小數大小的比較教學內容：教學目標：掌握小數大小比較的方法，能正確地比較小數大小。感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。教學重難點：重點：掌握小數大小比較的方法。難點：讓學生感受用數學知識在實際生活中的應用。教學準備：課堂反饋練習題。多媒體課件。教學設計：復習導入誰能說說上節課我們學習的知識？讓學生自己回憶學過的知識，并加深理解和認識。教師根據學生回答的情況，進行評價，達到溫故知新的效果。小數中各個位置上零的認識。哪些地方可以加零，也可以去零？哪些地方加零或去零后數發生了改變？指導學生預習教材40頁例5。導入新課：我們上節課學習了小數的性質，同時我們預習了課本40頁例5，你知道了一些什么？還有什么問題沒有解決的？那我們現在一起學習新課《小數的大小比較》。探究新知例5：下面是四名學生的跳遠記錄。姓名小明小紅小莉小軍成績（cm）3.052.842.882.93你能給他們排出名次來嗎？學生回答，教師暫時不做評價，讓學生帶著懸疑往下學習。小明跳的最遠：3.05m＞2.□□m。小軍跳的第二遠：2.9□m＞2.88m.小莉名次第三：2.88m＞2.84m根據上面分析，你知道怎樣比較小數的大小嗎？歸納總結——師生共同活動。由于小數是由整數部分＋小數點＋小數部分組成的，決定小數的大小，就要看整數部分大小和小數部分的大小。首先看整數部分的大小：整數部分大的，該小數就大。如：6,95與7.01因7＞6.則7.01＞6.95整數部分相同，就看十分位上數的大小：數大的，該小數就大。如：6.95與6.25因6＝6,9＞2.則：6.95＞6.25如果十分位上數相同，就看百分位上數大小：數大的，該小數就大。如：6.98與6.95因6＝6，9＝98＞5則：6.98＞6.95同上理。依次向更小的數位上比下去，直到比較出結果來。如果相同數位上的數都相同，這兩個小數就相等。如：7.25與7.25、7.250、7.2500根據小數的性質和各數位上數的大小就可以知道：7.25＝7.25＝76.250＝7.2500不過要注意它們數值相等，但計數單位不同。小數大小比較方法與整數大小比較方法有什么聯系？都是按數位順序從高到低一位一位地往下比。課堂反饋練習：教材第42頁練習十第六題。課堂練習比較下面每組中兩個數的大小。3元○2.6元6.35m○6.53m4.723○4.790.458○0.54七、課后小結。通過本節課的學習，你懂得了哪些知識？板書設計小數大小比較3.05m＞2.□□m2.8□m＜2.93m2.88m＞2.84m先比較整數部分整數部分相同整數和十分位相同整數部分大的數大。比較十分位大小。就看百分位。【教學反思】在這節數學課上，為了讓學生自己總結出小數大小的比較方法，我在教學中，創設了一個跳遠比賽的情景，并給出跳遠的成績表，組織學生合作探究，并給跳遠運動員成績排名，接著引導學生說說排名次的方法，即先比較整數部分大小，再比較小數部分大小，