物體的表面教學內容：上海市九年義務教育課本小學數學新教材一年級第一學期P：72設計意圖：《物體的表面》是根據學生的年齡特點而設計的初步讓學生感知幾何知識的一次實踐活動。從認識物體的形狀，到認識物體的表面，都讓學生通過自己動手實踐操作得出平面圖，即讓學生自己描出立體圖的一個面。學生在活動中親身體驗了數學知識的生成過程，豐富了數學學習的經歷，體會到數學的奧妙以及學習數學的樂趣。學生有了物體基本形狀的認識（知道了9種基本形狀），也有一定的生活經驗，再經過一段時間的學習訓練，具備了小組合作交流的能力，因此整堂課設計分為“簡潔談話，引入課題——感知物體的表面——動手實踐畫物體的表面——比較認識圖形——師生互動游戲拓展學生的思維”五個層次，力求以教材為基礎，以學生原有知識經驗為依托，把數學與生活實際相結合，提供生活中的實物素材，引導學生進行實踐體驗。學生在活動中發現數學問題，解決問題，學到知識，培養了思維，個性也得到充分的發展。教學目標：1、知道物體的表面。2、能利用學具把物體的表面畫下來。3、認識物體表面的形狀：圓形、三角形、正方形、長方形。4、培養學生動手操作能力及小組合作學習的習慣。教學重點：1、能把物體的表面畫下來。2、認識物體的表面4種基本圖形。教學難點：哪些物體的表面很難畫下來，為什么？教學流程：一、簡潔談話，導入新課師：小朋友，上節課我們學習了物體的形狀。看，這是什么？（一一展示物體的形狀）師：你們講得真好！這是上節課我們學習的本領，今天這節課我們進一步學習認識物體的表面。（揭示課題：物體的表面）[以上節課的內容導入新課，簡潔明明了，也加深了兩節課之間的聯系，創設情境，激發學生學習興趣。]二、認識物體的表面師：小朋友，看了今天學習的內容，你有什么想法？有什么問題？（生：什么叫物體的表面？什么叫物體？什么叫表面？）師：小朋友你們講的真好，接下來，我們來看長方體，我們不認識長方體的表面。（老師示范摸一摸）師：這是長方體的表面，這也是長方體的表面，這些都是長方體的表面，誰想上來摸摸看。師：你覺得長方體的表面是怎樣的？師：誰愿意上來選一樣你喜歡的物體，上來摸一摸它的表面。師：請一個小朋友，上來閉上眼睛摸一摸，猜它是什么？（圓臺）師：你怎么猜到它是圓臺的？師：剛才我們認識了物體的表面，接下來，也請你們不動手摸一摸。師：請每組拿出學具，動手摸一摸它的表面，并小組交流你摸的表面是怎樣的？（小組活動）[親身體驗知識的生成往往使學生記憶深刻，教師通過讓學生摸一摸，即讓學生自己通過實踐理解什么是物體的表面，讓學生感覺數學知識那么真切、實在，加深他們的理解。]三、畫出物體的表面師：小朋友，剛才你摸的物體的表面有的可以畫下來，很容易畫下來，有的很難畫下來，接下來老師就來試一試，把圓柱體它的這個表面畫下來。（動手畫）師：畫的時候左手握著圓柱體不要移動，右手握筆，從這開始，沿著邊慢慢畫，最好不要與開始的地方接起來。師：接下來請你挑選一樣你喜歡的物體，然后把它的表現畫下來。師：請小朋友把你畫的物體的表面拿上來，并說說是從哪些物體上畫下來的？（全班交流）師：小朋友，注意在畫的時候，有沒有碰到困難，有什么疑問？師：剛才你們畫的這些物體中，哪些表面不容易畫下來，很難畫下來，請小上來指一下這些表面。師：我們仔細觀察一下，想一想這些不容易畫下來的表面，都是怎樣的表面？師：像這樣彎曲的、圓的，可以滾動的面很難畫下來，像這樣平的畫很容易畫下來。[讓學生自己動手實踐，獲取新知識，既符合學生的年齡特點，也激發了學生的學習興趣，學生感覺自己得出了數學知識，成了學習數學的主人]四、認識圖形師：小朋友，你們觀察一下，小組里畫下來的物體的表面，出現了哪幾種圖形？（正方形、圓形、長方形、三角形）出示四種基本圖形（彩色圖片黑種上展示）。[學生從立體物體自己得出平面圖形，自然而真實，獲取的知識生動而確切。]五、師生游戲（拓展思維）師：請你說說老師指的這個表面可能是什么圖形？師：小組里由小組長負責，挑選自己喜歡的物體，說說它的一個表面是什么圖形？（小組活動）師：現在師指出一個圖形，你認為它可能是從哪個物體的表面上畫下來的，就拿出這個物體，也可以是準備的生活用品。總結：今天我們邊玩邊學，你學會了什么？知道了什么？[通過學習使學生感受到數學學習過程充滿著探索的艱辛，數學與生活實際緊密聯系，知識技能的掌握還需要回到解決問題和實際運用的環節中去檢驗。這節課的最后通過師生互