媽媽的愛教案媽媽的愛教案媽媽的愛教案1活動目標：1．感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛。2．愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。活動準備：PPT、視頻《世上只有媽媽好》活動過程：一、以兒歌引出主題師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。二、教師講述故事1．出示圖片一至四師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的？（媽媽抱著紅紅去醫院，急的滿頭大汗）紅紅躺在醫院的床上，媽媽是怎么照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥）紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了？（媽媽變得很高興）2．小結師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時的送她去醫院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。三、師幼集體交流1．媽媽對你的愛師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會為你們做什么事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）2．寶寶對媽媽的愛師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎？那你們是怎樣愛你們的媽媽的？媽媽的愛教案2活動目標：1、在“三八”婦女節這個特殊的節日里，向媽媽送去一份真誠的祝福，感謝媽媽的辛勤培養，更體會媽媽的辛苦。2、建立起良好的母女、母子關系，懂得要孝敬長輩。活動準備：1、寫好一首寫給媽媽的詩;2、小品、故事。活動過程：一、主持人宣布活動開始。“三八“婦女節是一個特殊的節日，讓我們一起向所有的媽媽說聲：“媽媽，您們辛苦了!”是媽媽含辛茹苦地把我們養大，我們每個同學肯定都對媽媽充滿了感激之情，那就一起來聽聽同學自己編寫的寫給媽媽的詩歌吧!二、詩歌朗誦。施雨婷《媽媽，您辛苦了!》郭燕《媽媽，您辛苦了!》3、沈冰清《媽媽，假如您是……》4、蔣妍《ILoveYou——媽媽》5、金伊麗《媽媽，我想對您說……》鐘競越《假如我有一支神筆》宋敏霞《母親》三、小品。《我愛您，媽媽》（褚夢婷、胡勤學、陳勤麗、王婷、張佳麗、張愛娟、陳讕）四、故事《霍莉媽媽》五、活動結束。六、活動延伸在家里力所能及地幫父母做一些家務，平時多和媽媽談談學校里、生活上的一些事。媽媽的愛教案3活動目標1、區分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。2、懂得為父母做些力所能及的小事。3、關心、愛我們的爸爸媽媽。4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。活動準備1、收集爸爸媽媽的生活用品。2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。活動過程一、探索爸爸媽媽的物品。1、小朋友，早上誰送你們來的？哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。老師為你們準備了許多爸爸媽媽的用品，等會請小朋友每人拿一樣，看看是什么東西？再想一想是誰用的？來，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說）2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰來說說你拿的是什么？項鏈是誰用的？襯衫呢？二、物品分類。1、小朋友們都說得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽說：“媽媽，我把圍巾送給你！”2、檢查：我們來看看爸爸帥不帥？剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的？起立！夸夸他們！再看看媽媽漂亮嗎？你們真能干，來，我們握握手！三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事？你們說得真好，我們一起來看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢？2、爸爸媽媽在做什么？3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務，真辛苦呀！我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話，你想到什么話來告訴大家！你的話真好聽，你們說得真好，你真愛你的爸爸媽媽！我們就說最簡單的三個字：我愛你，會嗎？四、談話小結，提升情感。我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。教學反思“感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個系列的活動，引導孩子學會關心家人，體貼家人，激發愛家人的情感，知道向感恩家人！由關愛家人延伸到關愛身邊的人、愛家鄉、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關系。不足之處是在活動結束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發掘深層次的精神，使之與主題更加融合。媽媽的愛教案4活動目標：1．初步感受媽媽的愛，知道媽媽很關心自己、很辛苦，應該聽媽媽的話。2．會大聲回答問題，能嘗試用多種方式表達對媽媽的感激之情。活動準備：有關電視錄象，用幼兒帶來的媽媽的照片布置專欄，幼兒手工活動中粘貼的大紅花。活動過程：1．引起幼兒觀看錄象的興趣。教師：請小朋友看一段錄象，看看里面有誰，她在干什么？2．觀看錄象，初步了解媽媽是怎樣關心寶寶的。錄象內容：早晨，媽媽一大早就起床，去拿牛奶，買菜和早點，然后叫寶寶起床，幫寶寶穿衣服、洗臉、刷牙，送寶寶上幼兒園。傍晚，媽媽把寶寶接回家，寶寶自己看書、玩玩具，媽媽煮飯、打掃衛生。晚上，媽媽幫寶寶洗臉、洗腳，哄寶寶睡覺。教師根據錄象內容提問：（1）早晨媽媽是怎樣關心寶寶的？（2）媽媽下班回來后還要做些什么事情？（3）晚上媽媽又是怎樣關心寶寶的？做了哪些事情？小結：很關心自己的孩子，每天都要為孩子做很多事，媽媽真辛苦。3．談談自己的媽媽是怎樣愛護自己的。教師：每個媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽是怎樣關心、愛護你的呢？4．嘗試用多種方式表達對媽媽的愛。(1)教師：我們有這么好的媽媽，她們這么關心我們，我們應該怎樣謝謝好媽媽呢？(鼓勵幼兒用自己的方式來表達對媽媽的感激：說感謝的話、為媽媽做一些力所能及的事、送給媽媽小禮物、聽媽媽的話等)(2)練習：將大紅花送給自己的媽媽。活動反思：在老師的啟發下，很多孩子知道媽媽很辛苦，為自己做了很多事，愿意聽媽媽的話。激發了幼兒愛媽媽的情感。媽媽的愛教案5【教學內容】《談談爸爸、媽媽對我的愛》是人教版語文課標實驗教材三年級下冊園地五的口語交際內容。本次口語交際是本單元綜合性學習活動的繼續，話題是談談爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己是怎樣愛他們的。選擇開展這一教學活動，多維互動，孩子們能真實地進入交際情境；請父母一起聆聽課堂，參與課堂，和孩子們共同奏響愛的交響曲，享受來自孩子們稚嫩心靈的感恩。【教學理念】“口語交際的核心是‘交際’二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個聽方和說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態，才是真正意義上的‘口語交際’”。本次活動設計就是立足口語交際所需要的這種互動，選擇特定的交際情境，讓師生、生生以及課堂的第三參與者之間多維互動，進行交際。但絕不僅僅是流于表層的聽和說，更重要的是挖掘孩子們認知心理深層的東西 情感，實現三維目標的整合，從而更大意義上的提高孩子們的人際交流的素養。【教學目標】激發學生口語交際的興趣，使學生能用具體生動的事例努力打動他人，培養學生傾聽、表達和應對的能力，進而逐步提高他們的人際交流素養；以多維互動的形式，讓學生積極參與到交際中來，進一步感受父母的愛，懂得關心父母，學會感恩。【課前準備】1.學生收集和父母在一起的、能勾起你回憶的照片、紀錄片或一些小物件。2.制作相關課件。【活動過程】一、對比中撥動情之弦課件展示圖片（新生嬰兒的照片；一位母親抱著新生嬰兒的照片）師：此時你想說些什么?生：我想到了是父母給了我們生命；生：我想到了自己小時候，父母把我撫養大傾注了很多心血；生：……師:是父母給了我們生命,是父母迎接我們來到這個世上,是父母養育了我們,是父母盡他們的所能為我們創造了舒適的生活,父母的愛,情深似海,我們在愛中一天天長大,今天我們就來回憶一下我們的成長歷程,談談爸爸媽媽對我的愛。二、互動中感受情之深師：請各小組同學拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下成長過程中父母對自己的愛，選最難忘、最令自己感動的'事與組內同學進行交流，組員在聽的過程中可以提問題，可以插話，以完善他的發言。組內全部交流完之后，推舉出代表，準備參加全班交流。生：以小組為單位進行交流（師巡視、點撥、指導）三、情境中體悟情之真（一）生1:談平時生病時父母對自己的照顧……生1：現在我做一個現場小調查，同學們在生病時得到過父母悉心照顧的請舉手!其他生：舉手。生1：既然同學們在生病時都得到過父母的細心照顧，那么就讓我們用熱烈的掌聲對在場的父母表示深深的謝意！其他生：鼓掌，向父母表達謝意。師:同學們,讓我們靜下心來想一想每一次生病時父母對我們無微不至的照顧吧！幾天之后，我們的病好了，可我們卻發現每天忙前忙后的爸爸瘦了，每天守在病床前的媽媽變憔悴了，可即使付出再多，我們的爸爸媽媽從沒抱怨過，因為我們是他們的子女，因為他們深深地愛著我們。下面就請同學們在心里滿懷感激地對自己的父母說一聲“謝謝”！（二）生3：談父母把自己放到農村體驗生活一一爸爸媽媽給我的特殊的愛……師（現場采訪生3）：說真心話，當時怨沒怨過爸爸媽媽？為什么？生3：其實剛開始對父母的做法并不理解，覺得父母怎么這么狠心，可后來仔細想想，父母這樣做都是為了鍛煉我的能力，現在我挺感謝我的爸爸媽媽的，我覺得這是爸爸媽媽給我的特殊的愛。師（現場采訪生3的母親）：請您談談您當時為什么要這樣做？師（現場采訪其他學生和學生家長）：你們怎樣理解這份特殊的愛？師：溫室中的樹苗是長不成參天大樹的，在溺愛中長大的孩子是難以成為有用之才的，因此每一位父母都應用各種方式培養孩子吃苦耐勞的品格和戰勝困難的勇氣，因為無論哪一位父母都無法保護孩子的一生。同學們，當我們的父母給我們這份特殊的愛的時候，我們應該感謝父母給了我們鍛煉的機會，過程可能會苦一些，但回味卻是甜的。（三）生4：談自己生活在單親家庭中，母親為自己所做的一切一一偉大的母愛……師：生4的母親因為工作的關系不能來到現場，她委托我借此機會對生4說幾句話（現場放生4母親的說話錄音）。師（采訪生4）：此時此刻頭有什么心里話相對你的媽媽說？生4：我愛我的媽媽!我的媽媽是世界上最偉大的母親！師：都說父母是孩子的一片天，在生4的心目中，媽媽該是他的一片天吧？幾年來，生4的媽媽用柔弱的雙肩，他們在共同撐起的這片天地里相依相偎，而在母子相依的歲月里，每一事、每一刻、每一分、每一秒無不都真實地記錄著母愛的真實與偉大！讓我們把最熱烈的掌聲傳遞給生4的母親，您辛苦了！四、傾吐中表達情之純師：我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。唐代詩人孟郊在古詩《游子吟》中說的好：（播放課件）慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。小草尚且知道報答照耀過它的春天的陽光，那么我們做子女的又該怎樣報答給予了我們生命和無限關愛的父母呢？父母給我們的恩情太多了，我們是絕對報答不完的，下面就讓我們懷著對父母深深的感激之情朗誦《游子吟》。生：朗誦《游子吟》師：介紹《天亮了》這首歌的創作背景。師：播放課件《天亮了》。生：欣賞。師：談一談聽了這首歌的感受？生：父母太偉大了，可以為我們付出生命；生：父母為我們可以付出一切，我太感動了；生：……師：父母為我們可以付出一切，甚至生命，那我們做子女的又該如何回報父母給予我們的深深的愛呢？你今后打算如何孝敬你的父母？生：我以后再也不氣爸爸媽媽了，我知道爸爸媽媽都是為我好，我會聽他們的話；生：每當我取得好成績時，爸爸媽媽都特別開心，我一定努力學習，爭取每一次都取得好成績，用優異的成績報答我的爸爸媽媽；生：我會在爸爸媽媽下班時為爸爸媽媽沏一杯熱茶；生:……師（播放課件《田世國捐腎救母》）：“誰言寸草心，報得三春暉”。這是一個被追問了千百年的問題。一個兒子在20xx年用身體作出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親，在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石，田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。生：談感受……師：同學們，父母可以為我們付出一切，當父母需要我們時，我們做子女的也應毫不猶豫地為我們的父母付出一切！因為我們都深深地愛著我的爸和媽。（師播放課件：歌曲《我的爸和媽》。）生：欣賞歌曲。師：同學們，愛是人類亙古不變的主題，在這節課即將結束之前，讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動來表達我們發自內心的謝意吧！感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和溫暖；感謝老師的諄諄教誨，讓我們品嘗到了學習知識的快樂；感謝同學真誠的關懷和幫助；感謝社會上所有關心、愛護我們的人。用雙手畫一個圓，我在我們胸前，心存感恩，祝福我們的社會越來越美好！研究活動反思：本節課我充分利用、整合了各種課堂資源，在整個課堂活動中，教師用情去引導，學生用心去感悟，使每一個人都真正的在靈魂深處受到震撼。由感受愛延伸到回報愛使本課又上升了一個高度，讓人回味無窮，在大家的心靈上留下了深深的印痕。“百善孝為先”，作為教師有責任讓學生學會感恩。因此，學生這時就有很多話可說，平時不舉手的同學也踴躍舉手，達到了預期的教學目標。媽媽的愛教案6師：默讀這首詩，然后說一說讀后你想到了什么？（生默讀課文）生：世上最關心孩子的人是媽媽。生：母愛是最偉大的愛。生：我想到我生病的時媽媽給我吃藥。生：媽媽晚上給我蓋被。師：同學們說得真好。那你想怎樣學這首詩歌？生：我想把詩的內容畫成一幅畫。生：我想多讀幾遍。生：我想通過感情朗讀詩歌來學習。生：我想把詩中寫的事演出來。生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學習，可以自己學，也可以幾個人在一起學。（生自學）師：你最喜歡哪小節，為什么喜歡它？生：我最喜歡第三小結。因為“我”生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經歷的事，所以，我最喜歡這一小節。生：我也喜歡這一小結。它寫出了媽媽愛“我”。師：誰愿意把這小節讀給大家聽？（生讀）師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。生：媽媽關心“我”，“愛“我”，所以才哭了。師：每一句話應怎樣讀，才能充分表達出這種感情呢？聽老師讀這小結。（師范讀）師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）師：他讀得怎樣？生：最后一句讀得不好，太快了。師：你試試。（生讀）“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？生：媽媽流淚了，說明她對“我”很關心。生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時候，“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）師：哪些同學遇到過這樣的事？生：我小的時候得了肺炎住了院，媽媽每天都護理我。我出院了，她都累瘦了。生：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫院。生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫院。師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）師：剛才我看到有的同學在練習表演課文內容，誰愿意把這小結的內容表演給大家看？（生舉手）你想演誰？生：我想演孩子。生：我演媽媽。生：我演醫生。師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？（生商量后表演）師：他們表演得怎么樣？生：我覺得演得挺好。生：還行，就是醫生有點不嚴肅。師：我們表演的時候，要把自己的感情投入進去，才能演得好，演得像。師：如果你是課文中的“我”病好了，會對媽媽說些什么？生：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽。”生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）生：我會親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”生：我會幫媽媽做一些家務活。生：我會更加努力學習，用優異的成績報答媽媽。評析：《新課程標準》強調閱讀是個性花行為，應讓學生在主動積極的思維和情感中加深體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現這一理念，在充分尊重學生主體地位，關注學生個體差異和不同學習需要的前提下，讓他們自由選擇學習內容，學習方法和表達方式。在學習活動中主動發展，形成獨特的情感體驗，使課文內容及所蘊涵的情感在學生心中得到延伸和拓展。媽媽的愛教案7教學目標：1、學會11個生字。2、學生能有感情地朗讀課文。3、學生能體會到媽媽的愛，并愿意回報愛。教學重點：學會11個生字。教學準備：多媒體課件、生字卡片教學過程：一、激趣入境：孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數的孩子全會告訴老師是媽媽。是啊！是媽媽教會你們咿呀學語，是媽媽扶你蹣跚學步，更是媽媽把你送進學校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導功課，你們的每一次成長，每一個進步都傾注媽媽的心血，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學習一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。二、自主探究：1、教師范讀課文，學生注意不認識字的讀音。2、學生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。3、你喜歡哪一小節，就讀哪一小節，注意要讀出自己的真情實感。三、交流感悟：1、課文中都把媽媽的愛比做了什么？現在我們來學習詩歌的第一小節，在文中尋找答案。隨文學習生字。熱：讓生給“熱”組詞，并用所組的詞說一句話。考考大家“熱”的反義詞是什么？形容天氣特別特別的熱可以用哪個詞？那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。醒：老師認識這個字，西+星=醒問學生對不對，說一說你怎么記住這個字。扇：采用多音字的方法認識這個字。為生準備兩句話幫助他們更好的記住這個字。媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風。說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個“搖”字體現了什么？“汗、浸、濕”和“涼”一起學習：讓學生區別一下兩點水和三點水有什么區別，兩點水的字多與“冷”有關系，三點水的字多與“水”有關系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關系。“汗”字的學習時，可與“漢、旱”區別學習。2、第一小節把媽媽的愛比做了清涼的風，那我們看看課文的第二小節又把媽媽的愛比做了什么。隨文學習生字“遮”，它用做動作的方法識記。“遮”表示被遮擋的物體全部被遮住，雨傘全遮在我的頭頂，雨水全打在媽媽的身上，那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎？3、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）學習生字“熄”“滅”“凈”“熄”“滅”都與火有關，一個是形聲字，一個是會意字，可以用這兩種方法來識字。“凈”可與“敬、競、靜”區分識記。老師小時候的班訓就是四個字“凈、敬、競、靜”它們表示什么意思呢？你能把它們送回各自的家嗎？尊（）老師敢于（）爭教室安（）地面干（）4、課文中把媽媽的愛比做了清涼的風、遮雨的傘、冬天的火、純凈的河，那你還能把媽媽的愛比做什么？5、我們不光要享受愛，還應該回報愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。6、你想怎樣回報媽媽的愛呢？四、拓展創新：孩子們，通過這節課的學習，我們不光感受到了媽媽的愛，還懂得回報愛，那就讓我們帶著這一顆顆愛心去關愛我們的媽媽，去關心我們身邊的每一個人，老師相信生活回因你們而更精彩。附板書設計：清涼的風遮雨的傘媽媽的愛冬天的火回報愛純凈的河媽媽的愛教案8尊敬的各位領導評委老師大家好！今天我說課的內容是遼海版美術教材第六冊第十課《送給媽媽的愛》。《送給媽媽的愛》這一課要求學生在已經掌握一定的技能技巧基礎上，把學到的知識點綜合運用，學會設計。本課不僅僅是手工制作課，更重用要是引導學生在制作過程中體會母愛的偉大。現在的學生大部分都是獨生子女，自私、任性是他們共有的特點，尤其作為寄宿制學校每周才能回家一次，雖然自理能力增強了，但是他們對親情也淡漠了許多，這就需要我們教師更多的關愛和教育。根據教材的內容和從實際出發我確定了本課的教學目標如下：在知識與能力方面，學會康乃馨的制作，培養學生的動手與動腦能力。在過程與方法上，學生通過欣賞、探究、合作等方法完成學習任務。在情感與價值目標上，要求學生體會母愛的偉大，感恩母愛。母親花的制作方法和設計制作送給母親的禮物是本課的重點。難點是設計新穎、制作精美。下面是我在這一節課的教學設計：一、激情導入本課雖然是美術課，但我把情作為本課的重點，因為一件美術作品在展現他外觀美的同時，也是內心情感表達，沒有情的作品，它是沒有生命的，也是蒼白無力的。所以我在情感上下了功夫，上課伊始我便播放了《媽媽》這首歌的視頻片段，其中感人的畫面，和一聲聲媽媽的呼喚觸動了每個孩子的心。這樣一來，我繼續引導學生回憶媽媽是如何愛自己，呵護自己的一些生活實例。就更進一步讓學生們體會到母愛的偉大，也為下面動手制作環節奠定了情感基礎。下面請看我在這一環節的課堂實錄。（視頻解說：孩子們看的很認真、很投入，此時他們眼中已經包含了晶瑩的淚水，這樣優美的旋律，這樣感人的畫面，在短短的一分鐘內，把孩子們的心都凝聚到感恩母愛的情感上。當老師提到你們自己媽媽的時候，孩子們的心情激動，爭先恐后的講述媽媽對自己的無私的愛，此時感恩母愛的情感再次得到了升華。）二、探究制作帶著感恩之情，我們進入制作環節。在學習制作康乃馨花這一環節，我并沒有用到多媒體，因為教師的演示和學生互動探討更能有效的解決問題，但是如何把作品制作的有創新、有情感則是難點，所以，在這一過程中，我借助了多媒體，讓學生欣賞他人作品，我和學生共同探討每幅作品的優點，如何才能使自己的作品有創新，通過欣賞，學生的想象豐富了，也為他們的創作增添了靈感。下面是我的課堂實錄。（視頻解說：漂亮的蝴蝶結為作品增添了色彩，心心相連的卡片更是感動人心，多媒體像一把鑰匙一樣打開了他們思維的大門，孩子們有了很多啟發，也為創作增添了靈感。三、作品展示其實，再過華麗的語言，再過激情的表演，也表達不了孩子們的那份感恩之情，下面就請大家看看我這節課的成果吧！來自農村孩子們的愛心作品吧！（圖片解說：我想這些作品將是媽媽收到的最重的禮物，因為他不單單是一件美術作品，他還是孩子們的一顆感恩之心。）以情動人，因愛感恩，在美術課中滲透思想教育，適時采用多媒體輔助，使學生的情感達到升華，孩子們不只學到了知識技能，同時心靈也得到一次洗滌。每當我收到孩子們親手制作的禮物時侯，我覺得這節課是成功的，今后我會更加努力，充分利用多媒體教學的功能和作用，使我的課堂更加精彩，孩子們更加熱愛美術課，在藝術的熏陶中茁壯成長。謝謝大家！媽媽的愛教案9教學目標：1、基礎目標：（1）學會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的組成的詞語。（2）理解詩歌的內容，體會詩中對比方法的運用，進行仿說。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。2、發展目標：（1）、在讀中體味母愛的無私、偉大與永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。（2）、悟讀詩歌，感受詩歌的語言美和情趣。教學重、難點：學會生字、新詞；體味詩歌的情趣，有感情地朗讀詩歌。教學時間：兩課時教學準備：生字、詞語卡片；掛圖或課件。教學內容安排：1、讀準生字、詞語讀音，讀通詩歌。2、悟讀體味詩歌，有感情地朗讀，。3、學習優美的詩歌語言，進行仿說練習。教學流程：一、創設情境，誘導深入。音樂聲中，教師深情講述引入：同學們，你們愛自己的媽媽嗎？……世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”了，今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來學習一首小詩“媽媽的愛”。齊讀課題：媽媽的愛課件的畫面中，教師配以詩歌朗誦，學生整體感受詩歌。二、放手自學，獨立思考。1、學生自由反復讀詩歌，讀準字音。2、分小節抽讀詩歌3、再次讀詩，想想每小節詩歌講了一件什么事情。三、組織討論，交流成果。1、自己在前三個小節里選一節自己最喜歡的，自己去美美地讀。等一會兒在學習小組里讀給同伴聽，并告訴小伙伴你為什么最喜歡這一小節。2、自讀，小組里匯報交流。3、全班匯報交流。（1）、選了第一小節的同學舉手。請一生讀給大家聽，然后告訴大家，為什么選？（追問）從哪兒讀出了媽媽很愛我？“很熱很熱”“濕透”“清涼的風”——從這些詞里你體會到了什么？（追問）“濕透了”，想象一下，媽媽當時的感受，媽媽為什么會“濕透了”？我呢，（媽媽寧愿自己熱著，也不要我受熱，那一陣陣清涼的風就是媽媽無私的愛）問：天熱時，你的媽媽是怎樣做的？聯系生活，加深體會。誰想來深情地贊美我們那可親可敬的媽媽。請生讀，生評價，再讀，再評，齊讀，誦讀。（2）、選讀第二小節的孩子，誰來讀給大家聽。其余學生認真聽，評一評他哪兒讀得好？（對話）學生評價并簡單說說為什么好，讀書的孩子說說自己為什么這樣讀？師點評，“他把XXX詞讀好了，真不錯，誰還能讀好？”請生再讀，師引導點評，逐句讀好。（看圖追問）多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中，媽媽寧愿自己淋著，一身冰涼，卻為我撐起一把遮雨的傘。告訴老師，你的媽媽呢？生練讀，個體表演讀，齊讀，誦讀。（3）、第三小節，練讀、賽讀、師通過點評引導讀出層次。（4）、連讀前三個小節。談話：是啊，無論是天熱、下雨，還是生病的時候，媽媽都細心地照料著我們，把無私的愛給了我們。其實，媽媽的愛無處不在，想一想，生活中，你的媽媽是怎樣愛你的？（當你跌倒的時候、饑餓的時候、遇上難題的時候、天熱的時候、天冷的時候……）在學習小組中，給同學講講你媽媽愛你的事，夸夸自己的媽媽。（5）、學習第四小節媽媽這樣愛著我們，我們一天天的長大了，也懂事了。練讀四小節。指導讀好“一天天長大”句。問：從哪兒看出我長大了。引導體會要懂得回報母愛。指導讀好每一句。四、質疑問難，評定整合。（1）、生自由練有感情地朗讀。（2）、同桌互相欣賞朗讀，質疑。（3）、全班范圍內，抽生朗讀全詩。師生共同評定，總結本課所學所獲。五、拓展提高，課外延展。（1）配樂、有感情地朗讀全詩。會背的可以背，還可以加上動作表演出來。（2）師：其實我們的媽媽也同樣是這樣愛著我們的。同學們剛才講得多好啊。誰也能像詩中的小朋友一樣，也用詩歌的語言來夸夸媽媽。（3）、請一生講，教師點撥使其語言規范。然后，鼓勵大家幫助構思在敘事后，加一句“啊，媽媽的愛是XXX”。師：呀，這不就是詩嗎？來，我們連起來說一說。原來，作詩這么簡單。現在，我們就把剛才夸媽媽的事說了，也加上一句“啊，媽媽的愛是XXX”。也來作作詩（4）、小練筆：模仿課文，學寫1-2小節詩歌。媽媽的愛教案10設計意圖：“三八節”臨近，為了在活動室環境中營造節日的氣氛，讓孩子們感恩媽媽平日對自己的關愛，特在本周美工區中創設這一活動內容。結合中班孩子的年齡特點和節日特點，培養幼兒的審美情趣，使孩子們體驗動手操作帶來的愉悅。活動內容：《給媽媽的祝福》活動目標：能用剪貼，繪制的方法大膽制作心愿卡。喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。體驗想象創造各種圖像的快樂。探索過程：周二活動投放材料：（8人）彩筆、彩紙、彩繩、剪刀、膠棒等活動前，以談話的形式向孩子們介紹本次活動;“三八婦女節是媽媽的節日，平時媽媽照顧我們已經很辛苦了，小朋友想一想，這一天我們做什么禮物送給媽媽呢?”鼓勵孩子們相互說一說自己媽媽的喜好，引出制作心愿卡。在本次活動中，發現孩子們的創造能力還不是很足，很多東西畫不出來，內容也比較單一，容易受限制，設計的外形都差不多，沒有新意。由于當時沒有給孩子們提供形狀各異的賀卡供借鑒，導致了孩子們缺乏創造的空間，所以制出的成品效果并不是很好。于是我們開始思考“怎樣讓孩子們的賀卡變得新穎一些。”課后我們開始收集各種形狀的賀卡，作為第二次活動的材料準備。周二作品圖：周三活動投放材料：（16人）新增添了硬紙片、成品賀卡等活動前考慮到本次活動幼兒參與的人數較多，操作材料較少等因素，于是對孩子們進行了分組，經過觀察發現，動手較強的孩子對制作活動興趣很高。能根據成品賀卡設計出自己的作品，做出的賀卡形狀各異很是漂亮，但是有些孩子拿著紙剪來剪去，剪不出形時就不知所措，失去了興趣，拿著紙和旁邊的小朋友玩別的游戲了。根據這種情況我們就重新進行了分組，讓能力強的帶動能力差的一起剪貼，李欣芮小朋友還把紙對折后剪出兩個圓形，幫助不會剪圓形的小朋友，老師及時提出了表揚，讓孩子們知道，小朋友遇到了困難可以和自己同組的伙伴幫忙。周三作品圖：周四活動材料投放：（全體幼兒）教師自制作品一例、自制流程圖一張。活動前老師出示自制作品說：“這是老師給自己媽媽做的一張心愿卡，上面畫的是我對媽媽想說的話，請小朋友看看說說，我的心愿卡是怎樣做成的”。引導孩子們在彩紙上畫出自己喜歡的輪廓外形，再在輪廓圖上畫出自己想表達的心意，可以請老師代筆把想說的話幫忙寫在上面。活動中多數孩子說出了自己對媽媽的祝福，由于在本次的活動中教師也以角色的身份參與其中，在老師的帶動和鼓勵下，多數成品都很完美，和孩子們動手把心愿卡貼在展示區上制成了心愿樹，準備第二天的“三八節”給媽媽們一個驚喜。周四作品展：本次活動在一句句的祝福聲中結束，回顧本次活動發現，孩子們基本能遵守活動規則，但是缺少持久性，很多時候需要老師不斷地提醒和引導，才能完成手工操作內容，缺乏一定的自信心，總認為自己不能獨自完成任務，有很強的依賴心理，活動中許多孩子做做停停，制作過程中帶有許多的不確定性，自主性學習得不到很好的發展，針對出現的這些問題，我們老師利用孩子們喜歡表揚的這一特點，及時適當的給與一個微笑，一句肯定的表揚，一個滿意的點頭，逐步消除他們的依賴心理，從而提升他們自主操作的信心。相信在老師的鼓勵下，孩子們的動手操作能力會逐步提高!教學反思：作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。小百科："媽媽"（拼音mama）是母親的口語。"媽"從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。《廣雅?釋親》：媽，母也。《康熙字典》"俗讀若馬，平聲。稱母曰媽。"在歷史長河中，"媽媽"這個詞的含義經過變化，但是必須強調的是:〃媽媽〃不是外來詞，人類的各種語言中，MAMA的發音總是用來稱呼母親的，因為這是人學會的第一個音節。在上古漢語中〃母〃發ma音。媽媽的愛教案11活動目標：能夠大膽的表達自己的想法，并積極與他人交流活動準備：紅心卡磁帶活動室布置懸掛紅心卡的細繩活動過程：一、交流、回顧“媽媽愛我”的故事上次活動的時候，我們進行了“媽媽愛我”的活動，我們都知道了媽媽非常的愛我們，在她們的關心下，我們一天天的長大，在我們成長的過程中，媽媽為我們付出了很多，上次活動中，我們還和媽媽一起制作了紅心卡，我們一起來看一下。1、分組交流，要求幼兒將事情基本上講清楚。2、展示幼兒的紅心卡，請幾個幼兒講述自己的故事，要求幼兒聲音洪亮，有感情。3、教師講述自己和媽媽的一件感人的事情，引起幼兒共鳴。二、討論、表達“我愛媽媽”的想法“老師講了自己的媽媽的故事，還聽了小朋友講的媽媽的故事，老師非常地感動，我們的媽媽為了我們能夠健康的成長，付出了很多很多，那我們應該怎么做來報答我們的媽媽呢？”1、請幼兒大膽想象，說出自己愛媽媽的想法，要求說話要完整。2、結合幼兒年齡小的實際情況，討論：我們現在能為媽媽做點什么去回報媽媽？3、根據幼兒在園的實際情況，請幼兒說出自己在幼兒園怎么樣做，才能讓媽媽放心，開心。引導幼兒說出自己在幼兒園好好吃飯、和小朋友友好相處、認真完成各項活動……，都是對媽媽的愛。三、書面記錄，制作“我愛媽媽”的紅心卡，并展示交流自己的紀錄。“我們講了很多的愛媽媽的想法，小朋友就要按照自己說的去做，這樣媽媽一定會很開心，快樂的。現在我們把自己的想法畫在紅心卡上，告訴媽媽和其他的小朋友，讓我們大家共同學習，共同為媽媽獻上一份愛心。”1、請幼兒將自己愛媽媽的想法用圖文并茂的方法記錄在紅心卡的背面。2、請先完成的幼兒把自己記錄的內容講給客人老師聽。3、幼兒完成后，請幼兒交流自己的記錄，引導講述的幼兒要聲音洪亮，其他的幼兒要認真地傾聽。4、教師講述自己愛媽媽的想法，同時告訴幼兒老師也會像媽媽一樣的愛他們，引導幼兒知道，我們不僅媽媽愛我們，還有很多的都對我們付出了很多的愛，我們小朋友不僅要愛媽媽，還有很多人需要我們去愛他們，這樣，我們就會有一個美好的世界。四、小結、延伸幼兒在《讓愛住我家》的音樂中，幼兒懸掛紅心卡，并且互相交流自己愛媽媽的想法。媽媽的愛教案12教學目的：1、讓學生掌握課文里的生字。2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。3、通過學習課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。教學重點：讓學生體會到母愛是無私的教學難點：理解媽媽的愛是清涼的風，媽媽的愛是遮雨的傘。媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。教學方法：朗讀法、討論法學法指導：指導學生進入情景體會媽媽無私的愛教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導課同學們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。二、教學認讀生字1、讓學生借助拼音讀認讀生字。2、給認讀生字口頭組詞。3、練讀。三、教學生字1、出示生字卡片。2、讓學生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。3、對簡單的生字直接聽寫，讓學生有針對性的學習。4、指導學生書寫生字。四、初讀課文1、讓學生自己試著讀課文。2、個別讀自己喜歡的部分。3、說說自己通過初讀課文知道了什么。4、生生互評，教師點評。板書設計：媽媽的愛qingxiaosanshennuanpingjingzeqinqie清校傘深暖評睛責切第二課時一、精讀課文1、讓學生自己讀自己喜歡的部分。2、學生個別讀。3、生生互評，教師點評。4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導學生用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。二、理解課文內容1、讓學生自讀課文中的五個生活片段。2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？三、說說討論的情況讓學生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。四、擴展活動讓學生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關心你的？布置練習寫日記：媽媽的愛板書設計：媽媽的愛媽媽的愛是清涼的風媽媽的愛是遮雨的傘媽媽的愛是滴落的淚媽媽的愛是責備的目光媽媽的愛是親切的教誨媽媽的愛教案13活動目標：1、理解故事內容，能看圖復述故事。2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。活動準備：故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。活動過程：一、開始部分：（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》二、基本部分：1、逐圖指名講述故事內容2、有感情的復述故事引導幼兒感受故事的含義。3、啟發提問提問：故事里面都有誰？幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？幼兒：不懶。提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。4、分角色表演故事內容請小朋友上前面來表演故事。三、結束部分：老師彈琴幼兒演唱已經學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。相關故事：小烏鴉與狐貍（寓言故事一）文/楚楚聽說老烏鴉的肉被狐貍騙了之后，小烏鴉又氣憤又難過，恨不得把狐貍撕成碎片。老烏鴉對小烏鴉說：“孩子，你以后可別聽狐貍胡言亂語，要不然你就沒東西可吃了。”話音剛落，小烏鴉就飛走了。小烏鴉在樹上看見地下有兩串新鮮的葡萄，就叼了上來。這時狐貍看見了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核種到地里，不就每天都可以吃不是嗎？”于是狐貍假惺惺對小烏鴉說：“我聽說你的嗓子特別好，給我唱幾句好嗎？”小烏鴉沒有回答，狐貍急了，破口大罵，小烏鴉聽了火冒三丈，它正要開口回應時，突然想起媽媽的話，還是不張開嘴。狐貍沒辦法，只好走了。小烏鴉興高采烈地飛到家，和媽媽飽餐了一頓，還告訴媽媽剛才發生的一切，老烏鴉點點頭，說：“我們吃一塹長一智啊。”媽媽的愛教案14教學目標1．通過說說、議議爸爸、媽媽對自己的愛，理解父母，體貼父母，感悟真情，增進親情。2．通過互動，培養學生仔細傾聽，多向思考，大膽表達，機敏應對的口語交際能力，增強合作意識，使學生能文明和諧地進行人際交流。教學過程一、歌曲導入，規范語言1．丁丁說，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請大家一邊聽他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。2．學生個別發表自己的觀點。3．學生點評好在哪兒？哪些地方有待提高？教師相機指點，規范學生的語言：（1）不僅要說媽媽好在哪兒，而且要用上具體的事例，讓你的話更具說服力。（2）先說具體事例，再談自己的感受。4．學生規范練說。［創設情境，引出話題，教師根據學生的點評，加強語言的規范訓練，體現了學生學習的自主性、交互性，使學生掌握把話說完整、說具體的方法，同時又體現了教師的主導性。］二、夸夸自己的爸爸、媽媽1．天下的爸爸、媽媽都是一樣的，我們也來夸一夸自己的爸爸、媽媽。2．小組內互說，盡量能具體生動地講述事例，努力用語言打動他人。組員評議、修改、完善，推薦出本小組最好的爸爸、媽媽參加全班評選。3．小組代表發言。提示：說話要有感情、有條理，語氣、語調得體，態度自然大方。4．學生評選，如果讓你評出好爸爸，好媽媽，你給誰的爸爸、媽媽投票？為什么？［在小組內練習交際，提供時空讓成員參與交流、表達，讓每個學生都有平等的發言權，互幫互助，實現小組成員間的互動，有效落實口語交際的合作性。］三、理解父母，體貼父母1．生活中，爸爸、媽媽也會帶給我們不少煩惱，聽故事《風波》。2．相信你們也有類似的經歷，小組合作，自己編排情景短劇《考卷發下來以后》。3．師巡視時挑選幾組典型鏡頭，如：（1）考出好成績，父母大加夸贊，有求必應，物質精神雙豐收。（2）考出好成績，父母沒有太多肯定，孩子很失落。（3）考試考砸了，父母新賬舊賬一起算，男女混合雙批、雙打。4．學生合作表演，觀眾發表自己的觀點：你想對劇中的父母說些什么？5．父母真的那樣不通情理嗎？讓我們一起聽一聽爸爸媽媽的心聲吧。（播放事先錄好的本班部分同學父母的心里話，有意識地針對以上幾種場景來談