第《桂林山水》優秀教案合集8篇

2、今天，我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然后讓學生談感受。

3、導讀課文第一自然段，提問：

“甲天下〞是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下〞?下面，我們就來研究這個問題。

設計意圖：注重拓寬語文學習和運用的領域，拓展學生的學習空間，注意培養學生收集資源的習慣、能力及資料共享的意識。

二、自讀交流，感悟語言

1、自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面，讀完后，同座交流，談談各自的感受。

2、組織交流，各自談體會。

3、結合學生的感受，學習課文第二自然段：

⑴觀察圖畫、錄象中漓江的水;先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問：漓江的水有什么特點呢?

⑵自由練習朗讀，然后指名讀，教師相機指導朗讀，引導學生感受漓江水的靜、清、綠。

⑶比擬閱讀，引導學生體會以下三點：

課文用“讓你感覺不到它在流動〞，從感覺上突出了“靜〞;用“可以看見江底的沙石〞，從視覺上突出了“清〞;用“仿佛那是一塊無暇的翡翠〞這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純潔可愛。

⑷這段的三個特點，排比得當。這個自然段之所以讓人充分感受到漓江水之美，與第二句三個特點的排比大有關系。描寫一個事物，抓住它的三個特點寫，既全面又具體這里寫漓江的美，連用“真靜〞“真綠〞并列表達，收到了很好的效果。在這個自然段中，三個句子各有特色，句句精彩。比照、排比和比喻等修辭手法的運用，產生了相當好的語言效果，讀起來瑯瑯上口，韻味十足。

4、那桂林的山又有什么特點呢：

⑴自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導背誦。用多媒體課件，先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文。

⑵自由練習朗讀，然后組織朗讀比賽，結合賽前提建議、賽后評議，教師朗讀，引導學生感受桂林山的奇、秀、險。

⑶比擬閱讀，引導學生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。

⑷出示掛圖或放映投影片，引導學生認真觀察，并選一座山峰，發揮想象說話。

⑸比擬二、三兩段，找相同點和不同點，引導學生感悟比擬襯托的寫法并注意分號的用法，然后指導背誦第三自然段。

⑹總結：

這一段作者同樣用了一組包括三個分句的排比句，寫出了桂林山的三個特點：奇、秀、險，分別從山形、山色、山勢進行了具體的描寫。每個分句都是通過豐富的想象，使用了恰當的比喻，讀起來生動，給人留下了深刻的印象。

5、出示掛圖或放映投影片，同時出現第四自然段的文字，教師由“這樣的山圍繞著這樣的水〞導讀課文。或者多媒體課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫，同時出現文字：

⑴引導學生質疑。

⑵引導朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上，人在畫中游〞。

⑶再讀第四自然段，引導讀出陶醉之感。

⑷出示掛圖或放映投影片，引導學生認真觀察，并選一座山峰，發揮想象說話。

⑸比擬二、三兩段，找相同點和不同點，引導學生感悟比擬襯托的寫法并注意分號的用法，然后指導背誦第三自然段。

6、指名讀第四自然段：

這段寫了什么?

寫的是作者欣賞桂林山水后的總印象。“畫圈〞是什么?為什么作者最后用了“舟行碧波上，人在畫中游〞這樣兩句詩來概括?與開頭一句關系如何?(作者把桂林的山、水、云霧、綠樹紅花、竹伐小舟融合在一起，用一個長句子寫出來，勾勒出一幅彩色桂林山水圖。作者泛舟漓江，如入畫中，并把讀者也領入那無限美妙的境界中去了。結尾詩句與開頭詩句前呼后應。使文章形成一個完美的整體。)總結：本自然段寫出桂林的山與水結合的美景。

錄象的運用把學生自然地帶到優美山水的情境中，激發起閱讀文章的熱情。學生情緒沖動起來，對課文語言的感受一定會敏銳起來。

設計意圖：師生共同品味精美詞句段，感悟語言表現力，不但體會到文中的思想感情，而且掌握讀懂一篇文章的方法，為今后的自主學習奠定了良好的根底，落實了教學的三維目標。

三、朗讀全文，整體背誦

1、自由讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的：

第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下。

第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點;最后將桂林的山水聯系起來，突出桂林的山水美如畫。

2、播放多媒體課件中桂林山水旅游介紹。邊看邊想到文中哪些句子。學生不時發出驚嘆聲。

3、練習背誦。

4、提示線索，全班背誦課文。

設計意圖：根據影片回憶、想象，然后讀出或背出與課文有關的或是正好能描述這些圖片的句子，實際上是讓學生運用語言來描述圖象，再次感受文章語言的美，又親眼觀看山水的美景，這就是學語文、用語文的最好表達。

四、轉換角色，運用語言

1、小結本課的寫作特點：

本文的層次清晰，結構嚴謹。開頭先總起“桂林山水甲天下〞，然后分述漓江的水、桂林的山，最后把山水結合起來加以概括。首尾照應，突出了中心。本文觀察仔細，抓住景物的特點，加以具體描寫。想象豐富，比喻生動，作者又使用了詩一樣的語言，借景抒情，使文章的字里行間充滿了作者對祖國山河的眷戀之情。

2、同學們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游玩桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水：

喜歡書法的同學可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名;喜歡說說的同學可以選擇圖上象鼻山這一景點，練練怎么做導游;喜歡創造的同學可以給桂林設計旅游廣告詞;喜歡寫作的