小學三年級語文句子知識點【導語】語言學習，很重要的一點就是培養語感。“這個語段中為什么用這個詞而不是用那一個”，“這個句子為什么是一個病句”，很多時候，我們無須去問“為什么”，語感早已經告訴我們理由了。小學三年級語文句子知識點篇一修改病句：修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病主要有：⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子"誰在干什么"）→添加缺少的成分⑵用詞不當（如，近義詞或關聯詞用錯）→換合適的詞語⑶搭配不當（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配⑷語序混亂→調整語序⑸前后矛盾→改或刪⑹重復羅嗦→刪在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。小學三年級語文句子知識點篇二比喻句：（1）燕子的尾巴似剪刀。（2）翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。（3）翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。（4）翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒了山村。（6）高大的橡樹像哨兵一樣挺立在路旁。（7）翠鳥的的眼睛像微型望遠鏡一樣銳利。（10）蒲公英的花好像我們的手掌。（11）平靜的湖面像鏡子。（12）彎彎的月亮像小船。（13）紅紅的太陽像火球。（14）綠綠的草地像地毯。（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。（16）畫家的心潮像海浪一樣翻騰著。（8）又大又圓的荷葉像一個個碧綠的大圓盤。（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點點花瓣。小學三年級語文句子知識點篇三標點符號：標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。它能夠在書面語言中表示語句的停頓，語氣語調和詞語的性質、作用，幫助我們正確理解書面語言所表達的內容、情感。三年級學生要掌握常用的標點符號，其中句號、問號、逗號、感嘆號、冒號、引號等6種標點符號要求學會使用。標點符號歌標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉折解釋破折號，表示注釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。小學三年級語文句子知識點篇四變句式：變換句式。通常要求變換的句式有："把"字句和"被"字句；陳述句改為反問句。做這樣的練習，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。（1）改為反問句。A、添加表示反問的詞語"難道不"或"怎么會"、"怎能"等。例：我們是中國人，我們愛中國。我們是中國人，我們怎能不愛中國呢？B、將肯定變為否定。（"就"變為"不就","是"改為"不是"等）例：馬跑得越快，離楚國就越遠了。馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？3、句末加語氣詞"呢"或"嗎".4、句末改為問號。（"."改為"?"）（2）改為把字句。方法一般是在"誰做了什么"中，在"誰"的后面加上"把"字，把動作放最后面。改成"誰把什么做了"例：小明畫好了五角星。小明把五角星畫好了。（3）改為被