第四單元

我們的呼吸[人教版]三年級上冊科學單元優質課件RJ·小學科學目錄4.13《呼吸器官》4.14《保護呼吸器官》4.12《呼吸與空氣》呼吸與空氣人教版三年級上冊教學目標1、能知道人的呼吸離不開空氣2、知道我們在呼吸時，吸進了空氣中的氧氣，呼出的氣體中二氧化碳含量較高。認識到空氣中的氧氣對我們的生命具有重要意義。3、能用澄清的石灰水做對比實驗，檢測出呼出氣體中二氧化碳增加了，初步體驗用比較的方法研究人體內不能直接觀察到的生命活動。4、能用檢測到的呼吸前后氣體中的氧氣和二氧化碳含量的一些數據進行分析。新知導入清晨的公園，有的人在散步，有的人在練太極拳，有的人在跑步……晨練對人體有什么好處？呼吸新鮮空氣，心情愉悅。新知導入一個人不吃不喝，可以活約七天；但只要有5分鐘不呼吸，我們的生命就可能結束。人每時每刻都在呼吸。生命的存在為什么離不開呼吸？呼吸與空氣有什么關系？新知講解在水下游泳的運動員有一項特殊的本領——憋氣——屏住呼吸。新知講解一、體驗呼吸憋氣一小會兒，我們有什么感覺？憋氣游戲拇指和食指捏住鼻子，嘴緊閉。過一小會兒，有什么感覺？當感到不舒服時，就不能再憋氣了。提示憋得慌，不舒服新知講解我們平時是怎樣呼氣和吸氣的？請坐端正，閉上眼睛。聽口令：吸——呼——吸——呼，能感受到自己的呼吸嗎?聽口令：感受呼氣和吸氣新知講解腹部鼓起腹部凹下吸氣呼氣一呼一吸算呼吸一次。呼氣和吸氣有什么不同？新知講解測一測，一分鐘呼吸多少次？手掌緊貼胸口，胸口的一起一伏算一次。聽教師口令：“開始”，計數開始；“?！?，計數結束。新知講解一般情況下，正常呼吸頻率指的是每次吸氣和呼氣是一個呼吸周期，范圍在每分鐘16到20次，女同學會比男同學快1到2次，在劇烈運動、情緒激動后可能會增加。測試結果交流新知講解二、比較吸入的氣體和呼出的氣體吸氣，吸進氣體；呼氣，呼出氣體。我們吸進的和呼出的氣體一樣嗎？新知講解實驗器材澄清的石灰水吸管燒杯針管新知講解實驗方法分別往兩個杯中倒入大半杯澄清的石灰水，向一個杯子中呼氣，向另一個杯子中注入空氣。往石灰水里呼氣往石灰水里注入空氣往石灰水中吹氣時，不要把石灰水吹濺起來，以免傷到自身！新知講解實驗現象通過實驗，我們發現了什么現象？這些現象說明了什么？石灰水變渾濁石灰水沒變渾濁呼出的氣體是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。新知講解實驗證明：我們呼出的氣體是二氧化碳。那么，我們吸進的氣體是什么？氧氣新知講解氣體傳感設備新知講解新知講解根據這些數據，我們知道了一些什么？呼吸前后氧氣和二氧化碳的含量發生了變化。呼吸后氧氣的含量減少了，二氧化碳的含量增加了。新知講解呼吸吸進人體的氣體吸出人體的氣體氧氣二氧化碳我們的結論人體進行生命活動必須要有氧氣的參與，氧氣來自于我們呼吸時吸入的空氣，氧氣在體內參與過生命活動后，最終會轉化成二氧化碳和其它氣體被我們呼出體外。知識卡片新知講解三、運動前后呼吸的變化①兩人一組，輪流進行。②先測量運動前一分鐘呼吸次數。③然后一人做下蹲運動，一人計時。下蹲運動結束后，馬上測量一分鐘呼吸次數。④下蹲運動要連續，不可停歇。新知講解我的一分鐘呼吸次數一分鐘呼吸次數我的發現運動前運動后1526運動后呼吸次數增加新知講解運動后的呼吸次數為什么會增加了呢？人在運動時，所需要消耗的能量比原來要多得多，所以呼吸次數會比原來增加，以攝取更多的氧氣來供給能量。課堂練習1.我們往澄清石灰水中呼氣，會發現（）A.澄清石灰水沒有變化B.澄清石灰水變渾濁C.澄清石灰水會變得更清澈2.人呼吸的過程中，呼出氣體氧氣的含量比吸入氣體氧氣的含量()A.多一些B.少一些C.一樣多3.運動后呼吸的次數______，呼出的______增加。（）A.增加二氧化碳B.減少二氧化碳C.增加氧氣BBA課堂總結通過這節課的學習，我們知道人的呼吸離不開空氣，我們吸進的是空氣中的氧氣，呼出的氣體主要是二氧化碳，初步認識到空氣中的氧氣對我們的生命具有重要意義。板書設計呼吸→吸入氧氣→呼出二氧化碳運動后→呼吸次數增加→需要更多氧氣呼吸與空氣作業布置思考：我們吸進氧氣，呼出二氧化碳，氣體在我們體內經歷怎樣一個旅程。呼吸器官人教版三年級上冊教學目標

1、知道我們人體有哪些呼吸器官，并對這些呼吸器官的位置、形狀、大小、功能等方面進行簡要描述。2、知道我們吸進的空氣與呼出的氣體在身體中流經的途徑。3、知道肺在人體內的位置及其作用。4、能通過深呼吸時身體外形的變化推測身體內呼吸器官的位置及大小。5、能通過與真實的呼吸器官進行對比，修正對呼吸器官的認識。新知導入我們呼吸時，吸進體內的是氧氣，呼出的是二氧化碳。這些氣體在體內一進一出都經過了哪些器官？新知講解一、認識呼吸器官做深呼吸運動雙手按在胸部，聽老師口令：吸氣，呼氣，吸氣……新知講解呼吸時身體發生怎樣的變化？胸部收縮，腹部收縮胸部擴張，腹部鼓起吸氣呼氣新知講解

呼吸時，空氣經過了人體內哪些器官？把它們畫下來。新知講解人體呼吸器官鼻咽喉氣管支氣管右肺左肺呼吸道肺呼吸系統觀察模型對比自己圖片，修改完善呼吸器官圖。新知講解我們吸進的空氣和呼出的氣體在身體流經的途徑是怎樣的？吸氣路線呼氣路線鼻咽喉氣管肺肺支氣管氣管咽鼻支氣管喉新知講解肺在胸腔內，有左肺和右肺，是氧氣和二氧化碳交換的場所。鼻腔里有纖毛和粘液，對吸入的空氣有過濾、加溫、加濕作用。氣管和支氣管連接著喉與肺，有清除異物、調節空氣溫濕度和防御等功能。咽與鼻腔、口腔、喉相通。咽喉對吸入的空氣有溫濕度調節和清潔作用。人體呼吸器官作用新知講解鼻腔是呼吸的第一道門戶，我們要怎樣保持鼻腔的清潔？清洗清洗鼻腔時頭部稍低，用手將溫開水捧到鼻孔前，輕輕用鼻子把水吸進鼻腔再換出來，反復幾次即可。新知講解二、肺是怎樣工作的制作一個簡單的呼吸器官模型。礦泉水瓶、Y形管、氣球、橡皮泥、乳膠手套、小剪刀等器材。?新知講解①用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀時要注意安全。②用橡皮筋把兩只氣球分別扎在Y形管上。③把捆扎好的帶有氣球的Y形管從瓶口處通過，并用橡皮泥固定。④把另一只氣球剪去一部分，捆在瓶子底部。制作方法新知講解胸腔支氣管肺氣管新知講解手拉橡皮膜，有什么發現？放松橡皮膜又有什么發現？實驗操作與觀察手拉橡皮膜，兩個小氣球鼓起來了；放松橡皮膜，兩個小氣球收縮了。新知講解為什么會發生這種實驗現象？新知講解這個實驗說明了什么？肺是怎么工作的新知講解肺是氣體交換的場所，肺有大量的小泡泡叫肺泡，成年人肺泡約3億個。肺泡上有血管，進入人體的氧氣能從肺泡中進入血管，跑到全身各個地方去，與食物中的養料結合。資料卡片課堂練習1．判斷對錯，對的打√，錯的打×（1）肺是氣體交換的場所，肺有大量的小泡泡叫肺泡。（）（2）鼻腔是呼吸的第一道門戶。（）（3）我們平時主要靠鼻子呼吸。（）2．下列哪個屬于呼吸道？（）A.鼻B.肺C.胃3．我們呼吸時，氣體最后經過了哪個器官？（）A.鼻B.肺C.支氣管×√√AA課堂總結通過這節課的學習，我知道人體呼吸系統的簡單結構，了解肺的呼吸過程；還能借助自制的肺模型觀察并解釋肺的工作過程。肺對我很重要，我要保護好它！板書設計呼吸器官人體的呼吸器官：鼻

咽

喉

氣管

支氣管肺

呼吸路線：

作業布置呼吸器官很重要，我們要如何保護我們的呼吸器官呢？保護呼吸器官人教版三年級上冊教學目標1.能利用簡單的肺活量測量工具測量肺活量，并記錄數據和簡單分析數據。2.初步了解肺活量的含義，通過班級同學肺活量的數據分析，激發學生健康保健的意識。新知導入我們跑步時，有的人沒跑幾步就氣喘吁吁，有的人跑了一段時間呼吸還比較平穩，這是為什么？肺活量不同新知導入肺活量是指一個人吸足一口氣后盡力呼出的氣體總量。肺活量代表了一個人潛在呼吸功能和健康狀況。新知導入醫院里有專門檢測肺活量的儀器。你用它測過自己的肺活量嗎？新知講解一、測量肺活量（一）自制簡易肺活量儀1.材料準備新知講解2.自制方法

①找一只上下粗細一樣的透明瓶子(容積4以上)，在瓶子外畫上均勻的刻度線。②在瓶內裝滿清水，倒立在清水盆中，然后用一根塑料管通入瓶中。新知講解（二）測試肺活量①測量前，先盡力吸一口氣，然后通過塑料管向瓶內盡量吹氣，不得換氣。②進行3輪測量，取平均數值并記錄。我的肺活量測試（單位：毫升）第一次第二次第三次平均值請注意不要吸氣，以免將水吸入口中。新知講解以組為單位填寫下表小組成員1分鐘呼吸次數肺活量（毫升）新知講解分析測量的肺活量與呼吸次數的數據，我們發現了什么？新知講解呼吸次數呼吸次數少的肺活量比較大肺活量的大小與呼吸的次數有關肺活量通過體育鍛煉來增加肺活量肺活量越大，呼吸次數越少，身體越健康！新知講解小組成員性別肺活量張思妍女300ml張翔宇男700ml張羽希女500ml方宇涵男600ml王俊超男500ml分析下列數據，我們還會有什么發現？男生肺活量比女生大。新知講解二、怎樣保護呼吸器官呼吸器官是人體的重要器官。我們的呼吸器官會生病嗎？肺炎：咳嗽，高燒鼻炎：鼻塞，打噴嚏，流鼻水新知講解如何保護我們的呼吸器官？灑水降塵多運動不隨地吐痰新知講解空氣質量不好時戴口罩經常開窗通氣不抽煙新知講解小結課堂練習1．下列說法正確的是（）A．科學鍛煉，有助于提高人體的肺活量，使呼吸系統更健康。B．被動吸煙對身體沒有危害。C．感冒不屬于呼吸系統疾病。2．（）是指人一次盡力吸氣后，再盡力呼出氣體的