小鼓手幼兒園教案小鼓手幼兒園教案1活動目標：1.通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。2.能觀察圖譜，學習副歌部分，表現出鼓聲的強弱變化。3.會根據歌曲節奏，利用身體和生活樂器，創編不同的敲鼓動作。4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。活動準備：.大鼓一個。.ppt課件。活動過程：一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。5,左右1.教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節奏。師：今天我給大家帶來了誰？誰想當小鼓手，來敲出好聽的聲音？2.請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節奏。師：剛才XX小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來用嘴巴學學看！二、學習副歌部分。8,左右1.教師敲鼓，請幼兒欣賞節奏。師：大鼓還會這樣唱歌，你們聽！（教師敲擊大鼓）大鼓是怎么唱歌的？聲音有什么不一樣？2.教師出示圖譜。師：大鼓的歌聲除了節奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣。看著這個圖譜，你們能告訴我這一小節鼓的聲音是大還是小？這一小節呢？我們一起來試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。）3.教師敲擊大鼓師：大鼓又要唱歌了，你們聽！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？4.教師出示圖譜。師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。）5.請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。三、完整地學唱歌曲。15,左右.欣賞歌曲，熟悉歌詞。師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲？.引導幼兒熟悉記憶歌詞。提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了？后來又有誰聽到了？.學唱歌曲。用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。.提出演唱要求。師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣？我們應該用什么樣的聲音來演唱歌曲？.完整表演歌曲。活動反思：這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。小鼓手幼兒園教案2一、活動目標：（一）引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，感受鼓聲由低到高，由弱到強的變化。（二）啟發幼兒能根據歌詞內容，與同伴合作分角色表演歌曲。（三）引導幼兒感受和表現歌曲中事物的高興與快樂，在音樂活動中享受快樂體驗。二、活動準備：小熊頭飾、小老鼠頭飾、太陽、花、鳥、小朋友、小鼓、節奏圖三、活動過程：（一）第一環節新課導入。1.老師出示一面鼓，問幼兒：“你會打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。.出示一只小老鼠（頭飾）“小老鼠也來打鼓啦。"義義義義|義義義義|鼓聲敲得又低又輕；.再出示一只大熊（頭飾）“大熊也來打鼓啦。”義義義義1義義義義1鼓聲敲得又強又重。“他們鼓打得一樣嗎？”通過小老鼠和大熊身體大小、力量強弱的強烈對比，讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的高低強弱變化。.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”義義0|義義0|義義義義|義——I.“你們想學打鼓嗎？”幼兒學敲鼓，先學小老鼠敲，注意聲音要輕，再學大熊敲，注意聲音要重，最后一起敲。幼兒用手在腿上敲出節奏。“除了在腿上敲，還可以在身體的哪個地方敲？”（肩、手臂、胳膊等）、（二）第二環節欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞前后順序。1.第一遍欣賞教師范唱。林：今天老師給你們帶來了一首關于小朋友當小鼓手的歌，老師唱給你們聽，待會兒告訴我這首歌的名字叫什么？2.欣賞觀看多媒體課件，了解歌詞內容。提問：歌曲唱了什么？（教師出示相應圖片，順序不對的）3.欣賞把握歌詞前后順序。“我們再仔細聽一遍，看一看順序如何？如果順序不對請幼兒改過來。4.按節奏來和老師一起念歌詞，進一步熟悉歌曲5.分組演唱歌曲（三）熟悉歌曲，表現歌曲創編簡單的動作分角色合作表演。請幼兒自由選擇伙伴五人一組嘗試為歌曲配上簡單的動作和表情。（四）結束和老師一起去按照節奏敲鼓吧。小鼓手幼兒園教案3教材分析：這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。重難點：歌曲的副歌部分，即鼓聲的節奏變化。（1）鼓聲由遠到近、由弱到強。（2）義義O/XXO/XXxx/xO/這部分涉及休止符。活動目標：1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。活動準備：1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。2、歌曲伴奏音樂。活動過程：一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？幼兒：小鼓師：小鼓說：“很高興認識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？師敲節奏：義義/義義義/師：小鼓是怎樣唱歌的？幼兒：咚咚的唱歌。師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節奏：義義義/XXX/（師邊敲邊演示一遍）師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節奏的練習）XXXX/XXX/XXXX/XXX/；XXXX/XXX/XXXX/XXX/；XXX/XX/XXX/XX/（此部分根據幼兒的掌握情況靈活增減）2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節奏。師：誰也想來做個小鼓手,有節奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）師：剛才義義小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學學看！（此環節主要運用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化，為下一環節作鋪墊。）二、學習副歌部分。1、傾聽并練習副歌的鼓聲節奏師：趙老師還想來做小鼓手，仔細聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？XXXX/XXXX/XXXX/XX義義/（由弱到強）師：請小朋友用小嘴巴學一學小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？XXO/XXO/XXXX/X0/（引導幼兒敲出休止符）。師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。XXXX/XXXX/XXXX/XXXX/XXO/XXO/XXXX/XO/師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點練習最后部分，反復練習至少三遍）2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什么變化？幼兒：越來越響（此環節是整個活動的難點，讓幼兒用身體的.不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達到預期的目的。）三、完整地學唱歌曲1、熟悉旋律。師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。師：聽出來了嗎？再聽一遍。2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再仔細聽一聽。師范唱。師：我們來幫他們排排隊。3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。幼兒學唱歌曲。師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。4、邊自由表演，邊演唱歌曲。師：今天我們學了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動作。（教師請兩至三名幼兒發言）師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。（此環節故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。）小鼓手幼兒園教案4活動目標：1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。活動準備：大鼓一面活動過程：（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。（二）主體部分：欣賞歌曲1、用動作感受歌曲第一段（1）指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。2、欣賞第二