史鐵生，中國作家、散文家，1951年出生于北京市。1967年畢業于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。北京作家協會副主席，中國殘疾人聯合會副主席。自稱職業是生病，業余在寫作。

課文節選自史鐵生的小說《務虛筆記》。認識作者初讀課文，初知大意帶著剛才提出的問題自讀課文，思考課文主要寫了一件什么事？我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

讀一讀課文的第一自然段，你從紅色的詞語中體會到了什么？我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。印象非常深刻。從早到晚，盼望了一整天。？盼望什么？為什么盼了一整天？再讀課文，體會心情課文主要寫了“我”在星期天等待母親兌現承諾帶“我”出去玩，但母親最終因為太忙而沒有實現這個承諾。

從母親答應帶“我”出去玩，到最終沒有實現承諾，“我”這一天里的心情跟隨著母親經歷了怎樣的變化？回到課文中，讀一讀，找一找，想一想。高興、期盼焦急、興奮、執著不解、委屈興奮、等待焦急、失望難過、失望傷心、絕望自責、懊惱再讀課文，體會心情去，當然去高興、期盼買完菜就走焦急、執著等待翻箱倒柜做完一件事又做另一件事不解、委屈睡完午覺去自責、懊惱洗完衣服去焦急、失望傷心、絕望早晨下午傍晚

觀察圖表，站在母親

和“我”不同的角度，你有

什么思考和發現？母親我三讀課文，感悟寫法

通過剛才的學習，我們知道了在那個星期天里，“我”一整天都在盼望母親帶我出去玩，但是因為母親一整天有太多的事要做，她最終沒有實現帶“我”出去玩的承諾。我們從字里行間讀到了“我”跟隨母親一整天里心情的起伏變化。作者是怎樣在具體細致的敘述中真實自然地表達內心的感受呢？描寫陽光的句子找找文中描寫陽光的句子，都是描寫陽光，聯系上下文，你讀出了作者怎樣的心情？作者心情那是個春天的早晨，陽光明媚。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲……因為媽媽做不完的事情，“我”知道出去玩的心愿就要落空，心里涌出的焦急、難過、失望。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽。光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。媽媽承諾星期天帶“我”出去玩的愿望徹底落空，“我”陷入深深的傷心和絕望。媽媽一早答應帶“我”出去，高興而激動。融情于景

我們都生活在一定的環境中，當心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。一直想養一只小狗，媽媽今天終于答應了。路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。打籃球的時候，我有幾個好機會沒把握住，結果我們班輸給了二班。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。

“情以物遷，辭以情發。”“一切景語皆情語。”

除了環境描寫承載著作者的情感，回到課文中再找找動作描寫、語言描寫的句子……看看你能從中讀到作者不同的情感嗎？對比《匆匆》，感受異同

《匆匆》表達了作者對時間流逝的惋惜，《那個星期天》表達了作者一天之中情感的變化，都表達了自己的真情實感。但是，在表達情感的方式上有哪些不同呢？《匆匆》《那個星期天》融情于景把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。直抒胸臆把心里想說的話直接說出來，直接抒發自己的情感。選擇情景，進行練筆

從下面的情景中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態，分別寫幾句話。

走向小巷里奔跑在田野上彈琴釣魚……同學們，在《匆匆》和《那個星期天》中，咱們了解了“融情于景”和“直抒胸臆