招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。我相情》“e我相信oe易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹王天亮eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe國家衛(wèi)生部長陳竺說:如果沒有有效的干預(yù),中國人的慢性病,將進(jìn)入個(gè)“井噴”年代。eEasyPha-maxBelievesyPha-ma語言是文化的載體，文化孕育著語言。英語教學(xué)的內(nèi)容與文化交際有著十分密切地聯(lián)系。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把文化教學(xué)與英語語言教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。然而在很多農(nóng)村學(xué)校由于各種條件的限制，英語文化教學(xué)不能夠在農(nóng)村初中得到很好地落實(shí)。本文中，筆者分析了農(nóng)村初中英語文化教學(xué)的一些實(shí)際問題，并提出解決這些問題的一些有效策略。一、全面提高教師的素質(zhì)第一，提升教師的英語文化素養(yǎng)。教師是學(xué)生獲取英語文化信息的最重要的源泉。常言道，“教師要給學(xué)生一杯水，自己需要一桶水”。很多教師自己都沒有相應(yīng)地英語文化知識(shí)，又拿什么去教給學(xué)生呢？比如在goforit九年級(jí)57頁出現(xiàn)的四張圖片，一些英語教師可能也不清楚它們代表哪些地方，又怎么能給學(xué)生解惑呢？因而改善農(nóng)村初中英語的文化教學(xué)現(xiàn)狀，教師自身必須要有豐富的英語文化背景知識(shí)，因?yàn)榻處煹挠⒄Z文化素養(yǎng)直接關(guān)系著英語文化教學(xué)的豐富性。英語教師提高英語文化素養(yǎng)的方法有很多種。比如，教師可以通過閱讀英美文學(xué)，英美概況等書籍來學(xué)習(xí)英語文化，同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語文化。第二，提升教師的教學(xué)觀念。教師的教學(xué)觀念對(duì)英語文化教學(xué)的落實(shí)影響最為明顯。如果教師認(rèn)為教學(xué)的目的是傳授英語詞匯、語音和語法等語言知識(shí)和提高學(xué)生的語言技能，那么教師就可能不進(jìn)行英語文化教學(xué)了。同時(shí)，如果教師秉著“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀念，那么，在英語教學(xué)過程中，教師不僅會(huì)傳授英語語言知識(shí)和提高學(xué)生的語言技能，也會(huì)向?qū)W生傳授英語文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化知識(shí)。教師培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師觀念的有效途徑。通過有效地教師培訓(xùn)，使教師慢慢地從只重視英語語言知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言教學(xué)和文化教學(xué)同樣重要。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)生是英語文化教學(xué)的主體，英語文化教學(xué)最終要落實(shí)在學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)上。教師教得再好，學(xué)生不學(xué)也無法達(dá)到英語文化教學(xué)的效果。農(nóng)村初中學(xué)術(shù)英語文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)本來就十分薄弱，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)的積極性就顯得十分重要。怎么提高學(xué)生英語文化學(xué)習(xí)的積極性呢？首先，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語文化學(xué)習(xí)的目的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要作用，尤其要讓學(xué)生了解到掌握英語文化知識(shí)是為了將來進(jìn)行更好地跨文化交際。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)的重要性，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)。學(xué)生可以通過閱讀課外讀物，網(wǎng)絡(luò)等方式來增加自己的英語文化知識(shí)。教師可以讓學(xué)生在課堂上展示自己了解到的英語文化，增加學(xué)生的成就感，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)校可以開展和英語文化相關(guān)的活動(dòng)，比如英語電影節(jié)，英語文化節(jié)等，鼓勵(lì)，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，使他們能夠樂于參與，通過自己的實(shí)踐活動(dòng)來感受英語文化。三、完善學(xué)校評(píng)價(jià)制度首先，參與評(píng)價(jià)的主體要多元化。英語文化的評(píng)價(jià)主體不但要包括校領(lǐng)導(dǎo)，還要包括英語教師和學(xué)生。英語教師對(duì)英語文化教學(xué)起著主導(dǎo)作用，所以，英語教師對(duì)英語文化教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等最具有發(fā)言權(quán)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語文化教學(xué)的意見和看法也需要重視，因?yàn)橛⒄Z文化教學(xué)的效果只有通過學(xué)生的最終發(fā)展才能看出來。其次，學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面。學(xué)校評(píng)價(jià)不僅要考察英語教師對(duì)英語語言方面的教學(xué)情況，還要考察英語教師對(duì)英語文化教學(xué)的狀況。學(xué)校要幫助英語教師提升英語文化教學(xué)能力，重視英語教師英語文化教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要做到既要考察學(xué)生對(duì)英語語言和語言技能的掌握情況，也要考察學(xué)生對(duì)英語文化的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)要能激發(fā)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)。四、改善課堂教學(xué)教師可以通過多媒體輔助，加深學(xué)生對(duì)英語文化的理解。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體越來越被英語教學(xué)所依賴。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校教室也都配備了多媒體。在英語課堂上，教師借助多媒體，可以播放純正的英式英語和美式英語，讓學(xué)生一飽耳福，也能激發(fā)學(xué)生去思考，為什么同是英語，又分美式，英式等，進(jìn)而鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庥⒚纼蓢奈幕＝處熞部梢圆シ乓恍┯捌o(jì)錄片等供學(xué)生欣賞，還可以提供許多與課文相關(guān)的的文化背景資料等等。通過這種“聲情并茂，動(dòng)靜結(jié)合”的教學(xué)方式，能夠更好地吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生以一種直觀的方式走進(jìn)英語文化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語文化的認(rèn)知和理解，從而更好地學(xué)好英語。如在goforit的這套教材中，也涉及了很多英語文化。在教授其九年級(jí)unit12You'resupposedtoshakehands.這一單元時(shí)，我們就可以借助多媒體輔助教學(xué)。其中一部分就講到餐桌禮儀，對(duì)于大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生而言，他們根本沒接觸過西餐，如果直接講解課文內(nèi)容，學(xué)生肯定很難理解，比如很多學(xué)生都很難理解文章中的其中一段話，“Ihadtoeatwithaknife，aforkandaspoon.andIhadnotjustonesettouse，buttwoorthreeofeach.Questionscrowdedmymind.WasIsupposedtobeginwiththelargestonesorthesmallest？WasIsupposedtostartattheoutsideandworkinorinsideandworkout？WasIsupposedtoholdthespooninmylefthandormyrighthand？...如果這時(shí)教師可以在課堂上播放一些西方餐桌禮儀的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解餐桌禮儀，不但可以讓學(xué)生更直觀地了解文章中的句子，減輕了老師講解地負(fù)擔(dān)，加深了學(xué)生對(duì)西方餐桌禮儀的印象，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化地興趣，一舉多得。同時(shí)教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交際的過程中，逐步形成跨文化交際能力。語言學(xué)家梅耶曾經(jīng)說過，“有什么樣的文化，就有什么樣的語言。”初中英語進(jìn)行英語文化教學(xué)是語言與文化相關(guān)關(guān)系的內(nèi)在需求，是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是培養(yǎng)跨文化交際人才的需要。因此初中英語不僅要進(jìn)行英語語音、詞匯和語法等語言知識(shí)的教學(xué)，而且還要進(jìn)行英語文化的教學(xué)。初中英語進(jìn)行英語文化進(jìn)行是進(jìn)行素質(zhì)教育尤其是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的前提。教師如果只注重英語語言知識(shí)的傳授，而忽視了英語文化教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在交際中出現(xiàn)語言誤用等尷尬情況。英語教學(xué)不能脫離英語文化而存在，改變以考試為導(dǎo)向的教學(xué)模式，同時(shí)教師應(yīng)意識(shí)到文化教學(xué)對(duì)英語教學(xué)的重要性，在日常教學(xué)細(xì)節(jié)中做到點(diǎn)滴貫穿，在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)滲透，逐漸培養(yǎng)起農(nóng)村學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知性，鑒別性和認(rèn)同感，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語文化理解能力，使學(xué)生在習(xí)得語言知識(shí)的同時(shí)，也掌握了文化知識(shí)，這才是教學(xué)的根本。近年來,新課改的不斷推進(jìn),對(duì)廣大教師提出了新的要求。目前,我校數(shù)學(xué)教師普遍反映新教材難教,數(shù)學(xué)課不好上。之所以有這樣的感受,其原因有教師個(gè)人素質(zhì)方面的,也有數(shù)學(xué)課程發(fā)展方面的。下面結(jié)合我校的具體情況,談?wù)勎覍?duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及反思。雖然新課程的實(shí)施使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面都發(fā)生了顯著的變化,但是,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了不容忽視的問題。其表現(xiàn)形式有以下幾種:1.片面追求合作學(xué)習(xí)而忽視其實(shí)質(zhì)。這些教師在教學(xué)中片面追求小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)形式,而對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)和過程沒有認(rèn)真設(shè)計(jì),只要有疑問也不管是否有討論的價(jià)值,都采取小組討論。這對(duì)于學(xué)生來說,往往是優(yōu)秀生的意見和想法代表了小組成員的意見和想法,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中只做了陪襯、聽眾。2.以“滿堂問”代替“滿堂灌”。為了追求熱鬧的課堂氣氛,有些教師會(huì)以“滿堂問”代替“滿堂灌”。其實(shí),這樣設(shè)計(jì)的問題欠合理、欠科學(xué),提問隨意性大,提問時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn),對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解和點(diǎn)撥都不夠透徹。3.片面追求探究式教學(xué)而忽視其他教學(xué)方法。探究式教學(xué)是以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),課程內(nèi)容為基礎(chǔ),重在突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種教學(xué)方式。探究既是學(xué)習(xí)目標(biāo),又是學(xué)習(xí)方式,是行之有效的一種教學(xué)方式。但是,在教學(xué)中有些教師只片面地追求探究式教學(xué),而忽視了其他教學(xué)方法的運(yùn)用。其實(shí),對(duì)于探究式教學(xué)的應(yīng)用,教師要結(jié)合教材的實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知水平,而不能對(duì)每一節(jié)課都采用這種模式進(jìn)行教學(xué)。4.習(xí)題太難。新教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)來源于生活,而又應(yīng)用于生活。雖然新教材中的數(shù)學(xué)問題確實(shí)少了很多,但是,例題所反映出的基本數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想?yún)s不足以解決教材習(xí)題,習(xí)題常常出現(xiàn)難題現(xiàn)象,這與課程的基礎(chǔ)性、普及性極不相符。針對(duì)以上現(xiàn)象,筆者認(rèn)為:數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻理解新課程倡導(dǎo)的教育理念,準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法,使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。1.創(chuàng)設(shè)的情境要切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),要生活化。教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如:教材中的有些實(shí)例農(nóng)村學(xué)生接受起來會(huì)有些困難,教師可適當(dāng)進(jìn)行改動(dòng),使之更貼近學(xué)生生活,從而充分發(fā)揮教師建設(shè)農(nóng)村的作用。2.合理選用教材模式,提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)科學(xué)、合理地選用教學(xué)方法,不能讓新課程束縛了教師對(duì)教材的處理。教學(xué)模式的選擇必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來確定。沒有適合各種教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式,有效的教學(xué)模式是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在新課改背景下,較好的教學(xué)模式有以下幾種:“引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)”模式,“活動(dòng)――參與”模式,“自學(xué)――輔導(dǎo)”模式,“討論――交流”模式等。3.重組、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。新課程提倡教師對(duì)教材進(jìn)行再加工時(shí),必須樹立“用教材教”而不是“教教材”的教學(xué)新理念。但是,教材的加工并不是隨意的,必須注意:(1)統(tǒng)觀全局,整體把握。教師只有認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生三者的連接點(diǎn),才能正確理解教材編者的思路、編寫意圖,才能創(chuàng)造性地使用教材。(2)根據(jù)實(shí)際,合理創(chuàng)造。教師運(yùn)用教材要從學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),并考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。(3)習(xí)題的設(shè)置要與教學(xué)內(nèi)容相一致,以達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。同時(shí),習(xí)題的設(shè)置形式要多樣化,要具有基礎(chǔ)性、全體性、應(yīng)用性、開放性以及創(chuàng)新性等原則,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。(4)重視教材中數(shù)學(xué)活動(dòng)、課題學(xué)習(xí)的教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生探究能力。教材中安排的數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習(xí)具有綜合性、實(shí)踐性、開放性等特點(diǎn),教師在教學(xué)中可結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平、生活實(shí)際有選擇地組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。教師要積極地參加學(xué)生的探究活動(dòng),成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、合作者,對(duì)于學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問題教師要及時(shí)地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥,幫助學(xué)生解決問題,使不同的學(xué)生達(dá)到不同層次的提高。從而培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、解決問題的能力和邏輯思維能力。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革本身具有很大的復(fù)雜性,我們只有對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)事求是的分析,不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,克服教學(xué)中的片面性和盲目性,才能有利于問題的解決,才能促進(jìn)課程改革的持續(xù)、深入發(fā)展,為基礎(chǔ)教育的良性發(fā)展提供有力的保障。招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹46、寓1我相情》“e我相信oe易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹王天亮eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe2我相情》“e我相信oe國家衛(wèi)生部長陳竺說:如果沒有有效的干預(yù),中國人的慢性病,將進(jìn)入個(gè)“井噴”年代。eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe3我相情》“e我相信oe、易健產(chǎn)品的獨(dú)特性1、打破了傳統(tǒng)滋補(bǔ)品與流行保健品單純以補(bǔ)為主的理念。排毒解毒、修復(fù)調(diào)理、滋保健eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe4我相情》“e我相信oe2、符合現(xiàn)代人的飲食習(xí)慣和生活方式造成的體質(zhì)狀態(tài)。現(xiàn)代人健康的四大殺手粘液脂肪毒素壓力eEasyPha-maxIBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe5我相情》“e我相信oe3、重視人體的“凈化系統(tǒng)”“自凈能力”,恢復(fù)人體的排毒解毒能力。五臟六腑通透鮮活生物管道暢通無阻eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe6我相情》“e我相信oe4、啟動(dòng)、激發(fā)、增強(qiáng)人體的“自愈系統(tǒng)”,利用人體的“自我修復(fù)能力”恢復(fù)健康。(人體是一個(gè)高度智戇自行調(diào)節(jié)相對(duì)獨(dú)立又與大旬然息息相通的自平衡糸統(tǒng)消除三高癥消除慢性病的發(fā)病基礎(chǔ)。eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe7我相情》“e我相信oe5、無損多益的“自然養(yǎng)生法”非醫(yī)療的“生活化調(diào)理”,溫和安全高效快速。改變健康觀念飲食習(xí)慣、生活方式eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe8我相情》“e我相信oe6、符合中華民族傳統(tǒng)的醫(yī)療與養(yǎng)生文化的“藥食同源”“膳藥同功”的原則。天然功能性食品生物草藥健康產(chǎn)生物高科技保健品eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe9我相情》“e我相信oe7、符合東方傳統(tǒng)文化的“人天相應(yīng)”、中醫(yī)的“整體辯證”、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的“系統(tǒng)論”,扶正祛邪調(diào)理氣血恢復(fù)人體功能。不為追求短期療效而犧牲或喪失長適健康eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe10我相情》“e我相信oe8、易健以客觀求實(shí)的經(jīng)營理念,用生物草藥健康產(chǎn)品,開辟健康產(chǎn)業(yè),幫助人類改變亞疾病狀態(tài)、改變引發(fā)慢性病的體質(zhì)。易健的產(chǎn)品不能代替藥品,易健的排毒養(yǎng)生方油不能代替醫(yī)療。轉(zhuǎn)變國人以保健品代替藥品治病的錯(cuò)淏做法eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe11招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件12招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件13招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件14招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件15招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件16招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件17招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件18招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件19招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件20招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件21招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件22招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件23招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件24招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件25招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件26招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件27招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件28招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件29招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件30招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件31招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件32招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件33招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件34招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件35招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件36招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件37招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件38招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件39招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件40招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件41招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件42招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件43招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件44招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件45招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹課件46謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha47招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。我相情》“e我相信oe易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹王天亮eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe國家衛(wèi)生部長陳竺說:如果沒有有效的干預(yù),中國人的慢性病,將進(jìn)入個(gè)“井噴”年代。eEasyPha-maxBelievesyPha-ma語言是文化的載體，文化孕育著語言。英語教學(xué)的內(nèi)容與文化交際有著十分密切地聯(lián)系。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把文化教學(xué)與英語語言教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。然而在很多農(nóng)村學(xué)校由于各種條件的限制，英語文化教學(xué)不能夠在農(nóng)村初中得到很好地落實(shí)。本文中，筆者分析了農(nóng)村初中英語文化教學(xué)的一些實(shí)際問題，并提出解決這些問題的一些有效策略。一、全面提高教師的素質(zhì)第一，提升教師的英語文化素養(yǎng)。教師是學(xué)生獲取英語文化信息的最重要的源泉。常言道，“教師要給學(xué)生一杯水，自己需要一桶水”。很多教師自己都沒有相應(yīng)地英語文化知識(shí)，又拿什么去教給學(xué)生呢？比如在goforit九年級(jí)57頁出現(xiàn)的四張圖片，一些英語教師可能也不清楚它們代表哪些地方，又怎么能給學(xué)生解惑呢？因而改善農(nóng)村初中英語的文化教學(xué)現(xiàn)狀，教師自身必須要有豐富的英語文化背景知識(shí)，因?yàn)榻處煹挠⒄Z文化素養(yǎng)直接關(guān)系著英語文化教學(xué)的豐富性。英語教師提高英語文化素養(yǎng)的方法有很多種。比如，教師可以通過閱讀英美文學(xué)，英美概況等書籍來學(xué)習(xí)英語文化，同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語文化。第二，提升教師的教學(xué)觀念。教師的教學(xué)觀念對(duì)英語文化教學(xué)的落實(shí)影響最為明顯。如果教師認(rèn)為教學(xué)的目的是傳授英語詞匯、語音和語法等語言知識(shí)和提高學(xué)生的語言技能，那么教師就可能不進(jìn)行英語文化教學(xué)了。同時(shí)，如果教師秉著“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀念，那么，在英語教學(xué)過程中，教師不僅會(huì)傳授英語語言知識(shí)和提高學(xué)生的語言技能，也會(huì)向?qū)W生傳授英語文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化知識(shí)。教師培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師觀念的有效途徑。通過有效地教師培訓(xùn)，使教師慢慢地從只重視英語語言知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言教學(xué)和文化教學(xué)同樣重要。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)生是英語文化教學(xué)的主體，英語文化教學(xué)最終要落實(shí)在學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)上。教師教得再好，學(xué)生不學(xué)也無法達(dá)到英語文化教學(xué)的效果。農(nóng)村初中學(xué)術(shù)英語文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)本來就十分薄弱，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)的積極性就顯得十分重要。怎么提高學(xué)生英語文化學(xué)習(xí)的積極性呢？首先，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語文化學(xué)習(xí)的目的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要作用，尤其要讓學(xué)生了解到掌握英語文化知識(shí)是為了將來進(jìn)行更好地跨文化交際。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)的重要性，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)。學(xué)生可以通過閱讀課外讀物，網(wǎng)絡(luò)等方式來增加自己的英語文化知識(shí)。教師可以讓學(xué)生在課堂上展示自己了解到的英語文化，增加學(xué)生的成就感，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)校可以開展和英語文化相關(guān)的活動(dòng)，比如英語電影節(jié)，英語文化節(jié)等，鼓勵(lì)，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，使他們能夠樂于參與，通過自己的實(shí)踐活動(dòng)來感受英語文化。三、完善學(xué)校評(píng)價(jià)制度首先，參與評(píng)價(jià)的主體要多元化。英語文化的評(píng)價(jià)主體不但要包括校領(lǐng)導(dǎo)，還要包括英語教師和學(xué)生。英語教師對(duì)英語文化教學(xué)起著主導(dǎo)作用，所以，英語教師對(duì)英語文化教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等最具有發(fā)言權(quán)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語文化教學(xué)的意見和看法也需要重視，因?yàn)橛⒄Z文化教學(xué)的效果只有通過學(xué)生的最終發(fā)展才能看出來。其次，學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面。學(xué)校評(píng)價(jià)不僅要考察英語教師對(duì)英語語言方面的教學(xué)情況，還要考察英語教師對(duì)英語文化教學(xué)的狀況。學(xué)校要幫助英語教師提升英語文化教學(xué)能力，重視英語教師英語文化教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要做到既要考察學(xué)生對(duì)英語語言和語言技能的掌握情況，也要考察學(xué)生對(duì)英語文化的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)要能激發(fā)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)。四、改善課堂教學(xué)教師可以通過多媒體輔助，加深學(xué)生對(duì)英語文化的理解。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體越來越被英語教學(xué)所依賴。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校教室也都配備了多媒體。在英語課堂上，教師借助多媒體，可以播放純正的英式英語和美式英語，讓學(xué)生一飽耳福，也能激發(fā)學(xué)生去思考，為什么同是英語，又分美式，英式等，進(jìn)而鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庥⒚纼蓢奈幕＝處熞部梢圆シ乓恍┯捌o(jì)錄片等供學(xué)生欣賞，還可以提供許多與課文相關(guān)的的文化背景資料等等。通過這種“聲情并茂，動(dòng)靜結(jié)合”的教學(xué)方式，能夠更好地吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生以一種直觀的方式走進(jìn)英語文化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語文化的認(rèn)知和理解，從而更好地學(xué)好英語。如在goforit的這套教材中，也涉及了很多英語文化。在教授其九年級(jí)unit12You'resupposedtoshakehands.這一單元時(shí)，我們就可以借助多媒體輔助教學(xué)。其中一部分就講到餐桌禮儀，對(duì)于大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生而言，他們根本沒接觸過西餐，如果直接講解課文內(nèi)容，學(xué)生肯定很難理解，比如很多學(xué)生都很難理解文章中的其中一段話，“Ihadtoeatwithaknife，aforkandaspoon.andIhadnotjustonesettouse，buttwoorthreeofeach.Questionscrowdedmymind.WasIsupposedtobeginwiththelargestonesorthesmallest？WasIsupposedtostartattheoutsideandworkinorinsideandworkout？WasIsupposedtoholdthespooninmylefthandormyrighthand？...如果這時(shí)教師可以在課堂上播放一些西方餐桌禮儀的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解餐桌禮儀，不但可以讓學(xué)生更直觀地了解文章中的句子，減輕了老師講解地負(fù)擔(dān)，加深了學(xué)生對(duì)西方餐桌禮儀的印象，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化地興趣，一舉多得。同時(shí)教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交際的過程中，逐步形成跨文化交際能力。語言學(xué)家梅耶曾經(jīng)說過，“有什么樣的文化，就有什么樣的語言。”初中英語進(jìn)行英語文化教學(xué)是語言與文化相關(guān)關(guān)系的內(nèi)在需求，是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是培養(yǎng)跨文化交際人才的需要。因此初中英語不僅要進(jìn)行英語語音、詞匯和語法等語言知識(shí)的教學(xué)，而且還要進(jìn)行英語文化的教學(xué)。初中英語進(jìn)行英語文化進(jìn)行是進(jìn)行素質(zhì)教育尤其是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的前提。教師如果只注重英語語言知識(shí)的傳授，而忽視了英語文化教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在交際中出現(xiàn)語言誤用等尷尬情況。英語教學(xué)不能脫離英語文化而存在，改變以考試為導(dǎo)向的教學(xué)模式，同時(shí)教師應(yīng)意識(shí)到文化教學(xué)對(duì)英語教學(xué)的重要性，在日常教學(xué)細(xì)節(jié)中做到點(diǎn)滴貫穿，在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)滲透，逐漸培養(yǎng)起農(nóng)村學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知性，鑒別性和認(rèn)同感，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語文化理解能力，使學(xué)生在習(xí)得語言知識(shí)的同時(shí)，也掌握了文化知識(shí)，這才是教學(xué)的根本。近年來,新課改的不斷推進(jìn),對(duì)廣大教師提出了新的要求。目前,我校數(shù)學(xué)教師普遍反映新教材難教,數(shù)學(xué)課不好上。之所以有這樣的感受,其原因有教師個(gè)人素質(zhì)方面的,也有數(shù)學(xué)課程發(fā)展方面的。下面結(jié)合我校的具體情況,談?wù)勎覍?duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及反思。雖然新課程的實(shí)施使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面都發(fā)生了顯著的變化,但是,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了不容忽視的問題。其表現(xiàn)形式有以下幾種:1.片面追求合作學(xué)習(xí)而忽視其實(shí)質(zhì)。這些教師在教學(xué)中片面追求小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)形式,而對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)和過程沒有認(rèn)真設(shè)計(jì),只要有疑問也不管是否有討論的價(jià)值,都采取小組討論。這對(duì)于學(xué)生來說,往往是優(yōu)秀生的意見和想法代表了小組成員的意見和想法,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中只做了陪襯、聽眾。2.以“滿堂問”代替“滿堂灌”。為了追求熱鬧的課堂氣氛,有些教師會(huì)以“滿堂問”代替“滿堂灌”。其實(shí),這樣設(shè)計(jì)的問題欠合理、欠科學(xué),提問隨意性大,提問時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn),對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解和點(diǎn)撥都不夠透徹。3.片面追求探究式教學(xué)而忽視其他教學(xué)方法。探究式教學(xué)是以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),課程內(nèi)容為基礎(chǔ),重在突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種教學(xué)方式。探究既是學(xué)習(xí)目標(biāo),又是學(xué)習(xí)方式,是行之有效的一種教學(xué)方式。但是,在教學(xué)中有些教師只片面地追求探究式教學(xué),而忽視了其他教學(xué)方法的運(yùn)用。其實(shí),對(duì)于探究式教學(xué)的應(yīng)用,教師要結(jié)合教材的實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知水平,而不能對(duì)每一節(jié)課都采用這種模式進(jìn)行教學(xué)。4.習(xí)題太難。新教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)來源于生活,而又應(yīng)用于生活。雖然新教材中的數(shù)學(xué)問題確實(shí)少了很多,但是,例題所反映出的基本數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想?yún)s不足以解決教材習(xí)題,習(xí)題常常出現(xiàn)難題現(xiàn)象,這與課程的基礎(chǔ)性、普及性極不相符。針對(duì)以上現(xiàn)象,筆者認(rèn)為:數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻理解新課程倡導(dǎo)的教育理念,準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法,使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。1.創(chuàng)設(shè)的情境要切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),要生活化。教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如:教材中的有些實(shí)例農(nóng)村學(xué)生接受起來會(huì)有些困難,教師可適當(dāng)進(jìn)行改動(dòng),使之更貼近學(xué)生生活,從而充分發(fā)揮教師建設(shè)農(nóng)村的作用。2.合理選用教材模式,提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)科學(xué)、合理地選用教學(xué)方法,不能讓新課程束縛了教師對(duì)教材的處理。教學(xué)模式的選擇必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來確定。沒有適合各種教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式,有效的教學(xué)模式是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在新課改背景下,較好的教學(xué)模式有以下幾種:“引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)”模式,“活動(dòng)――參與”模式,“自學(xué)――輔導(dǎo)”模式,“討論――交流”模式等。3.重組、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。新課程提倡教師對(duì)教材進(jìn)行再加工時(shí),必須樹立“用教材教”而不是“教教材”的教學(xué)新理念。但是,教材的加工并不是隨意的,必須注意:(1)統(tǒng)觀全局,整體把握。教師只有認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生三者的連接點(diǎn),才能正確理解教材編者的思路、編寫意圖,才能創(chuàng)造性地使用教材。(2)根據(jù)實(shí)際,合理創(chuàng)造。教師運(yùn)用教材要從學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),并考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。(3)習(xí)題的設(shè)置要與教學(xué)內(nèi)容相一致,以達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。同時(shí),習(xí)題的設(shè)置形式要多樣化,要具有基礎(chǔ)性、全體性、應(yīng)用性、開放性以及創(chuàng)新性等原則,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。(4)重視教材中數(shù)學(xué)活動(dòng)、課題學(xué)習(xí)的教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生探究能力。教材中安排的數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習(xí)具有綜合性、實(shí)踐性、開放性等特點(diǎn),教師在教學(xué)中可結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平、生活實(shí)際有選擇地組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。教師要積極地參加學(xué)生的探究活動(dòng),成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、合作者,對(duì)于學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問題教師要及時(shí)地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥,幫助學(xué)生解決問題,使不同的學(xué)生達(dá)到不同層次的提高。從而培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、解決問題的能力和邏輯思維能力。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革本身具有很大的復(fù)雜性,我們只有對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)事求是的分析,不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,克服教學(xué)中的片面性和盲目性,才能有利于問題的解決,才能促進(jìn)課程改革的持續(xù)、深入發(fā)展,為基礎(chǔ)教育的良性發(fā)展提供有力的保障。招商會(huì)用：易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹46、寓48我相情》“e我相信oe易健排毒養(yǎng)生獨(dú)特理念易健部分產(chǎn)品簡(jiǎn)單介紹王天亮eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe49我相情》“e我相信oe國家衛(wèi)生部長陳竺說:如果沒有有效的干預(yù),中國人的慢性病,將進(jìn)入個(gè)“井噴”年代。eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe50我相情》“e我相信oe、易健產(chǎn)品的獨(dú)特性1、打破了傳統(tǒng)滋補(bǔ)品與流行保健品單純以補(bǔ)為主的理念。排毒解毒、修復(fù)調(diào)理、滋保健eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe51我相情》“e我相信oe2、符合現(xiàn)代人的飲食習(xí)慣和生活方式造成的體質(zhì)狀態(tài)。現(xiàn)代人健康的四大殺手粘液脂肪毒素壓力eEasyPha-maxIBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe52我相情》“e我相信oe3、重視人體的“凈化系統(tǒng)”“自凈能力”,恢復(fù)人體的排毒解毒能力。五臟六腑通透鮮活生物管道暢通無阻eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe53我相情》“e我相信oe4、啟動(dòng)、激發(fā)、增強(qiáng)人體的“自愈系統(tǒng)”,利用人體的“自我修復(fù)能力”恢復(fù)健康。(人體是一個(gè)高度智戇自行調(diào)節(jié)相對(duì)獨(dú)立又與大旬然息息相通的自平衡糸統(tǒng)消除三高癥消除慢性病的發(fā)病基礎(chǔ)。eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe54我相情》“e我相信oe5、無損多益的“自然養(yǎng)生法”非醫(yī)療的“生活化調(diào)理”,溫和安全高效快速。改變健康觀念飲食習(xí)慣、生活方式eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe55我相情》“e我相信oe6、符合中華民族傳統(tǒng)的醫(yī)療與養(yǎng)生文化的“藥食同源”“膳藥同功”的原則。天然功能性食品生物草藥健康產(chǎn)生物高科技保健品eEasyPha-maxBelievesyPha-ma我相情》“e我相信oe56我相情》“e我相信oe7、符合東方傳統(tǒng)文化的“人天相應(yīng)”、中醫(yī)的“整體辯證”、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的“系統(tǒng)論”,扶正祛邪調(diào)理氣血恢復(fù)人體功能。不為追求短期療效而犧牲或喪失長適健康eEasy