2021年教師招聘測試最新?教育根底知識?題庫B一、單項選擇,有60小題,每題1分,共60分..教學的根本組織形式是〔D〕A.個別教學B.課外教學C.現場教學D.課堂教學.“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達〞要求教學必須遵循的原那么是〔C〕A.因材施教原那么B.穩固性原那么C.啟發性原那么.俗話說“人逢喜事精神爽〞,這種情緒狀態屬于〔C〕A.激情B.應激C.心^境D.熱情.教育學生必須了解學生的年齡特征,這要求教師的知識結構應有〔A〕A.必備的教育科學知識B.精深的專業知識C.廣博的文化根底知識.魯班創造鋸是借助〔D〕A.定勢B.變式C.問題D.原型啟發.課外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是〔C〕A.師生共同參加的B.學生自愿選擇的C.有目的、有方案、有組織的.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是〔B〕A.感覺B.知覺C.表象D.后像.“十年樹木,百年樹人〞這句話反映了教師勞動的〔C〕A.連續性B.創造性C.長期性D.主體性.校本教研的核心要素是〔D〕A.自我反思B.同伴互助C.專業引領D.自我反思、同伴互助、專業引領..氣質類型〔C〕A.有好有壞B.都是好的C.無好壞之分.校本教研的根本特征是〔D〕A.基于學校B.在學校中C.為了學校D.基于學校、在學校中、為了學校.新課改整體設計九年一貫的義務教育課程,在小學階段〔A〕A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結合D.分科課程為主,綜合課程補充.智力的高級表現是〔A〕A.創造水平B.抽象概括水平C.觀察力.教育要適應人的開展的個別差異性,做到〔B〕A.循序漸進B.因材施教C,教學相長D,防微杜漸.當個體接受一個小的要求后,為保持形象的一致,他更可能接受一項重大的,更不合意的要求,這叫做〔A〕A.“登門檻〞效應B.低球技術C.留面子效應.人們常說“教育有法而教無定法〞,這反映教師勞動具有〔B〕A.連續性特點B.創造性特點C.長期性特點D.示范性特點.教師的根本任務是〔C〕A.教書B.育人C.教書育人.人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式〔A〕A.需要B.動機C.態度D.認知.教師由“教書匠〞轉變為“教育家〞的主要條件是〔C〕A.堅持學習課程理論和教學理論B.認真備課,認真上課C.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思.心理學是研究人的以下哪種選項的科學〔AA.心理現象及其規律B.心理過程C.熟悉過程D.心理特征21、教學的中央任務是〔B〕A.開展學生的智力B.使學生掌握文化根底知識,形成根本技能、技巧C.培養學生的思想品德D.培養學生的個性心理.貫徹新課程“以人為本〞的教育理念首先應該做到〔B〕A.充分地彳授知識B.尊重學生人格,關注個體差異C.培養學生正確的學習態度D.讓學生自主地選擇課程.主體教育在教學領域里的實踐,最相關的一項為哪一項〔A〕A.主體性教學B.嘗試教學C.反思教學.“關注個體差異〞就是根據學生實際存在的愛好,興趣和差異〔C〕A.完全由學生自己決定如何學習B.將學生按優,中,差分班教學C.使每個學生的特長都得到發揮D.大力培養單科獨進的尖子生.教師分析研究所教學科的教材及課標〔大綱〕,變革與完善自己的教學過程,從問題出發,開展專題性的課題研究,進行教育教學改革實驗是屬于教師哪一方面的工作〔C〕A.教育工作B.教學過程C.教育科研D.治理與組織.小組學習屬于新課程倡導的哪一種學習方式〔C〕A.自主學習B.探究學習C.合作學習D.接受學習.當團體中所有的人都能到達目標時,個體才能到達目標是指〔B〕A.競爭目標結構B.合作目標結構C.個別化目標結構.主體性教學與以下哪一教學策略有著高度的相似性〔A〕A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.發現學習.通過一定的典范來強化相應的學習行為或學習行為傾向是〔C〕A.直接強化B.自我強化C.替代強化.在形式上,嘗試教學強調教與學的先后順序,以下屬于其特征的是〔DA.先提出教學目標B.提出問題、學生鉆研C.學生讀書、教師指導D.先練后講、先試后導.小組合作學習的意義在于〔B〕A.針對學習自主性B.人際交往,相互促進C.個性張揚.發現教學法重視問題的認知屬性,其熟悉起點是〔C〕A.教學的情感應力B.學習的心理動力C.問題刺激的閾值水平D.問題數量的多少.教師通過自己長期的辛勤工作,使學生提升了思想品德素養,完善了知識與水平,身體和心理都得到了進一步的開展,這些事實集中反映了教師哪一方面的水平〔A〕A.教育水平B.教學水平C.教育科研水平.有兩個學生,他們各自對自己即將到來的期末測試的成績預期是：甲生80分,乙生100分結果,兩人都考了85分.甲乙二生的心理挫折,最可能出現的情況是〔B〕A.甲生的挫折心理大于乙生B.甲生的挫折心理小于乙生C.兩生一樣大D.無法判定.智力活動轉向頭腦內部,借助言語來作用于觀念性對象的階段是〔C〕A.原型定向B.原型操作C.原型內化.在教學中,以下哪一說法或行為表達了教育民主〔B〕A.教師是教育過程的絕對權威B.學生參與教學評價過程C.學生按班主任意圖主持班會D.學生不完成教師布置的事.技能水平隨練習而提升的一般趨勢是〔A〕A.隨練習次數而提升B.隨練習次數而降低C.初期進步快,以后漸慢.在教學中,以下哪一說法表達了問題鏈教學〔C〕A.學生領會課文意思B.以學習小組形式討論學習C.通過材料感知產生疑問D.學生遇到問題不能解決.行為主義學習理論的主要代表人物是〔B〕A.弗洛伊德B.班杜拉C.馬斯洛240.意大利著名教育家蒙臺梭利有一句教育名言：“沒有哪一個人是由別人教育出來的,他必須自己教育自己.〞這句話直接與以下哪一思想、學說相支持〔B〕A.實用主義教育B.人本主義教育C.建構主義教育D.信息技術教育.以下哪一說法與新課程教育思想一致〔B〕A.潛能外顯化過程不需要教師的參與B.學業評價是為了促進開展C.測試是為了鑒別素質優劣.以下哪一項為哪一項學生綜合素質評價的常用方式〔A〕A.素質成長記錄袋B.學具展覽C.計算機動畫制作D.學科競賽.成就動機理論的研究說明,成功概率約為以下哪個數值的學習任務,最有利于激發學生到達最正確動機水平〔B〕A.70%B50%C30%.“教書育人,為人師表〞,是對當代教師崇高職業操守的概括.為師的含義是〔A〕A.傳道、授業、解惑B.培養優生,轉化差生C.傳授知識,培養水平D.努力工作,愛崗敬業.被稱為世界上第一部研究教育的專著是〔C〕.A.?教育沒話?B.?教育學?C.?學記?D,?雄辯術原理?E.?論語?.〔B〕年4月12日公布了?中華人民共和國義務教育法?,建立教師資格考核.中華人民共和國主席令,第三十八號令公布的.A.1985B.1986C.1988D.1993E,1997.“四書〞、“五經〞是中國封建社會正統白^教育內容,以下著作不屬四書范圍的是〔D〕A.?大學?B.?中庸?C.?論語?D.?春秋?.一個社會的教育開展進程與其政治經濟開展進程之間的關系是〔C〕A.教育超前于政治經濟開展B.教育滯后于政治經濟開展C.教育常常與社會政治經濟開展不平衡D.政治經濟制度決定教育開展狀況.教育者要在兒童開展的關鍵期,施以相應的教育,這是由于人的開展具有〔B〕A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩定性和可變性D.個別差異性.我國目前主要由以下哪一主體承當普及九年義務教育的責任？〔A〕A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長.“學而時習之〞“溫故而知新〞表達的教學原那么是〔D〕A.理論聯系實際的原那么B.啟發性原那么C.循序漸進的原那么D.穩固性原那么.做好班主任工作的前提和根底是〔B〕A.組織和培養班集體B.全面了解學生C.培養優良的班風D.做好后進生轉化工作.在近代教育史上,對于掌握知識和開展水平究竟以誰為主問題上存在爭論,一種理論是形式教育論,另一種理論是〔C〕A.學科課程論B,活動課程論C.實質教育論D.現代課程論.三結合的教育一般是指〔A〕A.學校、家庭、社會教育三結合B.班主任、科任教師和家長教育三結合C.校長、教師和家長教育三結合D.家庭、環境和學校教育三結合.近代教育史上,是以下哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的根底之上〔B〕A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克.贊科夫在?教學與開展?一書中提出五條新的教學原那么,不在此列的一條是〔D〕A.高難度原那么B.高速度原那么C.理論知識起主導作用的原那么D.循序漸進原那么.以下說法不正確的選項是〔A〕A.教育將隨國家的消亡而消亡B.一個國家或民族的教育常常表現出自身的歷史繼承性C.教育常常超前或滯后于社會政治經濟開展D.教育現象最早出現于奴隸社會.體育的根本任務是〔B〕A.通過體育對學生進行思想品德教育B.增強學生體質C.向學生傳授體育和衛生的根本知識和根本技能D.向國家輸送優秀運發動.學生既是教育的對象,又是教育過程中的主體.學生主體作用的最高表現形式為〔C〕A.自覺性B獨立性C.創造性D.主動性.一般地,教學中的感知可以區分為如下方式〔C〕A.學習感知、生活感知B.課內感知和課外感知C.直接感知、間接感知D.形象感知、抽象感知二、多項選擇題,有20小題,每題1分,共20分..文化開展對學校課程產生的影響主要表達在(AC).A.內容的豐富B.增強國家對課程改革限制權C.課程結構的更新D.為課程改革提供物質根底E.課程改革由受教育者完成.我國學校教育層次包括().ABCDA.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學歷教育.古希臘把“三藝〞作為教育內容,這“三藝是指().BCDA.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語.教育活動中要注意“三結合〞,發揮教育合力,這“三結合〞所指的三種教育是().ADEA.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學校教育E.社區教育.反映家庭教育中存在問題的說法的是().BCDEA.方法科學B.家長對孩子期望偏高C.片面重視孩子的智力開發、文化學習D.不能全面關心孩子的成長E.家庭教育是教育的一個分支(E、沒有反映家庭教育中存在的問題,是反映的家庭教育與教育之間的關系).結合中小學教師在職進修的特殊性,組織教師進修時,一般是().ABDA.以業余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學習為主.聯合國?兒童權利公約?規定的少年兒童社會權利是().ACDEA.無歧視原那么B.提早自立原那么C.尊重兒童觀點與意見原那么D.尊重兒童尊嚴原那么E.兒童利益最正確原那么.以下說法中,反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的開展趨勢的是().BCDEA.重視課程的標準化建設B.重視課程內容的現代化、綜合化C.重視根底學科和知識的結構化D.重視水平的培養E.重視個別差異.以下課程屬于綜合課程的有()ABEA.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程.學校文化的內容有()ABCDEA.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學習、工作的態度E.對集體的看法.學校教育與家庭教育相互配合的方法有()ACDA.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導.現代教育的特征主要有()ACDEA.公共性和生產性B.公益性和免費性C.科學性D.國際性E.終身性和未來性.溝通對于學校治理來說,有如下功能()BCDEA.作出判斷評價B.信息傳遞C.限制D.鼓勵E.情感交流.教育如何培養學生的主體性？舉措有()ABCA.建立民主和諧的師生關系,重視學生自學水平培養B.重視學生主體參與課堂,獲得體驗C.尊重學生的個性差異,進行針對性教育D.教育目標要反映社會開展E.在成熟的根底上引導開展.聘任教師的形式有()ABCEA.招聘B.續聘C.解聘D.不聘E.辭聘.教育目的的功能有()ACEA.導向功能B.強制功能C.調控功能D.示范功能E.評價功能.參觀教學法可分為()BDEA.可行性參觀B.準備性參觀C.現實性參觀D.并行性參觀E.總結性參觀.班級組織機構微觀建制的形式有()BDEA.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式.咨詢活動的根本原那么有()BCDEA.改變現實、追蹤效果B.積極關注和信任來訪學生C.注重來訪學生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學生E.嚴格為來訪學生保密20、義務教育法總那么第一條規定,為了保證適齡兒童、少年接受義務教育的權利,保證義務教育的實施,提升全民族素質,根據,制定本法,〔〕ABA.憲法B.教育法C.未成年人保護法D.預防未成年人犯罪法三、判斷題,有20小題,每題1分,共20分.1、分化的需要在同類刺激中抽取出共同的特征.〔X〕2、程序性知識的獲得過程是從陳述性知識轉化為自動化的技能的過程.〔,〕3、正例和反例的提供是學習模式識別的必要條件.〔,〕4、支持策略是指直接操作材料的各種學習策略,主要有信息獲得、貯存、信息檢索和應用策略.〔X〕5、學習策略對信息加工進行限制,主要是自我監控策略對個體認知過程的監視、治理和知道.〔,〕6、理解策略是指學習者能夠將新的學習材