中班語言活動方案語言是人們溝通思想的媒介，是人類最重要的交際工具。學(xué)齡前幼兒的語言隨著他們實(shí)踐活動的日益復(fù)雜化迅速豐富起來。以下是精心收集整理的中班語言活動方案，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。

中班語言活動方案篇1

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受（（散文）詩）的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富（想象力），提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件-圖片(風(fēng)、云)

2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動過程

一、猜（謎語）

老師：我說個(gè)謎語你們猜是什么?

身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。(云彩)

二、看云彩

老師：跟老師一起去看云彩吧。

1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?跟小朋友說一說像什么?

小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個(gè)，一會像哪個(gè)的?(風(fēng))

三、老師朗誦詩歌

1、老師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，

請小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么?

2、老師邊說邊表演

提問：誰來說一說詩中都是有什么?

四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思?

(風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?

1、云彩變成了什么?(小白船)

從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

2、跟錄音一起說一下這段詩文。

六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?

1、云彩變成了什么?(大師子)

學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

七、請小朋友再聽下一段詩文。

1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?

2、聽錄音一起說一邊。

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?

八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

請小朋友把圖片放回家。

2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

小朋友說的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)

說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)

4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?

5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)

活動自然結(jié)束。

中班語言活動方案篇2

活動目標(biāo)

1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。

2、感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

3、借助圖片或提示仿編兒歌。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動重點(diǎn)：

嘗試仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2、各地風(fēng)景圖片若干。

3、老師教學(xué)資源《美麗的祖國》。

活動過程

一、提問導(dǎo)入

1、采納提問的方式引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容

分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，（說說）它們的名稱及生活地方。

2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方?是誰的家?引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

二、朗誦詩歌

老師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

老師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

三、理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。

為什么小白鵝說祖國有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家)想想河流還是哪些小動物的家?引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的（方法）編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。

師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。

小（百科）：祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權(quán)，大好河山，燦爛（文化）以及骨肉同胞的感情。

中班語言活動方案篇3

幼兒在小班做活動，老師要注意，多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合，才能讓孩子的各種才能得到進(jìn)展。今天就和大家分享關(guān)于講（故事）的活動設(shè)計(jì)。

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)（童話故事），你們會講這個(gè)童話故事嗎?

然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓舞和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持寧靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。

活動獎(jiǎng)勵(lì)：

老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。

（活動（總結(jié)））：

孩子語言能力進(jìn)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

中班語言活動方案篇4

活動目標(biāo)：

1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。

2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。

3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個(gè)

2、（閱歷）準(zhǔn)備：幼兒對顏色有一定的認(rèn)知。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。

小朋友們，你們今天來上學(xué)的時(shí)候，有沒有看到太陽啊?(幼兒回答)那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?(幼兒回答)原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)

2、出示圖畫2，組織幼兒討論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

3、出示圖畫3，組織幼兒討論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)

4、出示圖畫4，組織幼兒討論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

5、出示圖畫5，組織幼兒討論。

問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(老師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)

三、引導(dǎo)幼兒完整講述。

四、老師對幼兒的講述情況作評價(jià)，并為幼兒作完整的示范講述。

五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。

活動延伸：

1、把《太陽的顏色》擴(kuò)散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進(jìn)行知識閱歷的遷移。

2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。

中班語言活動方案篇5

活動目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。

3、培育幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

活動準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小動物圖片若干

活動流程:

出示小熊，引起幼兒的愛好→老師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感（教育）→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事

活動過程

1、出示小熊圖，引起幼兒的愛好。

今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、老師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰?

(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽。”

(4)講故事的后半部分。

(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

(15)師：小熊為什么會臉紅?

(16)師：小熊后來變的怎么樣了?

3、情感教育。

(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做?

(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(3)師：請你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友?

(4)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

中班語言活動方案篇6

活動目標(biāo)：

1理解故事（傳說）情節(jié)，能形象地表演故事傳說中的對話。

2嘗試為故事傳說創(chuàng)編結(jié)尾。

3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。

4引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1故事傳說《老狼遇險(xiǎn)記》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

活動過程：

一欣賞故事傳說，理解故事傳說內(nèi)容

T：小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事傳說)

提問：

1木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事傳說里有誰?

2故事傳說里發(fā)生了一件什么事?

3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二分段欣賞故事傳說，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

欣賞故事傳說第一段：

1“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

欣賞故事傳說第二段：

1正在老狼心里又后悔又難過的時(shí)候，又來了誰?

2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話)

4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

欣賞故事傳說第三段

1老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候，又來了誰?

2小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?

3老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?

三創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2請你幫助小兔想個(gè)好辦法來救救井中的老狼。

中班語言活動方案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習(xí)語言，在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強(qiáng)的觀念，培育幼兒健康人格。

二、活動目的;

1通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的樂觀性。

2知道每個(gè)人都各有所長，各有所短，明白要揚(yáng)長避短的道理。

3在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子大袋子、

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道腦筋努力什么事請都會成功

難點(diǎn)：聽故事表演。用，我想~可能是~~~說一句話

三、活動準(zhǔn)備：

1、圖片。有關(guān)故事圖片

2、配樂故事錄音、（廣告）詞錄音、律動音樂。

3、烏龜殼，大象、長頸鹿、袋鼠頭飾。

四、活動過程：

一活動導(dǎo)入

師;今天我們班里來了一些小客人，讓我們看看它是誰?

師;一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。

師;他們的表情是怎么樣的(興奮)你們知道為什么嗎?

(請小朋友們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜)

師;小朋友們說的可真棒啊，那他們到底為什么會這么興奮那?讓我們一起來看看

二基本部分

1老師出示圖幼兒觀察

提問：小動物們?yōu)槭裁磿@么興奮，

小烏龜怎么了為什么哭了那

2看圖聽故事

圖1第一家店大象“。提問：“小朋友猜想一下，大象開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥?--然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認(rèn)識生字：長鼻子(知道是誰，根據(jù)氣特點(diǎn)來猜想，縮小猜想的范圍。)

圖2第二家店：長頸鹿提問：滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么?認(rèn)識字長脖子(擴(kuò)大猜想的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。老師隨機(jī)應(yīng)變。)

圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店。為什么認(rèn)字大袋子

3：再次欣賞故事幫助小烏龜開店。

1)小烏龜也想開一間店為引子

提問;那小烏龜?shù)降组_了一個(gè)什么樣的店。

講解小烏龜開餅掂的方法

(啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開什么店?)

小結(jié)、;老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，我們有樂觀的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，在幫助別人的同時(shí)，快樂了別人，也快樂了自己。這里用一個(gè)（成語）來形容(舉起字卡：揚(yáng)長避短)那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來給自己加油助威，結(jié)束。

4活動結(jié)束

延伸活動;情景表演，請幼兒自己選著喜歡的頭飾進(jìn)行表演

中班語言活動方案篇8

活動目標(biāo)：

1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識。

2、學(xué)會用我畫的是__X，用了__X線條的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。

3、樂觀參加談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。

活動準(zhǔn)備：

pptt課件，白紙(每人一份)，油畫棒(五盒)

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同?

衣服上有什么?

這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

老師小結(jié)：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。

師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?

二、課件演示提問

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條?

2、你在哪里看到的?

3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?

師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢?我們一起來看看。

出示圖片(課件)提問：

1、這是什么?上面的線條是怎樣的?

2、這種線條看起來像什么?

3、你還在哪里見過這樣的線條?

4、這些線條有什么作用?

老師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。現(xiàn)在，老師為這些線條起個(gè)名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

三、畫線條畫

師：我們剛才啊認(rèn)識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。現(xiàn)在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時(shí)，老師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓舞幼兒用多種線條作畫。

四、小組談?wù)?/p>

讓幼兒用我畫的是__X，用了__X線條的句式和小組同伴溝通自己的畫。

五、作品展示

老師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用我畫的是__X，用了__X線條的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。(引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。)

中班語言活動方案篇9

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。

2、培育幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過觀察，理解圖畫信所表達(dá)的意思，培育仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

難點(diǎn)：將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。

活動準(zhǔn)備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

1、(老師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作)咦，媽媽怎么不在家?今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢?(出示肖像)

2、老師小結(jié)

(低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信)哎，桌上有封信。(折開信封)上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢?

二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1、觀察圖畫信。(老師拿掉頭飾)

老師把這封圖畫信放大了，請你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒互相講座溝通看法。

3、幼兒在集體前溝通自己對圖畫信的理解。

剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，老師請個(gè)別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢?

三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。

集體講述一遍再個(gè)別講述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

咪咪：(電話響起)喂，請問你是誰呀?

小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。

剛才是誰來的電話，請我們?nèi)ジ缮?(作客是到他家去玩)，如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會怎么樣?想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢?

六、幼