第三單元第十課社

戲第三單元

1.作者名片作者

魯迅

評價偉大的文學家、思想家、革命家。對“五四運動”以后的中國文學產生了深刻的影響，是中國文化革命的主將作品小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》1.作者名片作者魯迅評價偉大的文學家、思想家、革命

2.背景介紹

《社戲》一文寫于1922年，由于辛亥革命不夠徹底，在封建軍閥的統治下，封建教育的思想仍緊緊地禁錮著人們的頭腦。魯迅先生的《社戲》，正是在這種背景之下，以一個少年兒童觀察社會，觀察人情的角度，生動真切地發出了寓意深邃的時代吶喊：封建教育制度是非推翻不可的！2.背景介紹1.正音辨形歸省（）怠慢（）絮叨（）家眷（）鳧水（）旺相（）cuān（）掇hē（）欠jiǎo（）潔答案：xǐnɡdàixùjuànfúxiànɡ攛呵皎﹒﹒﹒﹒﹒﹒1.正音辨形﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.據義填詞（1）_______：回家探望父母。（2）_______：擴散，布滿。（3）_______：葛蔓糾結，難于分解，比喻糾纏不清的事情。答案：（1）歸省（2）彌散

（3）糾葛2.據義填詞3．走進文本（1）小說描寫的主要人物是_______，其他人物有桂生、阿發、_______等，文中的“我”并不是作者魯迅。答案：雙喜六一公公（2）全文寫了哪幾個故事情節？詳略又是怎樣安排的？答案：①小住平橋村；②鄉間生活；③戲前波折；④夏夜行船；⑤船頭看戲；⑥歸航偷豆；⑦六一公公送豆。略寫的是①②⑦，詳寫的是③④⑤⑥。3．走進文本1．人物形象（1）文章的主人公是誰？他具有怎樣的品質？答案：主人公是雙喜。他聰明、熱情、機靈、能干、友愛、善解人意，對“我”非常體貼，考慮事情周全。1．人物形象（2）這篇小說主要通過哪些描寫方法，塑造了阿發和六一公公怎樣的性格特點？人物描寫方法性格特點阿發六一公公（2）這篇小說主要通過哪些描寫方法，塑造了阿發和六一公公怎樣答案：人物描寫方法性格特點阿發語言描寫、動作描寫純真無邪、憨厚無私六一公公語言描寫珍愛勞動成果，淳樸，好客答案：人物描寫方法性格特點阿發語言描寫、動作描寫純真無邪、【知識鏈接】

“人物”是小說的三要素之一，分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示等。次要人物的作用一般有：對主要人物起襯托作用；揭示或體現文章主旨；線索人物的作用是貫穿全文的線索。【知識鏈接】2.細品語句（1）閱讀課文，仔細揣摩相關語句，請仿照下面的示例，進行批注或賞析。【示例】選句1：一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船?八叔的航船不是回來了么?”……在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票!船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的!”2.細品語句思維點擊：賞析：運用語言描寫，表現了雙喜的聰明、熱情、機靈、能干。雙喜語言寫包票找到船聰明、熱情、機靈、能干思維點擊：雙喜語言寫包票找到船聰明、熱情、機靈、能干選句2：雙喜說，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白地看呢?”賞析：_________________________________________________答案：運用語言描寫，表現雙喜善解人意，對“我”非常體貼。選句2：雙喜說，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白選句3：阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”賞析________________________________________________答案：運用語言、動作描寫，形象地寫出阿發的純真無邪、憨厚無私。（讀一讀，找一找

你還能找出哪些典型的例句？請具體分析后和同學交流。）選句3：阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于【備選例句】選句4：“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。賞析：運用語言描寫，只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，反映出六一公公珍愛勞動成果的本色。【備選例句】選句5：大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。賞析：運用了動作描寫，跳、拔、點、磕、退、上、飛，一系列動作，顯現了農村孩子駕船的熟練技術，生動地表現了少年朋友們的興致和活力。選句5：大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在（2）戲并不好看，豆也很普通，為什么作者在文章結尾卻寫到“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”呢？答案：“我”所難忘的是農村特有的風光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關系以及人們樸實、善良的性格。對這段生活的回憶也表達了“我”對美好生活的向往。（2）戲并不好看，豆也很普通，為什么作者在文章結尾卻寫到“真

本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、歸航偷豆這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。中考的主要考點是判斷并分析景物描寫的作用。本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣【名師微博】常見作用景物描寫答題模式運用景物描寫的手法，烘托（表現）……展示人物性格，推動情節發展渲染氣氛，烘托人物心情交代時間、地點，提示時代背景【名師微博】常見作用景物描寫答題模式運用景物描寫的手法，烘托示例：請分析“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”運用了什么描寫手法，有何作用。答案（示例）：作者運用了景物描寫。形象地表現出“我”想要看戲的急切心情。示例：請分析“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在【沙場點兵】

“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”一句運用了什么描寫手法？有何作用？答案：運用了景物描寫。烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快心情。【沙場點兵】

依據圖示，完成下題，歸納反思。依據圖示，完成下題，歸納反思。本文的中心情節是_______，按“_______”“看戲中”“看戲后”安排順序，著重寫了“戲前波折”“_______”“船頭看戲”“歸航偷豆”四個情節，突出了平橋村“在我是_______”的主旨，表達了我對美好生活的向往之情。答案：看社戲看戲前夏夜行船樂土本文的中心情節是_______，按“_______”46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當的代價．

50．現在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優良習慣。

54．垃圾桶哲學：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也。——《孝經》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。——荀子《勸學篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學習不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創造價值，本領改變命運。79、憑本領瀟灑就業，靠技藝穩拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學校為榮，明天學校以我為榮。84、不想當老板的學生不是好學生。85、志存高遠雖勵志，腳踏實地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠不忘父母的養育之恩需要報答。87、講孝道讀經典培養好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做第三單元第十課社

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1.作者名片作者

魯迅

評價偉大的文學家、思想家、革命家。對“五四運動”以后的中國文學產生了深刻的影響，是中國文化革命的主將作品小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》1.作者名片作者魯迅評價偉大的文學家、思想家、革命

2.背景介紹

《社戲》一文寫于1922年，由于辛亥革命不夠徹底，在封建軍閥的統治下，封建教育的思想仍緊緊地禁錮著人們的頭腦。魯迅先生的《社戲》，正是在這種背景之下，以一個少年兒童觀察社會，觀察人情的角度，生動真切地發出了寓意深邃的時代吶喊：封建教育制度是非推翻不可的！2.背景介紹1.正音辨形歸省（）怠慢（）絮叨（）家眷（）鳧水（）旺相（）cuān（）掇hē（）欠jiǎo（）潔答案：xǐnɡdàixùjuànfúxiànɡ攛呵皎﹒﹒﹒﹒﹒﹒1.正音辨形﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.據義填詞（1）_______：回家探望父母。（2）_______：擴散，布滿。（3）_______：葛蔓糾結，難于分解，比喻糾纏不清的事情。答案：（1）歸省（2）彌散

（3）糾葛2.據義填詞3．走進文本（1）小說描寫的主要人物是_______，其他人物有桂生、阿發、_______等，文中的“我”并不是作者魯迅。答案：雙喜六一公公（2）全文寫了哪幾個故事情節？詳略又是怎樣安排的？答案：①小住平橋村；②鄉間生活；③戲前波折；④夏夜行船；⑤船頭看戲；⑥歸航偷豆；⑦六一公公送豆。略寫的是①②⑦，詳寫的是③④⑤⑥。3．走進文本1．人物形象（1）文章的主人公是誰？他具有怎樣的品質？答案：主人公是雙喜。他聰明、熱情、機靈、能干、友愛、善解人意，對“我”非常體貼，考慮事情周全。1．人物形象（2）這篇小說主要通過哪些描寫方法，塑造了阿發和六一公公怎樣的性格特點？人物描寫方法性格特點阿發六一公公（2）這篇小說主要通過哪些描寫方法，塑造了阿發和六一公公怎樣答案：人物描寫方法性格特點阿發語言描寫、動作描寫純真無邪、憨厚無私六一公公語言描寫珍愛勞動成果，淳樸，好客答案：人物描寫方法性格特點阿發語言描寫、動作描寫純真無邪、【知識鏈接】

“人物”是小說的三要素之一，分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示等。次要人物的作用一般有：對主要人物起襯托作用；揭示或體現文章主旨；線索人物的作用是貫穿全文的線索。【知識鏈接】2.細品語句（1）閱讀課文，仔細揣摩相關語句，請仿照下面的示例，進行批注或賞析。【示例】選句1：一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船?八叔的航船不是回來了么?”……在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票!船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的!”2.細品語句思維點擊：賞析：運用語言描寫，表現了雙喜的聰明、熱情、機靈、能干。雙喜語言寫包票找到船聰明、熱情、機靈、能干思維點擊：雙喜語言寫包票找到船聰明、熱情、機靈、能干選句2：雙喜說，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白地看呢?”賞析：_________________________________________________答案：運用語言描寫，表現雙喜善解人意，對“我”非常體貼。選句2：雙喜說，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白選句3：阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”賞析________________________________________________答案：運用語言、動作描寫，形象地寫出阿發的純真無邪、憨厚無私。（讀一讀，找一找

你還能找出哪些典型的例句？請具體分析后和同學交流。）選句3：阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于【備選例句】選句4：“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。賞析：運用語言描寫，只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，反映出六一公公珍愛勞動成果的本色。【備選例句】選句5：大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。賞析：運用了動作描寫，跳、拔、點、磕、退、上、飛，一系列動作，顯現了農村孩子駕船的熟練技術，生動地表現了少年朋友們的興致和活力。選句5：大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在（2）戲并不好看，豆也很普通，為什么作者在文章結尾卻寫到“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”呢？答案：“我”所難忘的是農村特有的風光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關系以及人們樸實、善良的性格。對這段生活的回憶也表達了“我”對美好生活的向往。（2）戲并不好看，豆也很普通，為什么作者在文章結尾卻寫到“真

本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、歸航偷豆這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。中考的主要考點是判斷并分析景物描寫的作用。本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣【名師微博】常見作用景物描寫答題模式運用景物描寫的手法，烘托（表現）……展示人物性格，推動情節發展渲染氣氛，烘托人物心情交代時間、地點，提示時代背景【名師微博】常見作用景物描寫答題模式運用景物描寫的手法，烘托示例：請分析“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”運用了什么描寫手法，有何作用。答案（示例）：作者運用了景物描寫。形象地表現出“我”想要看戲的急切心情。示例：請分析“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在【沙場點兵】

“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”一句運用了什么描寫手法？有何作用？答案：運用了景物描寫。烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快心情。【沙場點兵】

依據圖示，完成下題，歸納反思。依據圖示，完成下題，歸納反思。本文的中心情節是_______，按“_______”“看戲中”“看戲后”安排順序，著重寫了“戲前波折”“_______”“船頭看戲”“歸航偷豆”四個情節，突出了平橋村“在我是_______”的主旨，表達了我對美好生活的向往之情。答案：看社戲看戲前夏夜行船樂土本文的中心情節是_______，按“_______”46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當的代價．

50．現在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優良習慣。

54．垃圾桶哲學：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方