第二單元

單元知識儲備人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件第二單元

單元知識儲備人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人句子六種成分主語、謂語、賓語；——三種主要成分定語、狀語、補(bǔ)語；——三種附屬成分

句子六種成分主語、謂語、賓語；句子成分標(biāo)識符號主語：“====”劃在主語下面謂語：“——”劃在謂語下面賓語：“~~~~”劃在賓語下面定語：“（）”用在定語前后狀語：“[]”用在狀語前后補(bǔ)語：“〈〉”用在補(bǔ)語前后句子成分標(biāo)識符號主語：“====”劃在主語下面一、主語

多表示人或事物，是句子里被陳述的對象，在句首，能回答“誰”或者“什么”等問題。可由名詞、代詞、數(shù)詞等來承擔(dān)。例如：（1）今天晚上‖特別冷。（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。（3）笑‖是具有多重意義的語言。（4）公正廉潔‖公職人員行為的準(zhǔn)則。

一、主語二、謂語

是用來陳述主語的，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語一般放在主語的后面。（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。臨泉一中‖留下<過>(許多人)的夢。我‖[最近]去<了><一趟>北京。（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：太陽‖熱烘烘的。人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。說話‖[要]簡潔<些>。人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件二、謂語人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必三、賓語

往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞后。可由名詞、代詞、數(shù)詞等來擔(dān)任。

你打了他

你告訴小張我給你們倆

十朵玫瑰花

人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件三、賓語人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語四、定語

是名詞性詞語的修飾成分。可以由名詞、形容詞和起名詞和形容詞作用的詞或短語擔(dān)任。定語放在被修飾詞的前面。（1）修飾性的定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：

(彎彎曲曲)的小河(風(fēng)平浪靜)的港灣（漂亮）的小貓（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：(曉風(fēng)殘月中)的長城(野生)動物(古城大理)的湖光山色人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件四、定語人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一五、狀語

是句子中動詞或形容詞中心語前頭的修飾成分，表示動作行為的方式、狀態(tài)、時間、處所或性狀的程度等。可以由副詞、短語等來擔(dān)任。（1）修飾性的狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：

他[突然]出現(xiàn)在大家面前。

小李[很高興]地對我說。人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件五、狀語人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如：

[午后]，天很悶。

[白]跑一趟。（方式）

她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段六、補(bǔ)語

是謂語后面的補(bǔ)充成分。補(bǔ)充說明動作行為的情況、結(jié)果、處所、數(shù)量、時間等。

這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點(diǎn)〉。人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件六、補(bǔ)語人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文漢語句子成分口訣：主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。人教版語文必修一《燭之武退秦師》教學(xué)課件分析句子成分（用符號標(biāo)出）1、國家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為擋不住的歷史潮流2、科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。3、在平靜的深黯的海面上，月光開辟開了一款狹長的明亮的云汀。4、不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。5、連長下命令叫我們立刻出發(fā)去阻擊敵人。6、現(xiàn)在，老師和全班同學(xué)都相信，他雖然落下了不少課程，但是，只要他堅持不懈奮起直追，就一定不會比別人差！

分析句子成分（用符號標(biāo)出）燭之武退秦師——《左傳》燭之武退秦師——《左傳》一、左傳知識一、左傳知識

《左傳》作者相傳為魯國的史官左丘明。《左傳》是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）。

《左傳》以《春秋》的記事為綱。以時間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實(shí)。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。

《左傳》作者相傳為魯國的史官左丘明。《左

春秋時代，晉國統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭，公子重耳被迫流亡，歷經(jīng)衛(wèi)國、齊國、曹國、宋國、鄭國、楚國、秦國等諸侯國。重耳在各國遭遇不盡相同。齊國是以厚禮相待，而在經(jīng)過鄭國時，鄭國大夫叔瞻勸鄭君說如果不能厚待重耳，就要把他殺了。重耳到了楚國，受到優(yōu)厚的招待，并許諾楚王，有朝一日兩國交戰(zhàn)先退避九十里。后來秦穆公出于政治投機(jī)，派人把重耳請到秦國，并把女兒嫁給重耳，秦晉結(jié)下姻親關(guān)系，這就是歷史上的秦晉之好。今天兩家要聯(lián)姻，還說欲結(jié)秦晉，當(dāng)由此而出。再后來，秦穆公派兵把重耳護(hù)送回國當(dāng)了國君，就是晉文公。“秦晉之好”二、時代背景

春秋時代，晉國統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前

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年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點(diǎn)：

1、國曾二次得罪過晉國，一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。二是公元前

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年時晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。后鄭國雖然即派人出使晉國，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒有感化晉國。

2、晉秦兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因?yàn)闀x秦都要爭奪霸權(quán)，均需要向外擴(kuò)張，晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前

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年（僖公三十年）春秋時期形勢圖三、感知全文人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件春秋時期形勢圖三、感知全文人教版語文必修一《燭之武退秦師》課秦晉圍鄭示意圖人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件秦晉圍鄭示意圖人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文

本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前

630

年鄭國燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當(dāng)前的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機(jī)。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難。人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公第一段：秦晉圍鄭第二段：臨危受命第三段：說退秦軍第四段：迫晉撤離人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件第一段：秦晉圍鄭人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語氾南佚之狐縋而出共其乏困朝濟(jì)而夕設(shè)版焉闕秦秦伯說逢孫fányìzhuìgōngzhāoquēyuèpáng（一）字詞注音人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件氾南fán（一）字詞注音人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件（二）詞語解釋1、且貳于楚也。貳：2、晉軍函陵，秦軍氾南。軍：3、辭曰：臣之壯也，猶不如人。辭：4、若使?fàn)T之武見秦君，師必退。若：5、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。鄙：6、焉用亡鄭以陪鄰？陪：7、行李之往來。行李：從屬二主駐扎推辭假如把…當(dāng)作邊邑增加出使的人人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件（二）詞語解釋1、且貳于楚也。貳：從屬二主人教8、共其乏困。共：9、且君嘗為晉君賜矣。賜：10、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。濟(jì)：11、又欲肆其西封。肆：12、闕秦以利晉。闕：13、秦伯說。說：14、微夫人之力不及此。微：

夫：通“供”，供給恩惠渡河延伸、擴(kuò)張侵損、削減通“悅”，高興（如果）沒有那人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件8、共其乏困。共：通“供”，供給人教版語文必修一《

1、以其無禮于晉，且貳于楚也。

因?yàn)猷崌鴮x文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。

2、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。

越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的邊境，您知道那是困難的。

3、既東封鄭，又欲肆其西封。

已經(jīng)把鄭國當(dāng)作東部的疆界，又想擴(kuò)張西部的疆界。

4、闕秦以利晉，唯君圖之。

削減秦國而有利于晉國，希望您考慮這件事。（三）詞句翻譯人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件1、以其無禮于晉，且貳于楚也。（三）詞句翻

1、通假字已，通

“矣”，了。共，通

“供”，供給、供應(yīng)。厭，通

“饜”，滿足。

說，通“悅”，高興。知，通

“智”，明智，聰明。

（1）今老矣，無能為也已

（2）行李之往來，共其乏困（3）夫晉，何厭之有（4）秦伯說，與鄭人盟（5）失其所與，不知（四）古漢語常識人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件1、通假字已，通

“矣”，（1）今老矣，無能為也已

（四2、詞類活用

燭之武退秦師晉軍函陵，秦軍汜南若亡鄭而有益于君越國以鄙遠(yuǎn)鄰之厚，君之薄也退，使動用法，使……撤兵。軍，名詞作動詞，駐軍。

亡，使動用法，使……滅亡。

鄙，名詞意動，把……當(dāng)作邊邑；遠(yuǎn)，形容詞作名詞，遠(yuǎn)地。厚，薄，形容詞作動詞，變雄厚、變薄弱。

2、詞類活用燭之武退秦師退，使動用法，使……撤即東封鄭若不闕秦闕秦以利晉因人之力而敝之共其乏困東，名詞作狀語，向東；封，名詞意動用法，使……成為疆界。

闕，動詞使動用法，使……削弱。

利，名詞使動用法，使……獲利。

敝，形容詞用作動詞，損害。

乏困，形容詞作名詞，缺少的東西。

即東封鄭東，名詞作狀語，向東；封，名詞意動用法，使……成為疆

3、古今異義

（1）東道主

（2）行李

（3）乏困

（4）夫人古義：東方道路上（招待過客）的主人。例：若舍鄭以為東道主。

今義：請客的主人。古義：出使的人。例：行李之往來。今義：出門時所帶的包裹等。古義：缺少的東西。例：共其乏困。

今義：疲勞。古義：那人。例：微夫人之力不及此。

今義：對已婚女子的尊稱。

3、古今異義

古義：東方道路上（招待過客）的主人。古義：缺4、特殊句式

1、判斷句

（1）是寡人之過也（“……也”表示判斷）

（2）因人之力而敝之，不仁（否定判斷）

2、省略句

（1）晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南（省略介詞“于”）

（2）（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”

（省略主語“燭之武”）

（3）若舍鄭以（之）為東道主（省略介詞“以”的賓主“之”）

4、特殊句式

1、判斷句

3、賓語前置夫晉，何厭之有？（“有”的賓語“何厭”前置，“之”作為標(biāo)志。翻譯時要調(diào)整為“有何厭”）

4、狀語后置

以其無禮于晉（介賓短語“于晉”作狀語，后置，翻譯時要調(diào)整為“于晉無禮”）3、賓語前置

《左傳》具有很高的文字價值，善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，敘事委婉詳盡，情節(jié)富于故事性和戲劇性，描寫人物婉而有致，人物形象性格鮮明、栩栩如生，常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲，顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

四、言為心聲，語見其人——探究燭之武其言其人

《左傳》具有很高的文字價值，善于描寫戰(zhàn)爭和記人教版語文必修一《燭之武退秦師》教學(xué)課件說退秦師坦言知亡，避其銳氣亡鄭無益于秦存鄭無害于秦亡鄭有害于秦分析利弊層層深入說退秦師坦言知亡，避其銳氣分析利弊2、亡鄭陪鄰有害（離間）對秦3、舍鄭利秦有利（利誘）對秦4-5、亡鄭闕秦有大害（瓦解）對秦層層深入步步緊逼（表面）（深層）1、鄭既知亡——分析利弊，利用矛盾，轉(zhuǎn)移矛盾。退出（示弱）對秦春秋無義戰(zhàn).利益至上。2、亡鄭陪鄰有害（離間）對秦3、舍鄭利秦有利（利誘）對秦4-燭之武謀略小析欲擒故縱投其所好挑撥離間釜底抽薪保全鄭國

處處言秦，處處為鄭明里為秦，暗則為鄭

燭之武謀略小析欲擒故縱投其所好挑撥離間釜保全鄭國處處言秦，善于分析利弊講究語言藝術(shù)善于揣摩心理燭之武的游說藝術(shù)善于利用矛盾機(jī)智善辯的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形勢以“史”巧施離間善于分析利弊講究語言藝術(shù)善于揣摩心理燭之武的游說藝術(shù)善于利用

古人對燭之武說辭的評論

三寸巧舌力挽狂瀾紓國難，一番善辯情蕩衷腸罷干戈。如此辭令，真無一字不妙，無一著不老靠圓密。

——魏禧《左傳經(jīng)世鈔》一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。

——劉勰《文心雕龍》轉(zhuǎn)第四段人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件轉(zhuǎn)第四段人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一

燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔(dān)任“圉正”（yǔ、養(yǎng)馬的長官），大概相當(dāng)于《西游記》里所說的“弼馬溫”。

被舉薦使秦時，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。

——（明）馮夢龍《東周列國志》燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終人教版語文必修一《燭之武退秦師》教學(xué)課件秦晉圍鄭示意圖秦晉圍鄭示意圖1、理解文章寫燭之武在接受使命前的“推辭”。①交代了燭之武是一個不被重用的老臣。②委婉地批評了鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時刻作為國君，尚能接受規(guī)勸，誠肯認(rèn)錯。③點(diǎn)名燭之武深明大義，以國家大局為重，臨危受命。也讓燭之武的形象有血有肉，文章生動有趣。2、理解燭之武“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”這話的深意。

1、理解文章寫燭之武在接受使命前的“推辭”。臨危受命的愛國者能言善辯的外交家有著血肉情感的平凡老者臨危受命的愛國者1.晉文公面對秦國的是倒戈如何做得?2.晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻呢？

主要是晉文公并不昏庸，很有理智，能隱忍不發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)槿绻@時進(jìn)攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。3、如果你是晉文公會這么辦？4、面對困難，鄭國君臣的表現(xiàn)如何？

①佚之狐出謀劃策，力薦燭之武；②鄭伯從諫如流，情真意切，感動了燭之武；③燭之武面對鄭伯的誠意，承擔(dān)了說退秦師的重任探究1.晉文公面對秦國的是倒戈如何做得?探究燭之武退秦師秦晉圍鄭（起因）燭之武說服秦伯（經(jīng)過）秦晉退師（結(jié)果）理由（無理于晉；貳于楚）

●《燭之武退秦師》結(jié)構(gòu)圖解滅鄭無益于秦（爭取結(jié)盟）晉有野心（離間）越國以鄙遠(yuǎn)——困難亡鄭以陪鄰——失策建議:舍鄭以為東道主行李之往來共其乏困于秦有益許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉何厭之有既東封鄭，又欲肆其西封（舉例論證）若不闕秦，將焉取之（推理論證）不可靠秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戌之,乃還子犯請擊之……晉文公——不可因人之力而敝之——不仁失其所與——不知以亂易整——不武吾其還也燭之武退秦師秦晉圍鄭燭之武秦晉退師理由（無理于晉；貳于楚）

1、伏筆與照應(yīng)這篇文章雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚”，說明沒有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。寫作特點(diǎn)1、伏筆與照應(yīng)寫作特點(diǎn)

2、波瀾起伏這篇課文波瀾起伏，生動活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛，曲折有致，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

3、詳略得當(dāng)這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以對“退秦師”的前因后果只作簡略交代，其它枝節(jié)更是只字未提。從而做到繁而不雜，層次井然。2、波瀾起伏文學(xué)常識（史書常見的幾種體例）

1、編年體：是一種按年月日順序編寫史書的體例（1）《春秋》，我國最早的編年體史書（相傳孔丘依據(jù)魯國史官所編的《春秋》加工整理修訂而成）。（2）《左傳》，我國現(xiàn)存最早的一部記事詳明的編年史（相傳春秋時期左丘明所著）。（3）《資治通鑒》，我國古代最大的編年體通史（北宋歷史學(xué)家司馬光主編）。

2、國別體：是一種先分不同國家，再在一國之內(nèi)按年代編寫史書的體例。《國語》《戰(zhàn)國策》等均采用這種體例。

3、紀(jì)傳體：是由司馬遷開創(chuàng)的以人物記傳為中心的史書體例。《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》直至《清史》的二十四史均采用這種體例。文學(xué)常識（史書常見的幾種體例）第二單元

單元知識儲備人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件第二單元

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句子六種成分主語、謂語、賓語；句子成分標(biāo)識符號主語：“====”劃在主語下面謂語：“——”劃在謂語下面賓語：“~~~~”劃在賓語下面定語：“（）”用在定語前后狀語：“[]”用在狀語前后補(bǔ)語：“〈〉”用在補(bǔ)語前后句子成分標(biāo)識符號主語：“====”劃在主語下面一、主語

多表示人或事物，是句子里被陳述的對象，在句首，能回答“誰”或者“什么”等問題。可由名詞、代詞、數(shù)詞等來承擔(dān)。例如：（1）今天晚上‖特別冷。（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。（3）笑‖是具有多重意義的語言。（4）公正廉潔‖公職人員行為的準(zhǔn)則。

一、主語二、謂語

是用來陳述主語的，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語一般放在主語的后面。（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。臨泉一中‖留下<過>(許多人)的夢。我‖[最近]去<了><一趟>北京。（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：太陽‖熱烘烘的。人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。說話‖[要]簡潔<些>。人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件二、謂語人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必三、賓語

往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞后。可由名詞、代詞、數(shù)詞等來擔(dān)任。

你打了他

你告訴小張我給你們倆

十朵玫瑰花

人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件三、賓語人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語四、定語

是名詞性詞語的修飾成分。可以由名詞、形容詞和起名詞和形容詞作用的詞或短語擔(dān)任。定語放在被修飾詞的前面。（1）修飾性的定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：

(彎彎曲曲)的小河(風(fēng)平浪靜)的港灣（漂亮）的小貓（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：(曉風(fēng)殘月中)的長城(野生)動物(古城大理)的湖光山色人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件四、定語人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一五、狀語

是句子中動詞或形容詞中心語前頭的修飾成分，表示動作行為的方式、狀態(tài)、時間、處所或性狀的程度等。可以由副詞、短語等來擔(dān)任。（1）修飾性的狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：

他[突然]出現(xiàn)在大家面前。

小李[很高興]地對我說。人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件五、狀語人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如：

[午后]，天很悶。

[白]跑一趟。（方式）

她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段六、補(bǔ)語

是謂語后面的補(bǔ)充成分。補(bǔ)充說明動作行為的情況、結(jié)果、處所、數(shù)量、時間等。

這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點(diǎn)〉。人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件六、補(bǔ)語人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文漢語句子成分口訣：主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。人教版語文必修一《燭之武退秦師》教學(xué)課件分析句子成分（用符號標(biāo)出）1、國家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為擋不住的歷史潮流2、科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。3、在平靜的深黯的海面上，月光開辟開了一款狹長的明亮的云汀。4、不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。5、連長下命令叫我們立刻出發(fā)去阻擊敵人。6、現(xiàn)在，老師和全班同學(xué)都相信，他雖然落下了不少課程，但是，只要他堅持不懈奮起直追，就一定不會比別人差！

分析句子成分（用符號標(biāo)出）燭之武退秦師——《左傳》燭之武退秦師——《左傳》一、左傳知識一、左傳知識

《左傳》作者相傳為魯國的史官左丘明。《左傳》是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）。

《左傳》以《春秋》的記事為綱。以時間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實(shí)。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。

《左傳》作者相傳為魯國的史官左丘明。《左

春秋時代，晉國統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭，公子重耳被迫流亡，歷經(jīng)衛(wèi)國、齊國、曹國、宋國、鄭國、楚國、秦國等諸侯國。重耳在各國遭遇不盡相同。齊國是以厚禮相待，而在經(jīng)過鄭國時，鄭國大夫叔瞻勸鄭君說如果不能厚待重耳，就要把他殺了。重耳到了楚國，受到優(yōu)厚的招待，并許諾楚王，有朝一日兩國交戰(zhàn)先退避九十里。后來秦穆公出于政治投機(jī)，派人把重耳請到秦國，并把女兒嫁給重耳，秦晉結(jié)下姻親關(guān)系，這就是歷史上的秦晉之好。今天兩家要聯(lián)姻，還說欲結(jié)秦晉，當(dāng)由此而出。再后來，秦穆公派兵把重耳護(hù)送回國當(dāng)了國君，就是晉文公。“秦晉之好”二、時代背景

春秋時代，晉國統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前

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年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點(diǎn)：

1、國曾二次得罪過晉國，一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。二是公元前

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年時晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。后鄭國雖然即派人出使晉國，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒有感化晉國。

2、晉秦兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因?yàn)闀x秦都要爭奪霸權(quán)，均需要向外擴(kuò)張，晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前

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年（僖公三十年）春秋時期形勢圖三、感知全文人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件春秋時期形勢圖三、感知全文人教版語文必修一《燭之武退秦師》課秦晉圍鄭示意圖人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件秦晉圍鄭示意圖人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文

本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前

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年鄭國燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當(dāng)前的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機(jī)。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難。人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公第一段：秦晉圍鄭第二段：臨危受命第三段：說退秦軍第四段：迫晉撤離人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件第一段：秦晉圍鄭人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語氾南佚之狐縋而出共其乏困朝濟(jì)而夕設(shè)版焉闕秦秦伯說逢孫fányìzhuìgōngzhāoquēyuèpáng（一）字詞注音人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件氾南fán（一）字詞注音人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件（二）詞語解釋1、且貳于楚也。貳：2、晉軍函陵，秦軍氾南。軍：3、辭曰：臣之壯也，猶不如人。辭：4、若使?fàn)T之武見秦君，師必退。若：5、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。鄙：6、焉用亡鄭以陪鄰？陪：7、行李之往來。行李：從屬二主駐扎推辭假如把…當(dāng)作邊邑增加出使的人人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件（二）詞語解釋1、且貳于楚也。貳：從屬二主人教8、共其乏困。共：9、且君嘗為晉君賜矣。賜：10、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。濟(jì)：11、又欲肆其西封。肆：12、闕秦以利晉。闕：13、秦伯說。說：14、微夫人之力不及此。微：

夫：通“供”，供給恩惠渡河延伸、擴(kuò)張侵損、削減通“悅”，高興（如果）沒有那人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件8、共其乏困。共：通“供”，供給人教版語文必修一《

1、以其無禮于晉，且貳于楚也。

因?yàn)猷崌鴮x文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。

2、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。

越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的邊境，您知道那是困難的。

3、既東封鄭，又欲肆其西封。

已經(jīng)把鄭國當(dāng)作東部的疆界，又想擴(kuò)張西部的疆界。

4、闕秦以利晉，唯君圖之。

削減秦國而有利于晉國，希望您考慮這件事。（三）詞句翻譯人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件1、以其無禮于晉，且貳于楚也。（三）詞句翻

1、通假字已，通

“矣”，了。共，通

“供”，供給、供應(yīng)。厭，通

“饜”，滿足。

說，通“悅”，高興。知，通

“智”，明智，聰明。

（1）今老矣，無能為也已

（2）行李之往來，共其乏困（3）夫晉，何厭之有（4）秦伯說，與鄭人盟（5）失其所與，不知（四）古漢語常識人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件1、通假字已，通

“矣”，（1）今老矣，無能為也已

（四2、詞類活用

燭之武退秦師晉軍函陵，秦軍汜南若亡鄭而有益于君越國以鄙遠(yuǎn)鄰之厚，君之薄也退，使動用法，使……撤兵。軍，名詞作動詞，駐軍。

亡，使動用法，使……滅亡。

鄙，名詞意動，把……當(dāng)作邊邑；遠(yuǎn)，形容詞作名詞，遠(yuǎn)地。厚，薄，形容詞作動詞，變雄厚、變薄弱。

2、詞類活用燭之武退秦師退，使動用法，使……撤即東封鄭若不闕秦闕秦以利晉因人之力而敝之共其乏困東，名詞作狀語，向東；封，名詞意動用法，使……成為疆界。

闕，動詞使動用法，使……削弱。

利，名詞使動用法，使……獲利。

敝，形容詞用作動詞，損害。

乏困，形容詞作名詞，缺少的東西。

即東封鄭東，名詞作狀語，向東；封，名詞意動用法，使……成為疆

3、古今異義

（1）東道主

（2）行李

（3）乏困

（4）夫人古義：東方道路上（招待過客）的主人。例：若舍鄭以為東道主。

今義：請客的主人。古義：出使的人。例：行李之往來。今義：出門時所帶的包裹等。古義：缺少的東西。例：共其乏困。

今義：疲勞。古義：那人。例：微夫人之力不及此。

今義：對已婚女子的尊稱。

3、古今異義

古義：東方道路上（招待過客）的主人。古義：缺4、特殊句式

1、判斷句

（1）是寡人之過也（“……也”表示判斷）

（2）因人之力而敝之，不仁（否定判斷）

2、省略句

（1）晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南（省略介詞“于”）

（2）（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”

（省略主語“燭之武”）

（3）若舍鄭以（之）為東道主（省略介詞“以”的賓主“之”）

4、特殊句式

1、判斷句

3、賓語前置夫晉，何厭之有？（“有”的賓語“何厭”前置，“之”作為標(biāo)志。翻譯時要調(diào)整為“有何厭”）

4、狀語后置

以其無禮于晉（介賓短語“于晉”作狀語，后置，翻譯時要調(diào)整為“于晉無禮”）3、賓語前置

《左傳》具有很高的文字價值，善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，敘事委婉詳盡，情節(jié)富于故事性和戲劇性，描寫人物婉而有致，人物形象性格鮮明、栩栩如生，常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲，顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

四、言為心聲，語見其人——探究燭之武其言其人

《左傳》具有很高的文字價值，善于描寫戰(zhàn)爭和記人教版語文必修一《燭之武退秦師》教學(xué)課件說退秦師坦言知亡，避其銳氣亡鄭無益于秦存鄭無害于秦亡鄭有害于秦分析利弊層層深入說退秦師坦言知亡，避其銳氣分析利弊2、亡鄭陪鄰有害（離間）對秦3、舍鄭利秦有利（利誘）對秦4-5、亡鄭闕秦有大害（瓦解）對秦層層深入步步緊逼（表面）（深層）1、鄭既知亡——分析利弊，利用矛盾，轉(zhuǎn)移矛盾。退出（示弱）對秦春秋無義戰(zhàn).利益至上。2、亡鄭陪鄰有害（離間）對秦3、舍鄭利秦有利（利誘）對秦4-燭之武謀略小析欲擒故縱投其所好挑撥離間釜底抽薪保全鄭國

處處言秦，處處為鄭明里為秦，暗則為鄭

燭之武謀略小析欲擒故縱投其所好挑撥離間釜保全鄭國處處言秦，善于分析利弊講究語言藝術(shù)善于揣摩心理燭之武的游說藝術(shù)善于利用矛盾機(jī)智善辯的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形勢以“史”巧施離間善于分析利弊講究語言藝術(shù)善于揣摩心理燭之武的游說藝術(shù)善于利用

古人對燭之武說辭的評論

三寸巧舌力挽狂瀾紓國難，一番善辯情蕩衷腸罷干戈。如此辭令，真無一字不妙，無一著不老靠圓密。

——魏禧《左傳經(jīng)世鈔》一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。

——劉勰《文心雕龍》轉(zhuǎn)第四段人教版語文必修一《燭之武退秦師》課件人教版語文必修一《燭