大綱內容及格式（版面要求）《》教學大綱（宋體小二粗體）課程編碼（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）學分（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）總學時（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）適用專業（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）先修課程（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）一、課程的性質、目的與任務（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）二、教學基本要求（宋體五號粗體）：（內容宋體五號）了解……理解……掌握……三、教學內容（宋體五號粗體）：（內容宋體五號）第一章……學時本章教學目標：本章教學基本要求：了解……理解……掌握……本章教學重點：本章教學難點：第一節……第二節……第二章……學時本章教學目標：本章教學基本要求：了解……理解……掌握……本章教學重點：本章教學難點：第一節……第二節……四、實踐教學要求（宋體五號粗體）（含課程設計和上機要求）學時——視具體課程而定（內容宋體五號）五、考試要求說明（宋體五號粗體）：（內容宋體五號）六、教學參考書（宋體五號粗體）：（內容宋體五號）執筆：審核：頁面統一使用A4紙單倍行距頁邊距2.5㎝不編輯頁碼

《…》課程考試大綱（宋體小二粗體）課程編碼（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）學分（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）總學時（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）適用專業（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）先修課程（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）一、課程的性質、教學的主要內容及目標（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）二、課程教學的基本要求（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）三、課程考試的基本要求（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）1.考試內容范圍、考試方式2.題型四、建議選用教材（宋體五號粗體）：執筆：審核：頁面統一使用A4紙單倍行距頁邊距2.5㎝不編輯頁碼

《…》課程實驗教學大綱模版（宋體小二粗體）課程編碼（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）學分（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）總學時/實驗學時（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）適用專業（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）一、實驗教學的基本要求（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）二、實驗課程內容，學時（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）（每個實驗的具體要求、學生應該掌握的內容、操作達到的目的等并注明哪些是必做實驗，哪些是選做實驗）實驗成績考核方法（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）四、實驗教材(講義)、參考書（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）五、實驗項目列表（宋體五號粗體）：實驗項目與學時分配一覽表序號實驗項目內容提要學時實驗性質備注演示驗證設計綜合必做選做1

2

3

注意：應盡量保證設計性、綜合性實驗項目執筆：審核：頁面統一使用A4紙單倍行距頁邊距2.5㎝不編輯頁碼

《…》課程設計教學大綱（宋體小二粗體）課程編碼（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）學分（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）周數（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）適用專業（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）一、課程設計的目的（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）二、課程設計的基本要求（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）三、課程設計的內容（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）四、課程設計成績評定（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）五、課程設計的程序及時間分配（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）六、參考資料（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）執筆：審核：頁面統一使用A4紙單倍行距頁邊距2.5㎝不編輯頁碼

…專業生產實習大綱（宋體小二粗體）課程編碼（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）學分（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）周數（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）適用專業（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）生產實習性質、目的和任務（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）實習內容與要求（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）成績與考核（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）其它（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）（如實習地點與時間安排、實習參考文獻、實習思考題等）執筆：審核：頁面統一使用A4紙單倍行距頁邊距2.5㎝不編輯頁碼…認識實習大綱（宋體小二粗體）課程編碼（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）學分（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）周數（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）適用專業（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）一、認識實習的性質、目的和任務（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）二、認識實習內容，具體要求（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）三、成績與考核（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）四、其它（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）（如實習地點與時間安排、實習參考文獻、實習思考題等）執筆：審核：頁面統一使用A4紙單倍行距頁邊距2.5㎝不編輯頁碼…專業畢業設計（論文）大綱（宋體小二粗體）課程編碼（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）學分（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）周數（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）適用專業（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）一、畢業設計（論文）的目的與要求（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）（含選題原則）二、畢業實習及畢業設計（論文）的安排（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）（含實習方式、時間安排、指導教師的作用）三、畢業設計（論文）的類型（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）1．工程型畢業設計（論文）的基本特點和要求：2．科研型畢業設計（論文）的基本特點和要求：四、成績評定（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）（含成績的等級及評定方法、評分標準、評分原則）執筆：審核：頁面統一使用A4紙單倍行距頁邊距2.5㎝不編輯頁碼…專業畢業實習大綱（宋體小二粗體）課程編碼（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）學分（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）周數（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）適用專業（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）一、畢業實習性質目的和任務（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）二、畢業實習的要求（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）（實習工廠的選擇、對指導教師的要求、對學生的要求）三、畢業實習內容及時間安排（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）四、畢業實習方式（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）（指導教師講課、請工程技術人員講課、現場實習）五、實習筆記、實習報告要求（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）六、成績評定（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）七、畢業實習組織與計劃（宋體五號粗體）：內容（宋體五號）含實習紀律及注意事項執筆：審核：頁面統一使用A4紙單倍行距頁邊距2.5㎝不編輯頁碼《師生交往》教學設計教學目標:

知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧情感、態度與價值觀目標：培養尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。

二、教學重、難點：

重點：正確與老師交往。

難點：學會正確處理與老師的分歧。

教學過程：一、情景導入生成問題師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園??；更有人說教師師人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進《師生交往》，一起來探討這些問題吧。由此導入新課。

二、教學相長

探究一：教材P65運用你的經驗

1、師：在我們的學習生活中，接觸過許許多多的老師，在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請同學們結合教材第65頁表格，回想一下你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學習中，老師扮演引導者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2、師：是的，老師教授我們知識，陪伴我們成長，我們也從老師身上學到了許多的知識，那么老師的教與學生的學到底是什么關系呢？學生看相關知識點總結。3、師：是的，我們的學習離不開老師的引領和指導，那生活中我們該如何去做呢？

探究二：教材P66下面閱讀感悟

師：古希臘哲學家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會到什么呢？學生小組交流、討論

師小結：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發生分歧時，要主動與老師進行交流，與老師分享自己的學習感受，這有助于師生共同進步。

探究三：教材P67探究與分享

(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？

(2)你能給小奇提出怎樣的建議？

答案提示：(1)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發展。數學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。

(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現。我會建議他在學習之余再進行文學創作，等等。師：我們正確的看待老師的表揚和批評，更有助于我們健康成長。

三、亦師亦友師：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。那么，怎樣才能達到這種狀態呢?也許看了王亞楠的故事會對你有所啟發。

閱讀教材P68探究與分享

(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發？

(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

答案提示：(1)啟發：我們要尊重老師，刻苦學習，聽從老師的教導，等等。

(2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優點和長處，都是值得我們尊重的。

2