中學作業評價標準中學作業評價標準中學作業評價標準資料僅供參考文件編號：2022年4月中學作業評價標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：中學作業評價標準為加強作業管理，完善作業評價，提高作業效能，依據《山東省中小學教學基本規范》結合我校教學實際，，制定本方案。一、評價內容1.作業數量。作業次數是否符合規定，每次作業量是否符合要求；能否關注學生個性差異，實施分層或選擇性作業。2.作業質量。作業內容是否典型，題型是否合理，難度是否適當；能否關注學生能力培養，布置開放性、探究性或實踐性作業；學生能否獨立完成作業。3.作業批閱。批閱次數是否符合規定，批閱量是否符合要求；批閱過程是否認真細致，有沒有面批；批閱符號是否規范，有沒有恰當的批語。4.批閱記錄。記錄次數是否符合規定；記錄內容是否全面，有沒有錯例記錄或錯因分析；有沒有矯正措施或矯正訓練設計。5.作業矯正。作業能否及時講評；學生能否及時矯正錯題，并建立錯題集；教師能否及時批閱矯正作業。二、等級標準1.作業量（15分）作業次數符合學校規定，每次作業量符合規范要求，關注學生個性差異，每次能結合學生認知水平靈活布置分層作業，評定等級為“優秀”。作業次數符合學校規定，每次作業量符合規范要求，部分能結合學生認知水平靈活布置分層作業，評定等級為“良好”。作業次數符合學校規定，每次作業量符合規范要求，評定等級為“及格”。作業次數少于學校規定，或部分作業量過少（或過多），評定等級為“不及格”。2.作業質量（30）作業內容典型，符合教學重難點或高頻考點；題型合理，主客觀比例適宜；難度適當，符合課程標準或考綱要求；絕大多數作業能關注學生能力培養，內容具有開放性、探究性或實踐性；學生能獨立完成作業，沒有抄襲作業現象，評定等級為“優秀”。作業內容典型，符合教學重難點或高頻考點；題型合理，主客觀比例適宜；難度適當，符合課程標準或考綱要求；部分作業能關注學生能力培養，內容具有開放性、探究性或實踐性；學生能獨立完成作業，沒有抄襲作業現象，評定等級為“良好”。作業內容典型，符合教學重難點或高頻考點；題型合理，主客觀比例適宜；難度適當，符合課程標準或考綱要求，評定等級為“合格”。作業內容欠典型，或題型欠合理，或難度欠適當，或利用練習冊、復習資料不加選擇直接布置作業，或有學生抄襲作業現象，評定等級為“不合格”。3.作業批閱（30分）批閱次數符合規定，每次作業能按時完成批閱；批閱量符合要求，能按要求組織學生面批；批閱過程認真細致，能及時標出學生的錯題或錯處；批閱符號規范，有批閱等級，部分有激勵性批語，評定等級為“優秀”。批閱次數符合規定，每次作業能按時完成批閱；批閱量符合要求，能按要求組織學生面批；批閱過程認真細致，能及時標出學生的錯題或錯處；批閱符號規范，有批閱等級；但缺少激勵性批語，評定等級為“良好”。批閱次數符合規定，每次作業能按時完成批閱；批閱量符合要求；批閱過程認真細致，能及時標出學生的錯題或錯處；批閱符號規范，有批閱等級；但不能按要求組織學生面批，評定等級為“合格”。批閱數量不符合要求，有錯批、漏批現象；或有讓學生批閱現象，評定等級為“不合格”。4.批閱記錄（20分）記錄次數符合要求，每次作業都有批閱記錄；記錄內容全面，能及時記錄學生錯例，并對錯因進行歸類分析；有矯正措施，并設計了具體的矯正訓練，評定等級為“優秀”。記錄次數符合要求，每次作業都有批閱記錄；記錄內容全面，能及時記錄學生錯例，并對錯因進行歸類分析；有矯正措施，但沒有設計具體的矯正訓練，評定等級為“良好”。記錄次數符合規定，每次批閱都有批閱記錄；記錄內容不全面，有錯例記錄和矯正措施，缺少錯因分析和具體的矯正訓練，評定等級為“合格”。記錄次數不符合要求，部分作業缺少批閱記錄；或記錄內容不全面，僅有錯人，沒有錯例和矯正措施，評定等級為“不合格”。5.作業矯正（5分）能及時講評作業，督促學生及時矯正錯題并建立錯題集，矯正后能及時批閱，并針對再次出錯的學生進行個別指導，評定等級為“優秀”。能及時講評作業，督促學生及時矯正錯題并建立錯題集，矯正后能及時批閱，但沒有針對再次出錯的學生進行個別指導，評定等級為“良好”。督促學生及時矯正錯題并建立錯題集，矯正后能及時批閱，但缺少作業講評及個別指導，評定等級為“合格”。學生沒及時矯正錯題，或沒有建立錯題集，或教師沒及時批閱矯正作業，評定等級為“不合格”。三、等級評定綜