三年級英語第一冊Unit1教學(xué)案例喬口中小心學(xué)：劉新一、教材分析：本單元內(nèi)容比較簡單，學(xué)生容易掌握，如果只學(xué)課本內(nèi)容學(xué)生會很快失去興趣，因此，要對課本進(jìn)行整合、拓展、再構(gòu)。這樣不但可使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、板書設(shè)計Coour:redgreeneowbuebacWhatcoouriitIt’…三、新知呈現(xiàn)1、詞匯：這一環(huán)節(jié)利用變色龍為教具以搶答的形式進(jìn)行操練，學(xué)生樂此不疲，課堂氣氛愉快活躍。美麗多彩的畫面又使學(xué)生受到了美的熏陶，在快樂的活動中學(xué)會生詞。2、句型：這一步緊接上一環(huán)節(jié)，課件定格在最后一個畫面，教師借機(jī)問一句“Whatcoouriit”引出新句型，并通過多種方法進(jìn)行操練，使之漸趨熟練。雖然課文中沒有出現(xiàn)這一句型，但學(xué)生學(xué)會后對以后的學(xué)習(xí)會大有幫助。四、操練本環(huán)節(jié)把所學(xué)知識進(jìn)行整合，通過師生互動，把兩個句型結(jié)合成對話形式，為下一步的生生互動作示范。這是又一開放式環(huán)節(jié)，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，共同完成對話，為后面的設(shè)計大賽作了鋪墊。并有意識地拉近知識與生活的距離，使學(xué)生的語言知識得到實際應(yīng)用。這一“畫中學(xué)”“畫中練”的任務(wù)既是對所學(xué)知識的鞏固強化，又為學(xué)生們提供了一個展示個性和能力的舞臺，讓他們發(fā)揮自己的所長，大顯身手，培養(yǎng)了他們的審美情趣，發(fā)展空間智能。五、鞏固這是對所學(xué)知識的反饋，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和競爭意識，發(fā)展綜合運用語言的能力和人際交往智能，并享受到成功的喜悅。鼓勵學(xué)生積極參與課外英語學(xué)習(xí)活動，旨在幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略。這一步把知識鞏固與音樂智能發(fā)展相結(jié)合。以唱彩虹歌結(jié)尾，與開頭相呼應(yīng)，整個課堂渾然一體。可以這樣做：各顏色單詞用不同顏色表示，可把單詞組合成一條美麗的彩虹。活動案例活動名稱：MCaroom活動目的：正確、靈活運用句型“It’…”，結(jié)合所學(xué)的知識表示顏色的英語單詞，介紹自己精心設(shè)計的教室，培養(yǎng)交際會話能力。活動材料：畫紙、畫筆。語言技能：Litening、uch操作過程：1、教師提前準(zhǔn)備畫紙（一樣大小）若干張（做活動時每人一張），學(xué)生各自準(zhǔn)備好畫筆2、出示景色畫面，操練各顏色單詞，要求學(xué)生做到：①看見顏色能正確說出單詞；②給出單詞也能說出顏色，只要求學(xué)生認(rèn)讀，不要求拼寫。3、師生對話：T:WhatcoouriitS:It’…要求學(xué)生能運用這2個句型進(jìn)行對話。4、將鉛畫紙發(fā)給學(xué)生，人手一張，學(xué)生自由設(shè)計自己的教室。教師向?qū)W生提供下列單詞：地板foor、墻wa、門door、床bed、寫字臺de,學(xué)生可選擇使用，其他細(xì)節(jié)根據(jù)自己的想象自由發(fā)揮。著色時要一邊填一邊念顏色單詞，如填紅色時，嘴里念念有詞red,red,It’red5、以小組為單位，互相介紹自己的教室，先由作品本人作介紹，如你指著地板說：Thefoorieowandieeowvermuch再進(jìn)行互相提問：What’thiWhatcoouriitIt’…Iit…Ye\No根據(jù)作者的設(shè)計，結(jié)合回答、介紹，評出小組最佳設(shè)計師。6、教師實物投影各小組最佳設(shè)計師設(shè)計的作品，并由他們向全班同學(xué)介紹各自的教室，其他人可提出問題考考他，最后評出班級最佳設(shè)計師。7、課后，教師把學(xué)生的作品匯編成冊，加上制作精美的封面，取名為“MCaroom掛在教室里，既美化了教室，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。活動評述：此項活動要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實際，發(fā)揮想象，設(shè)計出自己的教室，并介紹給大家，其他同學(xué)可提問來考他，在語言信息