小學數學-卷面分析小學數學-卷面分析小學數學-卷面分析資料僅供參考文件編號：2022年4月小學數學-卷面分析版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：桃園小學卷面分析2015——2016第二學期平均分及格率優秀率一年級100%%二年級100%%三年級86%%五年級%%六年級%%我校于7月5日對學生進行了期末檢測。在教導處的周密安排下，檢測采取了單人單桌、雙人監考的形式，本著對學生和家長負責的思想，各位教師認真監考、閱卷，檢測工作順利結束了。現將本次檢測數學試卷情況分析如下：一、試卷情況分析：本次檢測的各年級數學試卷充分體現了以教材為主的特點，所考知識點能深入淺出地將教材中的重點內容在試卷中呈現，試題設計注重考查學生活學活用的數學思維能力。注重對數學基礎知識，分析、推理、計算等基本技能的考驗。同時試題設計上注重聯系學生實際生活，使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的一二年級試卷試題覆蓋面廣，在全面考核學生的基礎知識，基本技能的同時，更注重考查學生的學習過程與方法；考查學生思維的靈活性。促使教師在教學中切實加強學法的指導，培養學生的動手操作能力。試卷還注重學生審題能力和解決實際問題能力的考查，考題具有一定的開放性。如一年級的第二題的第四小題，第10小題找規律都是對學生思維靈活性的綜合考察。三年級的題目重視基礎知識的考核、試卷題目覆蓋面廣，形式靈活多樣，難易適中；根據教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計，全面考查學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查學生的數學素養，能較好地反映出學生的實際數學知識的掌握情況。具體題型有填空題、判斷題、計算題、選擇題實踐操作題、解決問題。五六年級的試題難易適度，注重考查學生的基礎知識和基本技能，綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高考試水平。下面就將本次數學試卷統測情況進行分析：二、學生答卷情況分析：1.基礎知識部分本次考試，每個年級的試卷都有一定比例的填空題、選擇題、判斷題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。可從答卷情況看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，如三年級我會選的第4小題（3天吃了12個，好個同學以3天每天吃了12個進行選擇。）第二題我會判的第3小題，本題是學生常見的知識點，可是試題在表述時換了一種說法，很多學生沒有認真審題，本題做錯的學生就特別多。二是學生的基礎知識掌握的不扎實，如五年級填空第6小題，考察的是學生對分數單位的認識情況，學生對知識掌握的不扎實，簡單的問題也出現了很多的錯誤。三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。這樣的錯誤是最多的，占到基礎知識部分出錯的一半以上原因。

2.計算部分

本次考試，學生計算題成績很好，多一半以上的學生全對，部分人只扣1——3分，全校只有3%的學生失分較多。3.動手操作、作圖部分

三年級和五年級的學生在作圖題上完成的不太好，平均失分一半以上，只有個別學生全對，偏下的學生得0分。其它年級的學生答題的還可以。從答卷看，部分學生審題不認真。如三年級先畫一個周長12厘米的正方形，再畫一個與此正方形面積相等的長方形，學生畫成了兩個面積相等的長方形；五年級在方格內畫出旋轉180度的圖形，學生化成了旋轉90度。今后對學生繪圖的規范性要求還需加強。4.解決問題

每個年級的學生解決問題的能力都有待加強。尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我們的深思。三、改進措施：針對學生在試卷中反映出的問題，提出以下幾點改進措施。1.培養學生良好的數學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，認真書寫，仔細檢查的好習慣。

2.在今后的教學中，對學生分析，理解能力，綜合實踐應用能力等方面要加強重視和訓練。

3.大部分學生的卷面整潔，但還有部分學生字跡潦草，書寫不規范。教師在今后教學中要加強書寫訓練。4.切實做好學困生的轉化工作。制定詳細的幫困計劃，并在課堂教學中實踐，使幫困工作落到實處