天津市北辰區普育學校史逢雪外語教學與研究出版社義務教育課程標準實驗教科書初中學段狀語從句專題初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第1頁!基礎教育階段英語課程按照能力水平設為九個級別導語初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第2頁!課程總目標學習策略文化意識情感態度語言知識語言技能聽說讀寫語音/詞匯//功能/話題文化知識文化理解跨文化交際意識與能力認知/調控/交際/資源綜合語言運用能力動機興趣/自信意志合作精神/祖國意識國際視野語法導語狀語從句專題初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第3頁!

說課標說教材說建議狀語從句教材體例、特點教學建議評價建議課程資源開發利用說教材流程主要內容知識結構及整合初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第4頁!語法目標運用體會了解理解說課標五級語法運用恰當的語言形式進行包括人、物、事在內的描述和比較了解常用語言形式的基本結構和常用表意功能在實際運用中體會和領悟語言形式的表意功能理解“語法項目表”中所列語法項目并能在特定語境中使用1.強調在語言實踐中運用語言知識2.強調語言的功能，而不是形式本身初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第5頁!二、說教材

1.編寫體例及特點初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第6頁!編寫體例及特點語法專題有機滲透教材編寫體例語法編排體例Unit1Unit2Unit3Learningmoduledialoguepassage話題與語法的結合workbookGuidetolanguageuse文本與語法的結合初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第7頁!二、說教材

2.知識結構及整合初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第8頁!

語法M4if從句（1）M6直引&間引(1)M9狀從(2)

M10would&狀從(3)

M2賓語從句

M3to+v.與v.-ing做賓語M5if從句（2）M7直引&間引(2)M8狀從(1):時間狀從第四冊1.主系表（+狀）2.主謂（+狀）3.主謂賓（+狀）4.主謂+間賓+直賓（+狀）5.主謂+賓+賓補（+狀）6.therebe+主+狀知識結構及整合三要素：時態語序連接詞（if/whether，thatWh-）動詞：+todo+doingtodo=doingto≠doing:構成、位置主將從現1.引語與引述動詞2.一般現在時陳述句的轉述1.祈使句的轉述2.間接引語中時態變化3.其他：①間接引語是一般疑問句，用whether/if引導；②間接引語是特殊疑問句，用原來的特殊疑問詞接陳述句語序；③客觀真理，時態不變when/before/after/assoonas/until/while引導原因：because目的：sothat結果：so,so…that1.Would表“想象”的用法2.so…that…表示程度結果的狀語從句3.although引導讓步狀語從句

M1六種基本句型初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第9頁!狀語從句條件狀語從句原因狀語從句時間狀語從句目的狀語從句讓步狀語從句比較狀語從句方式狀語從句結果狀語從句地點狀語從句8下M4.5.8下M8.8下M9.8下M10.9下M9.9下M9.8下M7.知識結構及整合含義、用法、連詞時態、聯系區別初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第10頁!時間狀語從句用法連詞時態注意時態區別與聯系用句子來表達一件事情或一個行為的時間When/while1.主將從現2.前后時態一致連詞區別1.When引導的時間狀從和賓從的區別before/afteruntil/not…untilassoonaswhenwhile當…時1.While從句通常使用延續性動詞和進行時態（過去進行時和現在進行時）2.主從句同時進行只能用while,譯為一邊…一邊3.When可以用于主句進行，表示突然發生某事before:在…之前after:在…之后until:肯定句，直到…為止，主句動詞延續not…until：否定句，直到…才，主動動詞不延續assoonas:一…就與after,before的區別在于更加體現動作的緊密相連when:賓從：什么時候時間從句：當…時2.現在完成時延續性動詞的回顧WhileIwaswaitingforthebus,Iwasreadingabook.Whileweweretalking,hecamein.Iwascookingwhenthetelephonerang.buy---haveborrow---keepdie---bedeadleave---beawaye---bebackjoin---beinfinish---beoverputon---wearfallasleep---beasleepgettoknow---know初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第11頁!知識結構及整合結果狀語從句用法連詞時態注意時態區別與聯系表示行為的結果such…that語境選擇連詞區別so…that

soso:因此，所以So…that:如此…以至于。若從句為肯定句，可與enoughtodo（足夠做某事）轉化為簡單句，若從句為否定句，可與too..to（太…而不能）轉化為簡單句Such…that：如此…以至于.such+n.so+adj./adv.結果狀語從句和原因狀語從句可以根據語意相互轉化Heissooldthathecangotoschool.Heisoldenoughtogotoschool.Heissoyoungthathecan’tgotoschool.Heistooyoungtogotoschool.Hegotuplate,sohemissedthebus.Becausehegotuplate,hemissedthebus.初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第12頁!知識結構及整合狀語從句讓步狀語從句比較狀語從句方式狀語從句地點狀語從句although/though不可與but同時連用，句子可以進行轉化和表示比較的簡單句進行區別相當于“盡管”

表示“比較”than/as表示“地點”where表示“好像，仿佛”asif/asthough初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第13頁!三、說建議

1.教學建議初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第14頁!教學建議教學建議狀語從句感知認識實踐輸出理解把握辨認運用熟知的語法導入，提示、啟示講解，啟發、點化，邊講邊練小組展示把握趣味性，以熟悉場景導入通過拍手歌引入if條件狀語從句目的----結果并列---讓步狀從小組合作觀察體會先學后教讓學生發現規律教師歸納總結口頭表達寫作練習堂堂清步步清人人清建立起新、舊知識的聯系，系統化、條理化。初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第15頁!評價建議形成性評價終結性評價日常教學中的評價，著眼點不在于“考”，而在于“導”有利于監督和促進教與學的過程注重考查學生的綜合語言運用能力，不是簡單的知識堆積評價建議課程標準初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第16頁!狀語從句條件狀語從句原因狀語從句時間狀語從句目的狀語從句讓步狀語從句比較狀語從句方式狀語從句結果狀語從句地點狀語從句not…untilassoonas主將從現（2010年天津）41.Wewon’tstart___ourteacherarrives.A.thoughB.untilC.whileD.or

（2011年天津)39.---willyoupleasegivethedictionarytoJane?----Sure,I’llgiveittoher

shearriveshere.beforeB.untilC.becauseDassoonassothat

（2010年天津）70.史密斯先生說話很慢以便學生們能夠聽清楚。

MrSmithspeaksslowly_so__

__that__thestudentscanhearhimclearly.zzso…that,so(2010年天津）

36.IwassotiredthatIcould___walkanyfarther.A.nearlyB.hardlyC.reallyD.suddenly（2012年天津）37.Asnakebithim__hewenttoseeadoctoratonce.A.ifB.whereC.becauseD.so評價建議初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第17頁!狀語從句課程資源開發與利用課程資源開發與利用網絡資源磁帶、光盤教材教參練習冊圖書館廣播英語社團微機室班級文化角校內資源課堂資源校園資源外國名著課堂表演校外資源報刊電視資源大耳朵英語網CCTV9、12周報普特網假期生活要貼近學生生活、貼近實際、貼近時代英語軟件初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第18頁!初中階段句子簡單句并列復合句1.主系表2.主謂（狀）3.主謂賓4.主謂+間賓+直賓5.主謂+賓+賓補6.Therebe+主+狀并列（and、notonly..butalso)選擇（or）轉折（but)副詞性從句名詞性從句形容詞性從句狀語從句定語從句賓語從句表語從句導語主從復合句初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第19頁!一、說課標

初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第20頁!目標要求運用體會理解說課標狀語從句了解不同種類狀語從句的含義、用法、連詞及區別、時態特點及特殊用法了解運用含有狀語從句的復合句描述具體事件和具體行為的發生、發展，進行簡單寫作運用在實際運用中體會和領悟狀語從句的表意功能，感受語言變化和表達的魅力理解不同種類狀語從句之間的關聯和相互轉化初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第21頁!教材編寫體例總體例scopeandsequencelearningmoduleworkbookappendicesLanguagenotesGuidetolanguageuseWordsandexpressionsPropernames編寫體例vocabularyIrregularverbs初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第22頁!外研版人教版不同版本在語法編寫方面的特點對比集中體現某一種語法現象多個語法同步出現，重復強調有專門的語法單元和練習，即Unit3langueinuse語法設計位于SectionA部分，即Grammarfocus語法附錄部分與模塊相對應，層次清晰語法附錄部分沒有模塊的區分，將內容融合在一起初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第23頁!知識結構及整合第六冊語法結構冊第二冊第三冊第四冊第五冊初中英語六冊havegot一般現在時therebe情態動詞would一般將來時比較級、最高級一般過去時現在進行時過去進行時現在完成時動詞不定式情態動詞動詞不定式條件狀語從句時間狀語從句賓語從句定語從句主謂一致被動語態詞的分類時態語態從句由易到難的遞進著重時態的學習全部為簡單的主動語態著重從句被動語態構詞法學習初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第24頁!

語法M4介詞與介詞短語M6時態M9從句

M10構詞法

M2代詞

M3形容詞與副詞M5情態動詞M7被動語態M8不定式第六冊1.可數名詞與不可數名詞2.名詞所有格3.定冠詞與不定冠詞）4.基數詞與序數詞知識結構及整合人稱、指示、物主、反身、疑問、不定句法作用、比較級和最高級用法、兼詞現象1.能力2.可能性3.許可4.請求5.建議和邀請、6.意愿7.應該、義務8.命令、禁止、9.沒必要做某事10.本來11.想象八種時態變化八種時態及情態動詞的被動語言名詞性從句形容詞性從句副詞性從句合成詞派生詞

M1名詞、冠詞、數詞做動詞賓語做賓補和形補做目的狀語、定語表語初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第25頁!條件狀語從句用法連詞時態注意時態區別與聯系相當于漢語“如果”

if主將從現1.位置與賓語從句的對比理解aslongasunless主句的將來時有三種表現形式：1.will+v.2.情態動詞+v.3.祈使句If從句位于前后都可，位于前面，與主句隔開祈使句+or+簡單句=If+否定意義從句祈使句+and+簡單句=If+肯定意義從句1.成分法：賓語從句在復合句里做賓語，而條件狀從作狀語2.翻譯法：賓從連詞if翻譯為“是否”，條件狀從連詞if翻譯為“如果”3.位置法：從句位于開頭，為條件狀從4.時態區分法：條件狀從主將從現，賓語從句主句較少有一般將來時Ifyouwanttogo,pleasetellme.Ifitdoesn’traintomorrow,we’llgototheGreatWall.Ifyouwanttoknowtheanswer,youcanaskme.知識結構及整合2.條件狀從和“祈使句+and/or+簡單句”的轉化初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第26頁!知識結構及整合原因狀語從句用法連詞時態注意時態區別與聯系表示行為的原因

because語境選擇連詞區別

as

sincebecause，接表示直接原因的從句，主句前后都可，語氣最強。since意為"既然"，表示對方已知的無需加以說明的原因或事實，語氣比because弱，但是比as強as，一般的因果關系，語氣比because弱，說明比較明顯的原因，從句通常放在句首和結果狀語從句的轉化初中學段狀語從句專題共34頁，您現在瀏覽的是第27頁!目的狀語從句用法連詞時態注意時態區別與聯系表示行為的目的

sothat語境選擇inorderthatSothat=inorderthat:目的是，為了目的狀語從句和表示目的的簡單句的轉化So…that目的，結果要分清soasto/inorderto/to+v.Hegotupearlysothat/inorderthathecouldcatchtheearlybus.Hego