1、小明認真地看書。小明看書。2、沙灘上有五光十色的貝殼。沙灘上有貝殼。什么是縮句？縮句：就是把“枝繁葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不改變原句的主要意思。

縮句就像去掉一棵樹的樹枝、樹葉，只留下樹的主干一樣。在縮句中，要注意的原則有三條：一是不改變原句的意思；二是不改變原句的結構；三是縮寫后仍然是句子。縮句的方法1、誰是什么？2、誰干什么？3、誰怎么樣？4、什么是什么？5、什么干什么？6、什么怎么樣？保留主干法

一、自我提問法，保留句子主干。句中的“誰、干什么”、“什么、怎么樣”“什么、是什么”等就是主干，應保留。例句：四（3）班的男生在操場上踢足球。誰——男生干什么——踢足球自我提問法：誰干什么？縮寫為：男生踢足球。練一練1、我的爸爸是一名優秀的工人。2、年輕的戰士獻出寶貴的生命。縮寫為：爸爸是工人縮寫為：戰士獻出生命。自我提問法：誰是什么？自我提問法：誰怎么樣？二、句子中的“著、了、過”，要保留。

因為“著、了、過”是表示事物存在狀態的時間性的，所以是不能刪的。保留主干法妹妹吃著香甜的蘋果。妹妹吃了香甜的蘋果。妹妹吃過香甜的蘋果。吃著吃了吃過妹妹吃著蘋果。妹妹吃了蘋果。妹妹吃過蘋果。縮寫為練一練1、同學們在寬敞的教室里上著課。2、趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。3、我曾經游覽過美麗的桂林。步驟：①自我提問：誰干什么？保留主干。②保留“著、了、過”。三、句尾的“啊、嗎、呀、呢”等語氣助詞和標點符號，要保留。1、如果去掉語氣詞，可能會改變句子的語氣、情感。2、縮寫后的句子再簡短，也是完整的，所以應該加上原來的標點。保留主干法例如：昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！縮寫：這場大雨真是及時雨啊！步驟：①自我提問：什么是什么？保留主干。②保留“著、了、過”。練一練1、花壇里的花香嗎？2、萬里長城在世界上真是一個偉大的奇跡呀！四、句子中有“不、無、沒有”等否定詞，要保留；若去掉會改變句子原意。保留主干法例如：我在屋里沒有找到那個裝書的包。縮寫：我沒有找到包。練一練1、我不相信他騙人的鬼話。2、小安娜出生以來就沒有見過她的爸爸。縮寫為：我不相信鬼話。縮寫為：小安娜沒有見過爸爸。五、把字句和被字句中的“把”字和“被”字要保留。

奔騰的黃河水攔河大壩。保留主干法例如：密密層層的縮寫：枝葉把陽光遮住了。縮寫：黃河水被攔住了。枝葉把陽光遮住了。被攔住了去除枝葉法一去、借助“的、地、得”。

去除句子中含有“的、地”結構的詞語，去除緊隨動詞的“得”及其后面的詞語。縮寫為:雄鷹飛翔。1、矯健的雄鷹勇猛地飛翔。2、小明高興得跳起來。縮寫為:小明高興。去除枝葉法矯健的勇猛地得跳起來。去除枝葉法

二去、去掉表示數量、時間、程度等的詞。不一會兒，數十只食肉鳥飛得遠遠的。不一會兒數十只遠遠的縮寫為：食肉鳥飛。

三去、去掉“在……中（里、上、下）”表示特定環境的詞語。

我在同學們的鼓勵下，終于跑到終點。縮寫為：我跑到終點。去除枝葉法

在同學們的鼓勵下

四去、去掉“通過……”“為了……”等結構，表示條件或目的的語句。通過老師的教育，我們知道了自己的錯誤。縮寫為:我們知道了錯誤。去除枝葉法通過老師的教育為了弄清楚這個問題，科學家做了一次次試驗。為了弄清楚這個問題縮寫為：科學家做了試驗。：一、自我提問法，保留句子主干。二、保留“著、了、過”。。三、保留“啊、嗎、呀、呢”語氣助詞和原標點。五留縮句方法五留四去法四、保留“不、無、沒有”等否定詞。五、保留“把”字和“被”字。：一、借助“的、地、得”去掉修飾、限制詞。二、去掉表示數量、時間、程度等的詞。四、去掉“通過……”“為了……”這類結構語。四去三、去掉“在……中（里、上、下)”這類結構語。縮句方法五留四去法縮句練習1.我班李明同學認真地完成了當天的作業。2.我們要養成講文明懂禮貌的好習慣。3.長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。4.霸王龍是非常兇猛的肉食動物嗎？5這些恐龍突然神秘地消失了。1、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。