第第頁草地上的空罐頭教案

草地上的空罐頭教案1

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片大膽想象，清晰講解并描述圖片內(nèi)容，進展口語表達技能。

2、培育仔細傾聽與大膽講解并描述的習(xí)慣。

3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動預(yù)備：

大掛圖4套，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭假設(shè)干。

活動過程：

一、出示空罐頭引入，激發(fā)幼兒愛好。師：小伙伴，你們看這是什么?今日老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。

二、幼兒自由觀測、講解并描述圖片。指導(dǎo)語：請你們看看圖上有誰?在干什么?

1、幼兒自由觀測、講解并描述。

2、溝通：你看到圖上有誰?在干什么?

三、逐幅觀測，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片大膽想象。

1、觀賞圖(1)引導(dǎo)幼兒想象：小猴為什么扔空罐頭?

2、觀賞圖(2)重點引導(dǎo)幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬，啟發(fā)幼兒想像：小豬被砸到后會怎樣?

3、觀賞圖(3)提問：小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?

4、觀賞圖(4)提問：小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?

四、幼兒結(jié)合小圖片，自由結(jié)伴講解并描述。

五、完整講解并描述。

六、組織幼兒爭論：

1、小動物誰做得比較好，誰不好?為什么?

2、假如大家都亂扔空罐頭會怎樣?假如你看到空罐頭，你會怎么做?

思品教育：不能亂扔垃圾。

七、延伸活動：“有趣的空罐頭”。

草地上的空罐頭教案2

一、活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片大膽想象，清晰講解并描述圖片內(nèi)容，進展口語表達技能。

2、培育仔細傾聽與大膽講解并描述的習(xí)慣。

3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

二、活動預(yù)備：

大掛圖4套，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭假設(shè)干。

三、活動過程：

〔一〕、出示空罐頭引入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴，你們看這是什么？今日老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。

〔二〕、幼兒自由觀測、講解并描述圖片。

指導(dǎo)語：請你們看看圖上有誰？在干什么？

1、幼兒自由觀測、講解并描述。

2、溝通：你看到圖上有誰？在干什么？

〔三〕、逐幅觀測，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片大膽想象。

1、觀賞圖

引導(dǎo)幼兒想象：小猴為什么扔空罐頭？

2、觀賞圖

重點引導(dǎo)幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬，啟發(fā)幼兒想像：小豬被砸到后會怎樣？

3、觀賞圖

提問：小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？

4、觀賞圖

提問：小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么？四、幼兒結(jié)合小圖片，自由結(jié)伴講解并描述。

四、完整講解并描述。

五、組織幼兒爭論：

1、小動物誰做得比較好，誰不好？為什么？

2、假如大家都亂扔空罐頭會怎樣？假如你看到空罐頭，你會怎么做？思品教育：不能亂扔垃圾。

六、延伸活動：

“有趣的空罐頭”。

草地上的空罐頭教案3

一、活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片大膽想象，清晰講解并描述圖片內(nèi)容，進展口語表達技能。

2、培育仔細傾聽與大膽講解并描述的習(xí)慣。

3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

4、熬煉幼兒手臂的能量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的能量是有限的，跟同伴合作會得到更多的援助，更多的樂趣

二、活動預(yù)備：

大掛圖4套，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭假設(shè)干。

三、活動過程：

〔一〕、出示空罐頭引入，激發(fā)幼兒愛好。師：小伙伴，你們看這是什么？今日老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。

〔二〕、幼兒自由觀測、講解并描述圖片。指導(dǎo)語：請你們看看圖上有誰？在干什么？

1、幼兒自由觀測、講解并描述。

2、溝通：你看到圖上有誰？在干什么？

〔三〕、逐幅觀測，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片大膽想象。

1、觀賞圖〔1〕引導(dǎo)幼兒想象：小猴為什么扔空罐頭？

2、觀賞圖〔2〕重點引導(dǎo)幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬，啟發(fā)幼兒想像：小豬被砸到后會怎樣？

3、觀賞圖〔3〕提問：小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？

4、觀賞圖〔4〕提問：小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么？

四、幼兒結(jié)合小圖片，自由結(jié)伴講解并描述。

五、完整講解并描述。

六、組織幼兒爭論：

1、小動物誰做得比較好，誰不好？為什么？

2、假如大家都亂扔空罐頭會怎樣？假如你看到空罐頭，你會怎么做？思品教育：不能亂扔垃圾。

七、延伸活動：

“有趣的空罐頭”。

草地上的空罐頭教案4

活動目標(biāo)

1、能夠依據(jù)畫面大膽想象，清晰講解并描述畫面內(nèi)容，進展幼兒的口語表達技能。〔這是本次教學(xué)的重點〕

2、讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識，從學(xué)校會愛惜環(huán)境，并做到廢物利用。〔這是本次教學(xué)的難點〕

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品〔假設(shè)干個〕

活動過程：

依據(jù)幼兒思維的詳細形象性和留意不穩(wěn)定性，我主要采納以下四種教法：

a、愛好激勵法；

b、語言提示法；

c、直觀教學(xué)法；

d、視聽結(jié)合法等多教學(xué)方式進行，以此來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

說學(xué)動程序：

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點及此次教材的非常性，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：作品展示，引起幼兒的'愛好。

1、老師出示罐頭制成的手工藝品，導(dǎo)入：今日老師給小伙伴帶來了很多美麗的東西，大家想看嗎？〔說明：愛好是孩子最好的老師，活動一開始，我就創(chuàng)設(shè)了一種寬松的氛圍，在活動室的展臺上擺放了不同類型的空罐子做成的手工藝品。如：這個罐頭小博士、這個坦克大炮，還有這架航天小飛機等，來吸引幼兒對空罐子的留意和愛好。〕

2、通過提問導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：“你們知道嗎，這些美麗的東西都是什么東西做出來的呢？”對，是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成很多好看、好玩的東西。那么小動物們能把空罐頭做成什么呢？大家想不想看看。”讓幼兒帶著新奇和疑問進入下一環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：出示掛圖，大膽想象畫面內(nèi)容。

出示圖一：呀！發(fā)生了什么事？空罐子砸到了誰呀？它疼嗎？你從哪看出來？我們來學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺。〔老師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn)〕

出示圖三：空罐子又被誰看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它這樣做對嗎？

出示圖四：最末空罐頭被誰看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對嗎？

〔這個環(huán)節(jié)通過老師一系列開放性的提問，大大開闊了幼兒的思路引導(dǎo)幼兒把自己所看到的、所想到的都表達出來。這也正符合了《綱要》所反映的：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應(yīng)答案的環(huán)境〕

第三環(huán)節(jié)：完整觀賞做事，動手操作小圖片。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結(jié)合，讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容，加深對故事的理解。另外，在幼兒觀賞故事的基礎(chǔ)上，老師還可提出疑問：假如是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做？從而讓幼兒明白“愛惜環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動的難點。

第四環(huán)節(jié)：制作“我用空罐頭做什么**？”

這一環(huán)節(jié)是此次教學(xué)活到的延伸。像罐頭這類一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品的任意丟棄又會造成成環(huán)境的污染。依據(jù)新《綱要》的要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。在此次活動中我讓幼兒進行大膽的創(chuàng)新制作，既培育了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒真正體驗到了變廢為寶的樂趣。〔心理學(xué)家指出“凡是人們積極參與體驗到過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高。本次活動的延伸通過讓幼兒自己動手，徑直參加操作活動的過程，使幼兒對廢舊物品的利用就有了更深刻的認識。〕

活動結(jié)束：

小伙伴一起探討

草地上的空罐頭教案5

一、活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片大膽想象，清晰講解并描述圖片內(nèi)容，進展口語表達技能。

2、培育仔細傾聽與大膽講解并描述的習(xí)慣。

3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

二、活動預(yù)備：

大掛圖4套，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭假設(shè)干。

三、活動過程：

(一)、出示空罐頭引入，激發(fā)幼兒愛好。師：小伙伴，〔教案：〕你們看這是什么?今日老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。

(二)、幼兒自由觀測、講解并描述圖片。指：請你們看看圖上有誰?在干什么?

1、幼兒自由觀測、講解并描述。

2、溝通：你看到圖上有誰?在干什么?

(三)、逐幅觀測，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片大膽想象。

1、觀賞圖(1)引導(dǎo)幼兒想象：小猴為什么扔空罐頭?

2、觀賞圖(2)重點引導(dǎo)幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬，〔教案：〕啟發(fā)幼兒想像：小豬被砸到后會怎樣?

3、觀賞圖(3)提問：小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?

4、觀賞圖(4)提問：小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?

四、幼兒結(jié)合小圖片，自由結(jié)伴講解并描述。

五、完整講解并描述。

六、組織幼兒爭論：

1、小動物誰做得比較好，誰不好?為什么?

2、假如大家都亂扔空罐頭會怎樣?假如你看到空罐頭，你會怎么做?

思品教育：不能亂扔垃圾。

七、延伸活動：“有趣的空罐頭”。

草地上的空罐頭教案6

一、教材分析

1、說教材《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖講解并描述。它用簡潔易懂的語言向我們講解并描述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭？小豬被空罐頭砸到后會怎樣？小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么？這個故事告知我們一個道理，其實每一樣?xùn)|西都有它的價值，就算是我們臨時用不著的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的優(yōu)點，循環(huán)再用。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達技能和思維技能。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，制定以下目標(biāo)：

2、說教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕知識目標(biāo)：能依據(jù)圖片大膽想象，清晰講解并描述小動物是怎樣對待空罐頭的，進展口語表達技能。

〔2〕技能目標(biāo)：培育仔細傾聽與大膽講解并描述的習(xí)慣。

〔3〕德育目標(biāo)：懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，合理利用費舊材料。理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌控故事中角色的心理活動，能用較清楚的語言進行講解并描述。

3、說教材重難點

依據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點引導(dǎo)幼兒充分利用想象，用表情、動作等表現(xiàn)小猴、小豬、小免、烏龜?shù)男睦砘顒硬⒋竽懼v解并描述。

教學(xué)難點，通過對教材的理解，告知我們一個道理保持環(huán)境衛(wèi)生，不污染環(huán)境。

4、說教學(xué)預(yù)備

為了展示作品的精美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的預(yù)備：

1、大掛圖4張，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭假設(shè)干。

2、場境布署：草地、空罐頭、小兔的家、小河

二、說教法

師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系。《綱要》中指出，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合和引領(lǐng)者。在活動中力求合作式的控究學(xué)習(xí)方式。因此，在活動中采納合作溝通共同建構(gòu)方式。

1、看圖講解并描述：為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認識，我選用了掛圖，這樣幼兒感到形象、詳細、新奇、有趣。

2、溝通爭論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受愛好和需要的支配。”。我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并依據(jù)它們不同的心理改變進行爭論，讓幼兒在同等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。

3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜歡，符合幼兒的認知特點。為了援助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒講解并描述小動物是怎樣對待空罐頭的？引導(dǎo)幼兒運用“假如——————就會——————”的句式講解并描述。

4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：詳細的場景，能引起孩子肯定的立場體驗，能使孩子心理機能得到進展。在教學(xué)過程中，我把活動室布置的處處都是空罐頭、紙屑，讓幼兒參觀，并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育，又培育了幼兒的口語表達技能，從而，突出了教學(xué)重點，解決了難點。

三、說學(xué)法

1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

2、自由爭論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思索問題，假如大家都任意扔空罐頭，我們生活的環(huán)境會怎樣？假如你看到空罐頭，你會怎樣做？引導(dǎo)幼兒用“假如——————就會——————”的句式講解并描述。

3、體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗環(huán)境的臟亂，感受到要懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾和廢棄物。

四、說教學(xué)思路

流程：出示空罐頭，設(shè)疑、激趣———看圖講解并描述

溝通爭論———木偶演示以境促感———境中生情，要求感受———拓展升華，延伸活動