突兀的大石頭

冀教版五年級語文上冊突兀的大石頭冀教版五年級語文上冊1學習目標1·認識好奇心在發明創造中的重要意義。2·感受并學習李四光勤于動腦，不懈追求的可貴品質。學習目標1·認識好奇心在發明創造中的重要意義。2課文分析第一部分（1~~9段）有一個問題困擾著李四光的少年時代。課文分析第一部分（1~~9段）有一個問題困擾著李四光的少年時3月光下，仲揆（huí）（李四光小時候的名字）和孩子們常在一塊大坪地上捉迷藏。小仲揆最喜歡藏在一塊大石頭的后邊。開篇點題，引出下文月光下，仲揆（huí）（李四光小時候的名字）和孩子們常在一塊4

有一次，做完了游戲，小仲揆突然對坪地上的這塊大石頭發生了興趣。他問小伙伴們：“哎，你們說，為什么這兒會有這么一塊突兀的大石頭呢？”勤于思考有一次，做完了游戲，小仲揆突然對坪地上的這塊大石頭發生了興5“哈哈哈！”小伙伴們一陣哄笑，“石頭是從哪里來的？本來就有的唄！”對比“哈哈哈！”小伙伴們一陣哄笑，“石頭是從哪里來的？本來就有的6小仲揆又去問陳二爹。“啊！你說的是那塊兀里兀突的怪石頭？”陳二爹說，“老人都說，它是從天上掉下來的。”這下子，小仲揆更不明白了，他又去問父親。刨根問底小仲揆又去問陳二爹。刨根問底7“天上落下石頭來？”父親想了一想說，“那倒也會有的。天上的流星落到地上，就變成了石頭，叫‘隕石’。至于天上能不能落下這么大的石頭來，我也不知道。”父親的回答“天上落下石頭來？”父親想了一想說，“那倒也會有的。天上的流8“誰都說不清楚。”小仲揆感到不滿足了，“它到底是怎么來的呢？”打破沙鍋問到底“誰都說不清楚。”小仲揆感到不滿足了，“它到底是怎么來的呢9整個少年時代，直到后來離開故鄉回龍山，小仲揆也沒有找到這個問題的答案。持之以恒整個少年時代，直到后來離開故鄉回龍山，小仲揆也沒有找到這個問10第二部分（10~~14段）經過多年的研究，終于李四光弄明白了石頭的來歷。第二部分（10~~14段）經過多年的研究，終于李四光弄明白了11后來，李四光去英國學了地質學，又到歐洲的阿爾卑斯山考察了那兒的冰川。回國以后，1921年，在太行山麓的一次地質考察中，李四光第一次發現了第四紀冰川在中國存在的遺跡。到處奔波后來，李四光去英國學了地質學，又到歐洲的阿爾卑斯山考察了那兒12這時，李四光開始意識到，故鄉那塊突兀的大石頭，也許是被冰川推移過來的一塊大漂礫。始終尋找著答案這時，李四光開始意識到，故鄉那塊突兀的大石頭，也許是被冰川推13然而，猜想還是不能等同于事實。1933年，李四光再次回到故鄉，對這塊突兀的大石頭進行了一番地質考察。求學的嚴謹然而，猜想還是不能等同于事實。1933年，李四光再次回到故鄉14雖然由于多年的風化侵蝕，它已經斑斑駁駁，不過仍然鑒定出它是片麻巖，這說明它不是天上掉下來的隕石。而在這一帶的地層上又沒有這種片麻巖，這說明它也不是本來就生在這兒的石頭。推理雖然由于多年的風化侵蝕，它已經斑斑駁駁，不過仍然鑒定出它是片15

那么，什么地方有片麻巖呢？秦嶺！這塊巨大的巖石可能來自秦嶺。結論那么，什么地方有片麻巖呢？秦嶺！這塊巨大的巖石可能來自秦嶺16如果這是事實，那么，究竟是什么力量將這么巨大的巖石推移到這么遠的地方來的呢？新的疑問如果這是事實，那么，究竟是什么力量將這么巨大的巖石推移到這17

冰川！只有冰川能將它推移到這兒來，它是一塊巨大的冰川漂礫。經過進一步考察，李四光發現這一帶還廣泛地分布著冰川帶來的礫石和黏土堆積物，進而發現了我國揚子江流域廣泛存在著第四紀冰川的遺跡。問題中蘊藏的巨大價值冰川！只有冰川能將它推移到這兒來，它是一塊巨大的冰川漂礫。18他專門寫了一篇《揚子江流域之第四紀冰期》的論文，這時李四光已步入中年。在論文中，李四光還特地提到了他在幼年時捉迷藏的那塊大石頭，這個“使他迷惑不解的時間長達四分之一世紀”的問題，終于找到了科學的答案。對此，他表示欣慰。執著的精神他專門寫了一篇《揚子江流域之第四紀冰期》的論文，這時李四光已19冀教版語文五上《突兀的大石頭》課件201、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。——愛迪生2、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。——查爾斯·史考伯

3、深窺自己的心，而后發覺一切的奇跡在你自己。——培根

4、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。——白哲特

5、流水在碰到底處時才會釋放活力。——歌德6、那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它是不肯出來的。——莎士比亞7、多數人都擁有自己不了解的能力和機會，都有可能做到未曾夢想的事情。——戴爾·卡耐基8、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納9、苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。——里希特

10、幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也決非沒有安慰和希望。——培根1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。——愛迪生21突兀的大石頭

冀教版五年級語文上冊突兀的大石頭冀教版五年級語文上冊22學習目標1·認識好奇心在發明創造中的重要意義。2·感受并學習李四光勤于動腦，不懈追求的可貴品質。學習目標1·認識好奇心在發明創造中的重要意義。23課文分析第一部分（1~~9段）有一個問題困擾著李四光的少年時代。課文分析第一部分（1~~9段）有一個問題困擾著李四光的少年時24月光下，仲揆（huí）（李四光小時候的名字）和孩子們常在一塊大坪地上捉迷藏。小仲揆最喜歡藏在一塊大石頭的后邊。開篇點題，引出下文月光下，仲揆（huí）（李四光小時候的名字）和孩子們常在一塊25

有一次，做完了游戲，小仲揆突然對坪地上的這塊大石頭發生了興趣。他問小伙伴們：“哎，你們說，為什么這兒會有這么一塊突兀的大石頭呢？”勤于思考有一次，做完了游戲，小仲揆突然對坪地上的這塊大石頭發生了興26“哈哈哈！”小伙伴們一陣哄笑，“石頭是從哪里來的？本來就有的唄！”對比“哈哈哈！”小伙伴們一陣哄笑，“石頭是從哪里來的？本來就有的27小仲揆又去問陳二爹。“啊！你說的是那塊兀里兀突的怪石頭？”陳二爹說，“老人都說，它是從天上掉下來的。”這下子，小仲揆更不明白了，他又去問父親。刨根問底小仲揆又去問陳二爹。刨根問底28“天上落下石頭來？”父親想了一想說，“那倒也會有的。天上的流星落到地上，就變成了石頭，叫‘隕石’。至于天上能不能落下這么大的石頭來，我也不知道。”父親的回答“天上落下石頭來？”父親想了一想說，“那倒也會有的。天上的流29“誰都說不清楚。”小仲揆感到不滿足了，“它到底是怎么來的呢？”打破沙鍋問到底“誰都說不清楚。”小仲揆感到不滿足了，“它到底是怎么來的呢30整個少年時代，直到后來離開故鄉回龍山，小仲揆也沒有找到這個問題的答案。持之以恒整個少年時代，直到后來離開故鄉回龍山，小仲揆也沒有找到這個問31第二部分（10~~14段）經過多年的研究，終于李四光弄明白了石頭的來歷。第二部分（10~~14段）經過多年的研究，終于李四光弄明白了32后來，李四光去英國學了地質學，又到歐洲的阿爾卑斯山考察了那兒的冰川。回國以后，1921年，在太行山麓的一次地質考察中，李四光第一次發現了第四紀冰川在中國存在的遺跡。到處奔波后來，李四光去英國學了地質學，又到歐洲的阿爾卑斯山考察了那兒33這時，李四光開始意識到，故鄉那塊突兀的大石頭，也許是被冰川推移過來的一塊大漂礫。始終尋找著答案這時，李四光開始意識到，故鄉那塊突兀的大石頭，也許是被冰川推34然而，猜想還是不能等同于事實。1933年，李四光再次回到故鄉，對這塊突兀的大石頭進行了一番地質考察。求學的嚴謹然而，猜想還是不能等同于事實。1933年，李四光再次回到故鄉35雖然由于多年的風化侵蝕，它已經斑斑駁駁，不過仍然鑒定出它是片麻巖，這說明它不是天上掉下來的隕石。而在這一帶的地層上又沒有這種片麻巖，這說明它也不是本來就生在這兒的石頭。推理雖然由于多年的風化侵蝕，它已經斑斑駁駁，不過仍然鑒定出它是片36

那么，什么地方有片麻巖呢？秦嶺！這塊巨大的巖石可能來自秦嶺。結論那么，什么地方有片麻巖呢？秦嶺！這塊巨大的巖石可能來自秦嶺37如果這是事實，那么，究竟是什么力量將這么巨大的巖石推移到這么遠的地方來的呢？新的疑問如果這是事實，那么，究竟是什么力量將這么巨大的巖石推移到這38

冰川！只有冰川能將它推移到這兒來，它是一塊巨大的冰川漂礫。經過進一步考察，李四光發現這一帶還廣泛地分布著冰川帶來的礫石和黏土堆積物，進而發現了我國揚子江流域廣泛存在著第四紀冰川的遺跡。問題中蘊藏的巨大價值冰川！只有冰川能將它推移到這兒來，它是一塊巨大的冰川漂礫。39他專門寫了一篇《揚子江流域之第四紀冰期》的論文，這時李四光已步入中年。在論文中，李四光還特地提到了他在幼年時捉迷藏的那塊大石頭，這個“使他迷惑不解的時間長達四分之一世紀”的問題，終于找到了科學的答案。對此，他表示欣慰。執著的精神他專門寫了一篇《揚子江流域之第四紀冰期》的論文，這時李四光已40冀教版語文五上《突兀的大石頭》課件411、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。——愛迪生2、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。——查爾斯·史考伯

3、深窺自己的心，而后發覺一切的奇跡在你自己。——培根

4、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。——白哲特

5、流水在碰到底處時才會釋放活力。——歌德6、那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它