我想唱首歌許萍芬制作我想唱首歌許萍芬制作1

當我們游覽著祖國的大好河山時，也許會不由自主的哼起《我愛你祖國》《惠安之春》……當我們游覽著祖國的大好河山時，也許會不由自主的哼2

當我們接受著老師的諄諄教誨時，也許在心中悄悄響起了《長大后我就成了你》；當我們接受著老師的諄諄教誨時，也許在心中悄悄響起3

當面臨畢業與同學難舍難分時，也許會流動在嘴邊的就是《同桌的你》；當面臨畢業與同學難舍難分時，也許會流動在嘴邊的4當我們感受到父母無微不至的關懷時，也許會情不自禁的唱起《媽媽的愛有多少斤》；當我們感受到父母無微不至的關懷時，也許會情不自禁的唱起《媽媽5

當我們面對挫折、面臨挑戰時，也許會高唱《從頭再來》《愛拼才會贏》為自己鼓勁；當我們面對挫折、面臨挑戰時，也許會高唱《從頭再來6

從小到大，我們聽過、唱過多少支歌啊！乘著歌聲的翅膀，我們度過了美麗的童年，步入了多彩的青少年。在以后的歲月里，我們仍然離不開歌聲。

請以“我想唱首歌”為題寫一篇作文，也可以另擬題目，文體不限，字數不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名。從小到大，我們聽過、唱過多少支歌啊！乘著歌聲的翅膀，7《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌；既可為個人，也可為集體、為社會唱首歌；既可以寫事，也可以寫人……

只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、贊美生活，8一、顯明要素分析我

題目中的“我”字，是第一個顯明要素。這清晰地規定了這篇文章的敘述主體和敘述線索：以第一人稱的敘述主體的視角的變化和心理的變化來構思全篇。同時，“我”也成為了這篇文章的一個非常重要的關注對象，深刻剖析“我”的心理變化也是這個要素所指向的寫法。想

從語法上來看，“想”是一個表示心理活動的動詞，是指動詞主體產生了一種意愿和念頭。以此來看，“想”不是“做”。所“想”之事不是現實中正在進行的事情，是未實現而可能實現的一種行為。若忽略了這一點，寫成了“我正在唱歌”，便會導致偏題。更為重要的是，這個“想”字，既然是一個表示心理活動的動詞，我們在構思的時候也應該著眼于敘述主體即“我”的心理描寫，寫出“我”個人成長中的一段心路歷程。

一、顯明要素分析我題目中的“我”字，是第一個9唱

“唱”的基本含義是口中發出樂音，或者是依照樂律發出聲音。“唱”的引申意義可以是宣傳、歌唱、頌揚。如果考生在寫作前能夠稍作分析，那么，他既可以選擇“唱”的基本含義來寫自己具體想唱的歌曲，也可以根據“唱“的引申意義來寫對某些優秀人物的品質和某些美好事件滲透的精神進行宣傳和頌揚。

歌

“歌”的含義也有多個方面。首先，最基本的還是其本義“歌曲”。考生當然可以從這個角度來寫。其次，“歌”字從不同的角度來看也有不同的含義。例如，在古代，“歌詩”兩字常常連用。由此，精美的詩歌、散文或其他篇章也可稱作是“歌”。考生不妨從這些角度來考慮，寫作觸角似乎可更廣泛些。唱“唱”的基本含義是口中發出樂音，或者是依照樂10首

很多人以為，“首”字此處是個量詞，似乎不必考慮。我倒覺得這也是一個很好的析題切入口。從“我想唱首歌”整個題目來看，此處之“首”可以理解為兩個層次：其一是“一首”，其二是“多首”。如果理解為“一首”，個人以為，文章可以寫成記敘文，而且因為數量為“一首”，主題較為集中，很容易寫得詳盡細膩。如果理解為“多首”，個人以為，我們可以從散文構思的角度入手，構成很多的排比段落。這樣寫，容易將文章的結構建筑得清晰井然。

首很多人以為，“首”字此處是個量詞，似乎不必考11二、隱含要素分析為誰唱？想唱一首什么歌？為什么要唱這首歌？

二、隱含要素分析為誰唱？12

寫作的中心點應該就是“為什么”。無論是記敘文，還是散文；無論是記人，還是敘事；無論是敘述，還是描寫；無論寫一件事，還是幾件事……同學所寫的整篇文章的構思都要緊緊圍繞“為什么”這三個字來組織。

從“為誰”的對應關系來分析，可以是為自己成長過程中的心酸、喜悅、成功、失利、迷茫等心里感受，可以為自己獲得的友誼、親情、教誨、照顧、溫暖、感動等情感體驗，可以為每一個可愛的上海人的奉獻、犧牲、進取、豪邁、盡職、無畏等精神激勵。這些都可以成為考生筆下構思的主題，都可以成為考生濃墨重彩來表現與歌唱的內容。寫作的中心點應該就是“為什么”。無論是記13精彩開頭

“我想唱首歌，唱首歌給我的母親聽，這首歌沒歌詞，沒旋律，因為這是用心唱的，我對母親感謝是詞，我不安跳動的心是節拍，我對母親潮水般的依戀和愛是旋律。”“一次無意中，我從書桌上翻出了一本積滿灰塵的相冊，在第一頁我找到了你，我的同桌，頓時一首歌回蕩在耳邊，《同桌的你》……”

精彩開頭“我想唱首歌，唱首歌給我的母親聽，這首歌14“一望無際的大海上，海鷗為自己的自由大聲歌唱，湛藍的天空里，鳥兒穿梭于白色的云朵間，為他們自由歌唱，生活中，我們為理想填詞，為自由的未來歌唱”

“大廳里燈火輝煌，親友們聚在一起，歡聲笑語不絕于耳。桌上放著一只大蛋糕。可是，已不會吹滅了，因為今天的主角——我的父親已出門去了……”

“生活中充滿了美嗎？是的，它就是在你雙眸閃動的春光里，就在你手中擎起的秋葉里……歌是對美的感悟。”“一望無際的大海上，海鷗為自己的自由大聲歌唱，湛15佳作賞析佳作賞析16我想唱首歌許萍芬制作我想唱首歌許萍芬制作17

當我們游覽著祖國的大好河山時，也許會不由自主的哼起《我愛你祖國》《惠安之春》……當我們游覽著祖國的大好河山時，也許會不由自主的哼18

當我們接受著老師的諄諄教誨時，也許在心中悄悄響起了《長大后我就成了你》；當我們接受著老師的諄諄教誨時，也許在心中悄悄響起19

當面臨畢業與同學難舍難分時，也許會流動在嘴邊的就是《同桌的你》；當面臨畢業與同學難舍難分時，也許會流動在嘴邊的20當我們感受到父母無微不至的關懷時，也許會情不自禁的唱起《媽媽的愛有多少斤》；當我們感受到父母無微不至的關懷時，也許會情不自禁的唱起《媽媽21

當我們面對挫折、面臨挑戰時，也許會高唱《從頭再來》《愛拼才會贏》為自己鼓勁；當我們面對挫折、面臨挑戰時，也許會高唱《從頭再來22

從小到大，我們聽過、唱過多少支歌啊！乘著歌聲的翅膀，我們度過了美麗的童年，步入了多彩的青少年。在以后的歲月里，我們仍然離不開歌聲。

請以“我想唱首歌”為題寫一篇作文，也可以另擬題目，文體不限，字數不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名。從小到大，我們聽過、唱過多少支歌啊！乘著歌聲的翅膀，23《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌；既可為個人，也可為集體、為社會唱首歌；既可以寫事，也可以寫人……

只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、贊美生活，24一、顯明要素分析我

題目中的“我”字，是第一個顯明要素。這清晰地規定了這篇文章的敘述主體和敘述線索：以第一人稱的敘述主體的視角的變化和心理的變化來構思全篇。同時，“我”也成為了這篇文章的一個非常重要的關注對象，深刻剖析“我”的心理變化也是這個要素所指向的寫法。想

從語法上來看，“想”是一個表示心理活動的動詞，是指動詞主體產生了一種意愿和念頭。以此來看，“想”不是“做”。所“想”之事不是現實中正在進行的事情，是未實現而可能實現的一種行為。若忽略了這一點，寫成了“我正在唱歌”，便會導致偏題。更為重要的是，這個“想”字，既然是一個表示心理活動的動詞，我們在構思的時候也應該著眼于敘述主體即“我”的心理描寫，寫出“我”個人成長中的一段心路歷程。

一、顯明要素分析我題目中的“我”字，是第一個25唱

“唱”的基本含義是口中發出樂音，或者是依照樂律發出聲音。“唱”的引申意義可以是宣傳、歌唱、頌揚。如果考生在寫作前能夠稍作分析，那么，他既可以選擇“唱”的基本含義來寫自己具體想唱的歌曲，也可以根據“唱“的引申意義來寫對某些優秀人物的品質和某些美好事件滲透的精神進行宣傳和頌揚。

歌

“歌”的含義也有多個方面。首先，最基本的還是其本義“歌曲”。考生當然可以從這個角度來寫。其次，“歌”字從不同的角度來看也有不同的含義。例如，在古代，“歌詩”兩字常常連用。由此，精美的詩歌、散文或其他篇章也可稱作是“歌”。考生不妨從這些角度來考慮，寫作觸角似乎可更廣泛些。唱“唱”的基本含義是口中發出樂音，或者是依照樂26首

很多人以為，“首”字此處是個量詞，似乎不必考慮。我倒覺得這也是一個很好的析題切入口。從“我想唱首歌”整個題目來看，此處之“首”可以理解為兩個層次：其一是“一首”，其二是“多首”。如果理解為“一首”，個人以為，文章可以寫成記敘文，而且因為數量為“一首”，主題較為集中，很容易寫得詳盡細膩。如果理解為“多首”，個人以為，我們可以從散文構思的角度入手，構成很多的排比段落。這樣寫，容易將文章的結構建筑得清晰井然。

首很多人以為，“首”字此處是個量詞，似乎不必考27二、隱含要素分析為誰唱？想唱一首什么歌？為什么要唱這首歌？

二、隱含要素分析為誰唱？28

寫作的中心點應該就是“為什么”。無論是記敘文，還是散文；無論是記人，還是敘事；無論是敘述，還是描寫；無論寫一件事，還是幾件事……同學所寫的整篇文章的構思都要緊緊圍繞“為什么”這三個字來組織。

從“為誰”的對應關系來分析，可以是為自己成長過程中的心酸、喜悅、成功、失利、迷茫等心里感受，可以為自己獲得的友誼、親情、教誨、照顧、溫暖、感動等情感體驗，可以為每一個可愛的上海人的奉獻、犧牲、進取、豪邁、盡職、無畏等精神激勵。這些都可以成為考生筆下構思的主題，都可以成為考生濃墨重彩來表現與歌唱的內容。寫作的中心點應該就是“為什么”。無論是記29精彩開頭

“我想唱首歌，唱首歌給我的母親聽，這首歌沒歌詞，沒旋律，因為這是用心唱的，我對母親感謝是詞，我不安跳動的心是節拍，我對母親潮水般的依戀和愛是旋律。”“一次無意中，我從書桌上翻出了一本積滿灰塵的相冊，在第一頁我找到了你，我的同桌，頓時一首歌回蕩在耳邊，《同桌的你》……”

精彩開頭“我想唱首歌，唱首歌給我的母親聽，這首歌30