優勢種、建群種和關鍵種每年的高考試題中總是出現生態學，而且往往失分率也較高，特別是讓學生敘述有關的原理或原因。一方面在教學中，教師對有關的生態學知識不夠重視；另一方面在教學中，沒有系統對生態學原理組織教學。通過這次浙江選考閱卷（生態學中的演替內容，考生提到最多的術語就是優勢種）的體會尤其深刻，學生回答問題五花八門，很多概念和原理不夠嚴謹，值得深思。要解決此類問題，需要鉆研學習《生態學》，拓展有關內容。群落是由不同的物種組成的，不同的物種地位和作用不同。群落的物種組成是決定群落性質最重要的因素，也是鑒別不同群落類型的基本特征。通過湖南高考試題為例來解釋，在群落中，哪些是優勢種、建群種、關鍵種和冗余種？

典型試題試題1：（2021年湖南高考試題）某林場有一片約2公頃的馬尾松與石櫟混交次生林，群落內馬尾松、石櫟兩個種群的空間分布均為隨機分布。為了解群落演替過程中馬尾松和石櫟種群密度的變化特征，某研究小組在該混交次生林中選取5個固定樣方進行觀測，每個樣方的面積為0.04公頃，某一時期的觀測結果如表所示。回答下列問題：（1）調查植物種群密度取樣的關鍵是

；根據表中調查數據計算，馬尾松種群密度為

。（2）該群落中，馬尾松和石櫟之間的種間關系是

。馬尾松是喜光的陽生樹種，石櫟是耐陰樹種。根據表中數據和樹種的特性預測該次生林數十年后優勢樹種是

，理由是

。馬尾松答案：（1）隨機取樣；2055棵/公頃（2）競爭關系；馬尾松；陽生樹種馬尾松長的更高，能夠爭奪到更多的生長空間和養料，而石櫟雖然耐陰，但由于爭奪到的空間和養料較少，光合作用合成的有機物較少解析：本題主要考查種群、群落、生物種間關系。（1）在調查植物種群密度時采用樣方法，在被調查種群的生存環境內隨機選取5個固定樣方，通過計數每個樣方內的個體數，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度，在抽樣時要使總體中每一個個體被抽選的機會均等，為避免偶然性，在選取樣方時應做到隨機取樣。分析表中數據，馬尾松的種群密度為（80+81+81+84+85）/5÷0.04：=2055棵/公頃。（2）該群落中，馬尾松和石櫟相互爭奪養料和生存空間，所以馬尾松和石櫟屬于競爭關系。根據表中分析可知，相較于石櫟而言，陽生樹種馬尾松長的更高，能夠爭奪到更多的生長空間和養料，而石櫟雖然耐陰，但由于爭奪到的空間和養料較少，光合作用合成的有機物較少，所以根據表中數據和樹種的特性預測該次生林數十年后優勢樹種是馬尾松。試題2:馬尾松為針葉樹，耐干旱；山毛櫸為闊葉樹，生長對水有一定要求。右圖為同一地區，自然生長的馬尾松和山毛櫸混交林在長期生長過程中，兩個樹種存有量的比值。下列分析判斷錯誤的是（

）

A.b年份之前，環境條件惡劣，馬尾松是此混交林中的優勢種B.隨時間的延長，環境條件改善，到e年份時，山毛櫸演變成優勢種C.在此混交林整個演變過程中，馬尾松和山毛櫸始終處于競爭關系D.馬尾松和山毛櫸屬于競爭關系，但在0—a和b—d年份段表現為互惠互利關系解析：b年份之前，環境條件惡劣，馬尾松是此混交林中的優勢種，馬尾松/山毛櫸＞1。隨時間的延長，環境條件改善，到e年份時，山毛櫸演變成優勢種，馬尾松/山毛櫸＜1。在此混交林整個演變過程中，馬尾松和山毛櫸始終處于競爭關系。故答案為D。

優勢種、建群種和關鍵種

1.優勢種一般而言，群落中常有一個或幾個生物種群大量控制能流，其數量、大小以及在食物鏈中的地位強烈影響著其他物種的棲境，這樣的物種稱為群落的優勢種。群落各層中的優勢種可以不止一個種，即共優種。在我國熱帶森林里，喬木層的優勢種往往是由多種植物組成的共優種。簡而言之，群落中起主導和控制作用的物種稱為優勢種。可用有關重要值評價方法來表征。常被用來劃分群落的類型。2.建群種群落主要層（如森林的喬木層）的優勢種，稱為建群種。建群種有個體數量上不一定占絕對優勢，但決定著群落內容結構和特殊的環境條件。如在主要層中有兩個以上的種共占優勢，則把它們稱為共建種。3.關鍵種物種在群落中的地位不同，一些珍稀、特有、龐大的對其他物種具有不成比例影響的物種，它們在維護生物多樣性和生態系統穩定方面起著重要的作用。如果它們消失或削弱，整個生態系統可能要發生根本性的變化，這樣的特有種稱為關鍵種。4.冗余種在一些群落中，有些物種是多余的，這些種的去除不會引起群落內其他物種的丟失，同時對整個系統的結構和功能不會造成太大的影響。如果