶，又歸隊繼續(xù)前進。”形成了鮮明的對比，從中你感受到了什么?3、引導(dǎo)朗讀，讀出自己的體會。學(xué)習(xí)第6段1、紅軍戰(zhàn)士越往上爬面臨的困難越大，“大家都拼盡全身力氣”，艱難地前進，“拼盡”可換成哪些詞?為何用“拼盡”?默讀第6段，并在相應(yīng)的詞句下作上記號。2、全班交流。從“像被無數(shù)把尖刀割著”、“渾身哆嗦”、“牙齒打顫”體會天氣冷到極點;從“頭暈?zāi)X漲，呼吸困難”、“要是……就……”這些句子中體會紅軍將士邁步前進極端困難，并且隨時都有生命危險，所以大家都“拼盡”全身力氣，挑戰(zhàn)極限，翻越雪山。3、引導(dǎo)朗讀，并通過引讀、結(jié)合插圖或浮現(xiàn)畫面的方法引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。五、感受紅軍的革命情深過渡：雪山無情，人有情;氣候惡劣，但“人定勝天”!看吧，我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣用頑強的意志，人間的真情去戰(zhàn)勝那堅實的冰山的!1、讀7~12段，在你深受感動的地方作上批注。2、小組交流閱讀感受。3、全班交流。從“一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了”可看出，戰(zhàn)士江良蘭在生命的最后一刻，是忍受著怎樣的痛苦折磨在風(fēng)雪里前進。從“指導(dǎo)員望著……心想……也要挪過山去。”可看出他們患難與共，唇齒相依;他們不是親人，勝似親人;他們之間的情誼比山高，比海深。4、第11段中的省略號，省略了什么內(nèi)容?展開想象的翅膀，把省略的內(nèi)容補充完整。5、讀12段中寫景的句子，與前面寫景的句子作比較，看看有什么不同，你從中體會到什么?(感情色彩不同，烘托出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝自然，越過雪山的喜悅心情。)六、感受勝利的喜悅紅軍勝利會師，想象戰(zhàn)士們會說些什么，做些什么?七、作業(yè)練習(xí)1、結(jié)合課文內(nèi)容，說說你在寫作方法上有何收獲。2、把你認(rèn)為寫得好的詞句摘抄下來。人教版小學(xué)六年級語文教案3一、教學(xué)要求1.通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團隊精神。2.以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料;開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3.說寫結(jié)合，完成兩篇作文：(1)介紹照片中的“我”;(2)為同學(xué)的照片寫一份說明(照片中的“他”)。二、教學(xué)安排你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀(jì)念冊”送給母校。你們同意嗎?但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好?2.范例及講評。你為什么帶這張照片來?它有什么特別的意義?它能說明什么?先想一想，誰愿意說說?講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容特點介紹清楚3.練習(xí)。(1)獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的?其中有什么故事?(2)小組交流，練習(xí)口述。4.大組交流。請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好?講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。5.當(dāng)堂習(xí)作。限定時間，快速習(xí)作。6.相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。7.小結(jié)。人教版小學(xué)六年級語文教案4教材分析本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。教學(xué)目標(biāo)1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。3、感受戲劇表演的神奇魅力。教學(xué)重難點1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。板書課題。吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》，著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。三、出示自學(xué)問題(舞臺對我有著神奇的吸引力)2、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)四、交流、討論學(xué)生找出以下句子，隨機交流。1、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。(1)你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣?(2)讀了句子，你感受到什么?是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。指導(dǎo)朗讀。3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。五、引入資料介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”六、小結(jié)1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?全班交流。3、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?4、全班交流。七、拓展訓(xùn)練1、從文中受到了什么啟發(fā)?2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。八、總結(jié)全文在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。人教版小學(xué)六年級語文教案5教學(xué)內(nèi)容：語文活動1教學(xué)目標(biāo)：2、引導(dǎo)學(xué)生回顧，積累英雄人物及其英雄故事，舉辦“英烈故事會”。3、引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，總結(jié)積累知識，歸納學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)寫作能力。重點難點：1.重點:學(xué)習(xí)寫讀書筆記的方法.2.難點:通過開展“永遠(yuǎn)的懷念”的活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時：兩課時主教案教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本單元我們學(xué)了很多英雄、革命者的故事，我們還在以前的課文