“飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記”新聞特寫跳水皇后、奧運冠軍：郭晶晶奧運冠軍：吳敏霞

這些跳水冠軍我們大家都很熟悉，可在1982年的新德里亞運會上奪得跳水比賽金牌的女運動員是誰？今天就讓我們揭開這神秘的面紗去一睹她的芳容。1.了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點。2.認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。3.細讀課文，揣摩新聞特寫的一些常用寫法。4.體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。教學目標

“飛天”，原為敦煌著名壁畫之一，是佛教中一種想象的飛神，在佛經里稱為天歌神、天樂神、散花神。傳說中飛天能歌善舞，每當佛在講法時，他們便凌空飛舞，奏樂散花，這里喻指中國跳水隊員呂偉。“凌空”，意為高升到天上或聳立在空中，通常用來形容聲勢或氣派使人敬畏。課題交代了人物，概述了新聞事件的主要內容，妙用比喻，形象描寫，展示了我國年輕跳水新秀在世界舞臺上的精彩瞬間。新課導入文體知識1.新聞特寫（1）定義：以形象化的描寫作為主要表現手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。（2）主要表達方式：描寫（3）選材：截取“局部”，描寫局部，并放大細節。（4）特點：①落筆集中，突出一點。②濃淡相宜，真切再現。③幽默風趣，耐人尋味。（5）分類：人物特寫和場景特寫①人物特寫：以人物為報道對象，截取人物活動的一個片段、一個側面加以描繪，從而生動的反映人物性格特征或精神面貌。②場景特寫：以新聞事件中的場景為描寫對象，通過對一個或幾個典型性場景的描繪來反映整個事件。2.新聞特寫與消息的異同相同點：二者都是新聞的范疇，都要真實地報道新聞事實。

不同點：消息，要迅速及時，真實準確地報道新聞事件的全過程。而新聞特寫不要求報道新聞的全過程，只抓住新聞過程中的一個片段或場景對事件或人物做出形象化的報道，可以借助一些文學手法。背景鏈接

第9屆亞運會于1982年11月19日-1982年12月4日在印度首都新德里舉行，是自第一屆1951年新德里亞運會以來，經過了31年，亞運會再度回到新德里。共有33個國家4500隊職員，3345名運動員，參加21種運動196項比賽。該屆運動會共破90多個亞運會紀錄。參賽國家和選手規模都超過以往各屆亞運會。中國運動員比賽中共奪得61枚金牌、51枚銀牌和41枚銅牌，在金牌總數上超過了歷屆亞運會第一名——日本隊，首次居于第一位。

1982年，第九屆亞運會在印度新德里舉行。在本次亞運會中，中國運動員共奪得61枚金牌、51枚銀牌和41枚銅牌。其中跳水姑娘呂偉在十米高臺跳水賽中奪得冠軍。本文就是對她奪冠的特寫。讀準字音優雅（）掠過（）翹首（）屏息（）一剎那（）慷慨（）哧地（）悄然（）yǎlüèqiáobǐngchàkǎichīqiǎo◆詞語集注翹首：一剎那：酷似：屏息斂聲輕盈：悄然：眼花繚亂：震耳欲聾：抬起頭來。極短的時間，一念之間。極像。抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。屏:抑止。斂:收束。輕巧柔美。形容寂靜無聲。看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無法辨清。繚亂：紛亂。形容聲音很大，耳朵都快震聾了。讀課文，學生思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？作者把呂偉的動作分為哪幾個步驟進行特寫？報道跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事情。課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。分為起跳、騰空、入水三個步驟。本文按照什么順序來記敘的？列出課文的結構提綱。本文按照時間順序來記敘的。一（1）：呂偉站在10米高臺，準備跳水。二（2-4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。三（5-8）：寫了觀眾的反應和贊嘆以及現場的氣氛。精彩瞬間呂偉跳水動作的全過程。寫法：抓住瞬間。放大拉長。描寫之美賞析語言：用批注的方式圈點勾畫你認為優美生動的句子，小組合作交流，賞析“飛天”之美。賞析角度：詞語、修辭、描寫方法、表現手法……課文賞析

（一）品味修辭美1.比喻、夸張：（1）一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

這一句運用了夸張、比喻的修辭手法。“托”字夸張地寫出呂偉起跳后身體猶如滯在空氣中一般的姿態，用“飛天”比喻呂偉起跳時美妙的身姿，生動地描繪出它優美輕盈的姿態與動作，突出了她高超的技術，言語中飽含贊美之情。（2）緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星……以“旋風”“流星”的比喻，夸張地寫出呂偉動作的迅捷與嫻熟，滿懷贊美之情。2.擬人：

（1）1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優美的線條。“慷慨”一詞巧妙地將時間人格化，破有情味地寫出了呂偉完成動作時間之短，寫出了其動作的嫻熟。（2）幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。“擁抱”“悄然不驚”運用擬人的手法，將氣泡、水花人格化，寫出了呂偉入水姿態的輕盈，側面表現了她技術的高超。

（二）品讀課文二三四段動詞的精妙1、第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”有力地突出了呂偉動作的輕柔、優美、舒展，充滿了動態美。3、第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”“哧”地插進碧波”鏡頭似地特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美、震撼人心！2、第二段中“被空氣托住”猶如定格空中，表現出呂偉身材修長、美妙、輕盈的特點，為下文精彩表現埋伏筆。（二）品讀課文二三四段動詞的精妙1、第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”有力地突出了呂偉動作的輕柔、優美、舒展，充滿了動態美。2、第二段中“被空氣托住”猶如定格空中，表現出呂偉身材修長、美妙、輕盈的特點，為下文精彩表現埋伏筆。3、第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”“哧”地插進碧波”鏡頭似地特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美、震撼人心！（三）寫作手法1.動靜結合、對比襯托：“她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優雅，白云似的在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。”以飄浮的白云、飛鳥掠過之動態，與呂偉“沉靜自若”的靜態，形成鮮明的對比，從而襯托出她的“沉靜自若、風度優雅”的特點。2.聯想：從跳水的畫面聯想到敦煌壁畫“飛天”。顯示她身姿飄逸，開啟想象，將讀者引入一個優美意境。3.正面描寫和側面描寫相結合：1-4段，正面描寫（細節描寫），生動形象地描寫出呂偉整個跳水動作完美、精彩、令人難忘。5-8段，側面描寫，通過記者、觀眾的反映，襯托出呂偉跳水動作的完美。同時將特寫推向高潮，將體育健兒奮力拼搏、為國爭光的主題突顯出來。第五段寫外國記者的贊嘆和觀眾的掌聲、歡呼聲有什么作用？明確：外國記者的贊嘆、觀眾震耳欲聾的的掌聲、歡呼聲，表達了他們對呂偉精彩表演的由衷贊賞，從側面襯托了呂偉跳水動作的精彩。寫作手法總結1、動靜結合，對比烘托的寫法：充分展現了呂偉的沉著冷靜，堅定自信，動作優美嫻熟。2、正面描寫和側面描寫相結合的寫法：更有力地烘托了