《主題閱讀與讀書習慣養成研究》的結題報告一、問題的提出：近年來，國外教育研究機構通過調查不同年級學生的閱讀成績發現，養成了閱讀習慣的學生，他們的綜合素質最高。我國關于兒童閱讀狀況的調查也表明，兒童學習成績越好，閱讀習慣越好，閱讀時間越長；相反，兒童學習成績越差，閱讀時間越短，閱讀習慣越不好。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過:“讓學生變聰明的方.法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀”可見，.力.《語文課程標準》指出：要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書。要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的感悟，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。”在小學階段就養成良好的閱讀習慣，對一個人的終身發具有重要的意義。可是，當前小學語文學習中，語文教師卻忽視了對小學生閱讀習強，閱讀方法不當，閱讀時間不能保證。所以切實培養小學生的良好閱讀習慣是小學語文教師的首要任務任務。只有讓讀書成為一種習慣，成為一種風氣，才能提高學生的語文素養和人文精神。二、課題研究的理性思考1、課題的界定主題閱讀是針對同一主題，在一定時間內閱讀大量書籍的方法。它可以多角度更全面地理解同一主題思想，探索形式多樣的讀書活人文素養。要構建一套“新語文主題閱讀”理念，掌握“主題閱讀的方法”要領，引導學生學會閱讀方法，培養閱讀習慣，進一步培養學獨具特色的閱讀技巧。2、研究目標：學習理解“新語文主題閱讀”的理論，掌握“主題閱讀”的方法要領，讓學生學會閱讀方法，培養他們的閱讀能力；同時，培養學生愛能力；使學生養成會積累、會思考、會質疑的習慣；要引導學生體會作品，表達感受，形成獨具特色的閱讀技巧。3、理論依據新課程的基本理念——全面提高學生的語文素養。小學生的心理和認知特點主題閱讀新理論三、課題研究內容正確引導學生運用一定的方法進行閱讀活動和閱讀交流，學會度。在閱讀活動中有目的的培養學生健康的人格。同時，要整理出適的，構建師生共同成長的主題閱讀課，構建開放和諧的書香校園。主題閱讀是針對同一主題，在一定時間內閱讀大量書籍的方法。它可以多角度更全面地理解同一主題思想，探索形式多樣的讀書活人文素養。要構建一套“新語文主題閱讀”理念，掌握“主題閱讀的方法”要領，引導學生學會閱讀方法，培養閱讀習慣，進一步培養學獨具特色的閱讀技巧。四、課題研究方法以行動研究為主，以文獻資料研究、調查研究、實證研究和經驗總結為輔。五、課題研究過程：

一）準備階段案，報學校申請立項。2、學習有關新課改和主題閱讀教學理論，學習學生閱讀習究的資料，制定研究方案及研究計劃，做好研究準備。（二）實施階段1、做好資料的收集、分析工作。2、調動師生、家長參與研究實踐的積極性。摸清學生閱讀學習中存在的主要問題。方法。5、根據實際情況，努力營造校園、班級、家庭三位一體的書香環境。時修改、補充、完善課題，及時調整研究方案，保證課題順利進行。7、階段性成果展示，根據上階段的研究情況及經驗，推廣應能力培養的操作策略，形成課堂教學、課外指導及探究典型事例。8、開展豐富多彩的讀書活動，收集有關資料，組織撰寫相關的論文和階段性總結報告。（三）總結階段1、完善并形成相對穩定的培養小學生主題閱讀和閱讀習慣2、及時對材料進行整理分析、總結，撰寫研究報告,做好結題工作。3、課題成果展示。五、課題實施情況（一）積極營造和諧的書香校園環境。1.學校不但完善了圖書館建設，而且長期開放閱覽室和校園書吧。2.開設了主題閱讀教學模式課。3.編印校本教材《小學生必背古詩詞》和《經典美文》誦讀，推薦訂閱小學生主題閱讀叢書系列。4.鼓勵學生積極向學校廣播室或校刊《六小人》投稿。5.開展了形式多樣的讀書活動。②發動學生積極報道各班的讀書新聞和讀書活動。③舉辦讀書成果匯報會，給學生一種心靈的觸動和啟發。（二）積極營造良好的書香班級環境。1.各年級各班級根據課題方案和本班實際制訂了相應的讀書規則。2.設立了班級圖書角，建議學生將各自的書籍進行交流。3.利用教室布置開辟“班級書香”展示，讓每個學生都有了展示讀書成果、交流讀書經驗的舞臺。（三）積極營造幸福的書香家庭環境。1.引導家長重視家庭讀書環境，設法將書香氣息帶給孩子。2.通過登陸學校網站、家校互動、開家長會、家訪等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的思想帶給家庭。3.舉辦“校園文化藝術節”活動，讓家長感受學校的書香文化氣氛。5.倡導“父母與孩子一起讀書”活動。（四）讀書活動步驟：1.設立了“四讀”時間——多讀暢談讀書感受。（2）課堂指導讀。每周開設一節閱讀課。由任課老師指導學生閱讀一本書”后的專題討論，也可以是“各讀各的書”后的大雜談；內讀書的收獲。（3）午間休閑讀。倡導學生午間休閑時，自由讀書，喜歡讀什么方式。（4）睡前放松讀。讓讀書成為一種生活，建議每個孩子都在家中一番，讓書香伴著孩子入眠。2、倡導三個“共讀”——愛讀。（1）同伴共讀。這是最重要的讀書方式，同伴閱讀的經驗對孩子很重要，可以產生良性競爭的作用。（2）師生共讀。強化閱讀氛圍，營造書香校園，每個教師都要做書，好讀書，共讀一本書。（3）親子共讀。積極倡導親子共讀，內容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起玩讀書游戲等。3.落實課前誦讀——會讀

。課前五分鐘由值日小老師帶領學生誦讀經典詩文。周五隊日4.組織讀書活動——樂讀。組織讀書活動，讓師生通過活動感受到讀書的重要，讀書的快樂與幸福，品嘗到讀書的成功，從而激發他們讀書的熱情，這也是課題實驗的重要環節，一年多來，我校課題組開展了以下讀書活動：每天花一小時讀書、每天背誦一個成語（或一條名言警句、文給同伴或家長聽、每月讀一本書。開展了系列豐富多彩的主題讀書活動：詩王爭霸賽、詩歌朗誦比賽等、成語擂臺賽、詞語接龍賽、年級自制書簽展示活動。六、研究主要成果和收獲

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轉化教師教育教學理念.著閱讀論壇、讀書匯報會、演講比賽、隨筆交流會……閱讀已成七、存在的問題及改進措施：1、高年級的作文是學習的一個重點，在中年級時，當創設了情境，學生有話可說時，學生的作文興趣很濃。文章也寫得較好。但現在面對命題作文，在考試時學生出現無話可說，或是天馬行空，不按要求寫，應試與作文興趣的培養也有些沖突，如何指導學生扣題、有新問題。

問題。3、如何更及時有效地進行日記的批改與講評也是我們要想辦法解決的一個難點。