10紙的發明教案這是10紙的發明教案，是優秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。10紙的發明教案第1篇一、教學目標1.有感情地朗讀課文，認識：攜、蔡等生字。2.通過小組合作探究等方式，理解課文內容及重點句子。3.學習蔡倫觀察發現和探索精神，培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。二、教學重難點【重點】通過小組合作探究等方式，理解課文內容及重點句子?！倦y點】學習蔡倫觀察發現和探索精神，培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。三、教學方法朗讀法、問答法、小組討論法。四、教學過程(一)導入新課同學們，你們平時喜歡看書積累知識嗎?老師有幾個小問題要考一考大家，看看誰平時積累的知識最豐富。誰發明了電燈。(愛迪生);孔明燈是三國時期的(諸葛亮)發明的;地動儀是中國古代的(張衡)發明的?？磥泶蠹移綍r的積累著不少呢，我們發現這些問題都與什么有關?(發明)我們今天的課就與發明有關。讓我們一起走進今天的新課《紙的發明》?！景鍟n題】(二)初讀感知1.初讀課文，學習詞語創造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。2.再讀課文，理清文章的行文脈絡。明確：第一部分(1)：造紙術是中國對世界的偉大貢獻之一。第二部分(2-4)：紙發明的過程。第三部分(5)：造紙術影響了全世界。文章主要內容明確：3.蔡倫為什么要改進這個造紙的方法呢?明確：蔡倫之前書是用竹片、木片做的，很笨重，后來字寫在帛上，雖然解決了重量問題，但是由于價格昂貴，無法普及。西漢時期用麻造紙，但是粗糙難寫。(三)深入研讀1.蔡倫用什么方法改進造紙呢?你從中體會到了什么?明確：把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了輕便好用的紙張。我從中體會到了蔡倫的造紙術原料容易得到，價格便宜，很容易滿足人們的需要。我很敬佩他，贊嘆又自豪。2.文章第1、4自然段在行文結構上有什么關系?明確：一個總起，一個總括，是前后呼應的關系。3.為什么說“造紙術的發明，是中國對世界文明偉大貢獻之一?”明確：因為造紙術的發明和傳播，極大的促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。所以是說是中國對世界文明偉大貢獻之一。4.小組討論環節：(1)從文本中可以體會出蔡倫是一個什么樣的人?明確：蔡倫是紙的發明者。由于他發明了紙，從而引起中國以及世界在傳播的媒介技術方面，發生歷史上第一次革命性的重大變革。蔡倫以其發明，成為改變世界面貌，特別是改變世界文化面貌的中國第一位偉大發明家。(2)說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了?蔡倫發明的造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。蔡倫的造紙術原料容易得到，價格便宜，書寫流利，很容易滿足人們的需要，因此被傳承下來。(四)鞏固提高觀看視頻《四大發明》談感受，學生自由發言。(五)小結作業小結：通過學習這篇課文，我們了解了造紙術的發明，造紙術是中國古達四大發明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。作業：搜集各種新型的紙張，選擇自己最喜歡的幾種介紹給大家，并寫幾句節約用紙的廣告宣傳詞。五、板書設計六、教學反思本文是一篇說明性的課文，在整個教學上教師按照文章的邏輯順序對整個文本進行了講解，并將本節課的重點放在了理解文章重點句子以及人物的分析上面。重點突出，教學層次分明。實現了本節課的既定目標，同時在課堂上注重學生的引導，學生主體地位突出。課堂充實有效。10紙的發明教案第2篇教學目標：1.認識“創、攜、蔡、倫”等10個生字，重點認識“攜、蔡、”。會寫“錄、冊、歐、社”等13個字，注意指導“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。能正確讀寫“創造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容并能概括出自然段意思。3.結合相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？4.學習蔡倫觀察發現和探索精神,培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。教學重點：能概括出段落意思，結合相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了。教學難點：學習蔡倫觀察發現和探索精神,培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。教學準備：課件、搜集造紙術相關資料教學時數：2課時教學過程：第一課時一、交流資料，激趣導入1.知道你們現在用的紙是誰發明創造的嗎？（孩子們表達）2.板書課題。今天要學習的課文就是《紙的發明》。對于紙，你知道些什么嗎？3.把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。4.在課件上出示蔡倫和造紙術等資料，師生交流。二、初讀課文，認讀生字1.初讀，處理生字。對于紙的了解，同學們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？2.檢查生字和詞語術、創、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。（字）創造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承（詞語）多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生等。三、書寫漢字相機指導1.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思?！爸荨贝篌w上同現在的“省”差不多。因此，現在我們自己稱中國還有“神州”“九州”說法。2.筆順講解“錄”的第七筆是撇；“歐”的第二筆是撇。3.學生在生字本上書寫生字，老師相機指導。第二課時一、復習導入:電腦屏幕出示術、創、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。創造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。二、瀏覽課文初步感知請同學們瀏覽課文思考：1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?【設計意圖：重視學生語文基礎知識的掌握和基本能力的形成,培養學生概括的表達能力?！?.蔡倫為什么要改進這個造紙的方法呢?3.蔡倫用什么方法改進造紙呢?你從中體會到了什么?【設計意圖抓住課文重點詞語感悟文本是三年級閱讀訓練的重點,但也常常是三年級孩子的一個難點。在歸納時老師引導孩子用畫重點詞語的方法歸納?！咳⑵纷x課文深入探究1.默讀課文，抓住重點詞語，小組討論，請將課后題補充完整。【設計意圖：《語文課程標準》指出『ｐｕxuewanｇ．com』,中年級要指導學生初步學會默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進學生養成不動筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習慣。】2.小組討論后，選出本組發言人匯報?！驹O計意圖：小組討論，研究重點知識，突破重點，這樣可以兼顧所有學生，也可以調動學生們的積極思考和樂于表達的熱情。】3.再次默讀第四自然段,想一想：（1）把描寫蔡倫改進造紙方法的動詞畫出來剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動詞（2）從這些動詞中你可以體會出蔡倫是一個什么樣的人？4.結合課文相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？【設計意圖：一是贊揚蔡倫發明的造紙術對中國的巨大影響。二是學會了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的?！克摹⒖偨Y全文：蔡倫發明的造紙術付出了很大的努力，極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。通過學習這篇課文，我們了解了造紙術的發明，造紙術是中國古達四大發明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。五、作業布置:課下在搜集一下中國古代另外三大發明。板書設計：10、紙的發明蔡倫→總結前人經驗→自己專研→造紙術10紙的發明教案第3篇【設計說明】《紙的發明》是統編教材三年級下冊第三單元第二篇教讀課文。這篇課文是屬于材料的收集和匯總。從寫作的方式看，是全新的式樣。它直接指向本單元的教學目標之一“收集資料”?？梢?，本課在第三單元中有獨特的教學價值。本課的學習，要讓學生感受到收集資料的巨大意義，學會如何收集資料，并將其重新組織，匯總為一篇完整的文章、對這樣的文章，教師應采取這樣的教學策略。一是精學課文，知其方法。學好課文不但能幫助學生強化對紙的發明過程的了解，而且也是學習如何收集資料、如何重組，連成完整文章的基礎保障。二是課后資料，增補信息。課文后面安排的“資料袋”是語文教學中不可忽視的教學資源。我們應該巧用“資料袋”，使其與文本教學相得益彰。三是課外搜索，拓展視野。課外拓展的主要目的是輔助教學，吸引學生的注意力，激發學習興趣，讓學生盡可能快而有效地掌握知識。教學中，可讓學生自由收集資料，并自主重組成一篇完整的文章?！窘虒W目標】1.正確讀寫詞語，朗讀課文。2.理解課文內容并能概括出自然段的大意。3.結合相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承了下來。4.學習收集資料，理解課文如何匯總資料，把紙發明的過程寫清楚?！窘虒W課時】兩個課時?！窘虒W過程】一、交流匯報，課前資料1.知道我國的四大發明是什么嗎？（造紙術、指南針、火藥、活字印刷）今天我們就來了解四大發明中的紙的發明（板書課題：紙的發明）。2.課前大家已經搜集了許多關于紙的資料，現在我們就來展示一下吧。3.學生將自己從書上、網絡上獲取的資料進行交流。4.通過幻燈展示學生搜集的關于蔡倫和造紙術等資料，師生交流。在學生介紹完后，教師指導學生說說是如何收集資料的?！驹O計意圖課前進行收集資料是提高學生閱讀能力、綜合能力的有效方式。在課堂上，讓學生進行資料分享，能激發學生的學習欲望，產生探索新知的動力。本課教學的重難點是學習收集資料，理解課文是如何匯總資料把紙發明的過程寫清楚的。讓學生親身經歷材料的收集，有助于突破這個重難點。】二、檢查預習，字詞過關1.喜歡做游戲嗎？今天我們來做個“我說你來猜”的游戲。（課件出示詞語：造紙術、偉大、創造、攜帶記錄、一冊書、保存、大約、經驗、阿拉伯、歐洲、朝鮮、社會）不能提到這些詞語，可以用肢體表演或語言形容，讓大家猜猜是哪個詞語。2.學生運用多種方法描述詞語讓同伴猜。（1）根據詞語的意思猜。（2）根據近反義詞猜。（3）根據表演猜。（4）根據實物猜。3.詞語過關了。現在我們來挑戰生字。交流一下，在預習過程中遇到的難字。（1）難讀的字的讀音。重點知道多音字“鮮”，給“鮮”字的兩個讀音進行組詞。（2）難記的字的學法。指導分辨“洲”和“州”兩個形近字。“洲”有水字旁，是水中之地的意思;而“州”是我國的一種行政區劃，同現在的“省”差不多。指導易錯筆畫?！颁洝钡牡谖骞P是點，第六筆是提;“歐”的第二筆是撇?！驹O計意圖識記詞語原本是一個很枯燥的環節，但是用上“你說我猜”的游戲，使它變得生動有趣。這對小學生而言，無疑是一種極為有效的學習方法，同時提高了他們學習的自信心?！咳⒊踝x課文，完成表格1.默讀課文，說說每個自然段的意思，同桌合作完成課后練習一。2.學生匯報，教師看看所填的內容是否正確、完整?？偨Y：表格讓我們一目了然地看出不同時期紙張發明的過程?！驹O計意圖這是一個橫軸型表格。要完成表格，需要學生在研讀教材的基礎上，通過同桌交流，明白每個時間段紙的不同發展特點，并提取相關信息，重組后填寫在表格內。在填寫過程中，學生能從整體上把握課文內容，并理清表格前后、上下信息的關聯，能明白這是一條以時間為線索的橫向聯系鏈?！克?、品讀課文，深入探究1.造紙發明以前。（1）在蔡倫發明紙之前，人們都是用什么來書寫的呢？為什么這些書寫材料沒有傳承下來呢？請讀第二、三自然段，同桌合作完成以下表格。[書寫材料缺點龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片帛麻]（2）學生匯報，教師相機點評。同時，引導學生相互交流補充，將表格填寫完整。（3）教師總結：在造紙發明以前，所有的書寫材料都有它的不足之處，所以才有了蔡倫發明的紙。【設計意圖填寫的過程是培養學生閱讀文本、抽取信息、重組信息能力的過程。同時，通過表格，學生能一目了然地看出其他的書寫材料存在的問題，為下文“說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了”做了鋪墊。】2.蔡倫發明紙。（1）造紙過程。[①]請大家讀第四自然段，并用橫線畫出蔡倫制造紙的過程。[②]學生匯報句子：“他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙?！保ㄕn件出示這句話）[③]把描寫蔡倫改進造紙的動詞圈畫出來。[④]學生匯報：“剪碎、切斷、浸在、搗爛、撈”等動詞。（將這些詞語變成紅色）[⑤]從這些動詞中，你體會出什么？[⑥]學生匯報，教師相機指導，引導學生理解蔡倫的發現和探索精神?！驹O計意圖這一環節，教師引導學生關注、理解關鍵語句，幫助學生有效地積累語言材料，為語言文字的運用打下堅實的基礎。同時，教師有意識地對學生進行關鍵語句的賞析訓練，促進了學生思考、品讀能力的提升?！縖⑦]用上“先……再……”說一說蔡倫造紙的過程。教師相機點評，指導學生弄清造紙的步驟。（課件出示：他先________，再________）[⑧]能用“先……再……”自己說一個句子嗎？（課件出示：________先________，再________）（2）蔡倫的造紙方法能傳承的原因。[①]蔡倫發明的紙為什么能傳承下來呢？請大家用波浪線畫出相關的句子。[②]學生匯報：“用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。”（課件出示這句話）[③]用上下面這個句式來說一說蔡倫的造紙法能傳承下來的原因：因為_____________蔡倫的造紙法傳承下來了。（課件出示這個句式）[④]教師相機點評，指導學生從造紙法的優點來說，也可以結合造紙之前那些書寫材料的缺點來說。[⑤]教師總結：蔡倫通過不斷地探索，發明了流傳千古的紙，讓我們看到了中國傳統文化的精湛。3.造紙術的影響。（1）默讀第五自然段，說說造紙術對世界的影響。（2）學生匯報，教師點評。（3）教師總結：造紙術極大地促進