—試卷講評課教案記錄在現實學習生活中，大家肯定沒少參與主題班會吧？主題班會有利于提高同學的認知力量和自我教育力量，更有利于班級集體的建設。敲定一個主題班會，都需要做哪些準備呢？下面是由給大家帶來的試卷講評課教案記錄5篇，讓我們一起來看看！試卷講評課教案記錄篇1一班級總人數23人，考試總分1787分，均分為77.7分，及格人19人，及格率82.6，合格率為82.6%，優生率為40%。本次考試內容的分為十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點。本次測驗取得成果得主要原因：內容符合班級同學的特點，內容的范圍比擬的廣，從字到詞，從詞到句一直緊扣教材與生活實際。從同學的總體成果和上學期期末成果相比只保持平穩考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同班級比，我認為分相差不大，總體成果還是落后的。通過本次的測查，可以看出老師在平常教與學中存在不少的問題：1.老師的經驗缺乏，對新的教材理解不透。2.對同學的書寫抓得不實，造成個別同學書寫差胳膊少腿。3.答題馬虎大意，有易漏的現象。4.題型訓練把戲少，死板。5.抓兩頭同學不夠扎實，中間同學和特差生距離太大。改進措施：1.老師深鉆年紀教材，熟識年紀特點，正確把握教材的重難點。2.多看，多聽合適年紀教學資料，經驗，不斷改進教學方法。3.在教育教學中，注意同學學習習慣的培育，力量的培育，尤其是寫字必需要求正確，標準。4.在平常的作業，師盡量做到面批面改，發現問題按時改正。5.閱讀教學做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累。6.多于家長協作，狠抓同學的書寫。7.重視單元測試，讓同學多熟識不同題型。8.在班內形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風氣。奮斗目標：在后半學期師要認真熟識吃透本班級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成果排列在平行班級中或者是中上。試卷講評課教案記錄篇2從整體看本次試題觸及的學問面比擬廣，考察的形式多楊化，但本班同學有一小部分同學答得比擬抱負，成果比擬好。多數同學答得不夠抱負。把學過的聲母按挨次寫下來此題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學問了問，他們告知我，他們不認識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。改正措施：每周抽出一節語文課，多訓練有關拼音的考察工程。一是讓同學認識要求，二是穩固復習拼音。找好友該項很多同學不明白讓他干什么？不明白兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟，拼不出正確的音節，所以連錯。改正措施：平日上課多注意拼讀方面訓練。背一背，寫一寫。除了沒學的，其他且內容同學百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。原因（1）大多數同學不會寫字。（2）不明白空里該填幾個字。改正措施：今后在課堂內多明白該項訓練。依據學過的兒歌內容連線。失分的原因是同學的識字量太小。改正措施：今后引導同學加大識字量，閱讀課激勵同學多讀書，多識字。并每次評出優勝者。總之，今后要想盡一切方法擴高校生的識字量，多出卷子，讓同學認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把同學的成果提上去。期終檢測取得好的成果。試卷講評課教案記錄篇3一、根本情況：本次期中考試試卷的答題時間是XXX分鐘，總分XXX分，命題以《語文課程標準》為依據，以教材為根本點，涵蓋了小學六班級下冊前四單元的主要學問點，是一份切合農村小同學實際的、較有價值的語文試卷。詳細表達在以下幾方面：1、呈現題型的多元而多樣。綜觀這份試卷，其內容涵蓋了“基礎學問、閱讀、寫作”三大板塊，題型多樣而富有開創性，力求對同學的素養進行全方面的評價。2、突出語文的實踐與開放。基礎學問題的敏捷運用，看拼音寫詞語題的根本功訓練，課外閱讀題的敏捷豐富以及作文題的貼近生活實際，都拓展了同學展現自我的空間，并注意了基礎學問與根本技能的考查。3、注意課外的積累和運用。積累在語文學習中占有重要的地位。語文學習的過程從肯定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合。總體說來，本份試題觸及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點，試題命題符合同學實際，問題明確無歧義，很標準，表達了《語文課程標準》的精神，是一份較為科學而合理的語文試卷。二、整體成果統計與分析：這次參與考試人數130人，，平均分數86.26分，及格人數122，及格率80％，優秀人數41人，優秀率36％，沒有到達本次考試的預期目標。三、做題分析：1、答卷情況。通過同學答卷情況來看，同學的學問把握情況大致如下：（1）把握較好的是根本學問題，字、詞、句子部分同學把握得較好，得分率較高；（2）字詞方面，有少數同學寫錯別字，不能正確選擇讀音。（3）我會查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義，多數同學丟分。（4）對于敏捷性強的閱讀理解，大部分同學的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了——”填的不是非常精確，可見同學概括短文的力量有待提高。（5）在第二篇閱讀題的第2小題中，有少數同學不能正確填寫“信服”的反義詞，失分的同學許多。（6）習作方面。這次作文寫生活中讓自己歡樂而且是印象深入的一件事。這次同學的作文整體上很好，同學的作文水平有明顯提高。由于同學從前寫過，所以絕大多數同學寫的不錯。根本到達了寫作要求。而且語句通順，內容詳細，用詞也不錯。2、從考卷中發現的問題。（1）詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了同學一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會快速提高。同學平常缺乏大量的閱讀、積累、賞識、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。（2）書寫不標準。從整體卷面看，同學的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不標準。特別是有些簡單寫錯的字，許多同學在這方面丟分。四、教學建議：1、基礎學問的訓練肯定要扎實到位，特別是字、詞、句的訓練要反復進行，堅固把握基礎學問，閱讀和寫作才能有所提高。2、強化同學良好習慣的培育，留意審題，書寫工整。3、閱讀題更留意考察同學的分析力量。老師在教學中要告知同學多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。4、命題時題目表述要清晰明白，考察同學的力量要廣泛，不要把同學的思維限制得太死。5、留意多讓同學訓練寫作，特別強調要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、潔凈，標點符號肯定要正確標準地運用。試卷講評課教案記錄篇4在初三數學綜合復習期間，我上了一節試卷講評課，我講評的試題是20X年吉林省學業水平考試題，通過這套題的講評，培育同學如下力量：1、通過題型的分析了解數學來源于實際，用于實際的新課程理念。有部分同學由于審題不細和不能活學活用以至于出錯，因此培育同學的綜合思維力量和解題力量就顯得極為重要，填空題和選擇題就是最好的例子，特別是簡單出錯的題，結合同學實際想法講解有助于同學思維力量的培育。2、采納生教生的教學環節錘煉學習自主性，培育同學的數學力量。數學講評不能因時間緊，因量大只顧教者講，上成老師的一言堂。數學講評課應是師生溝通，生生溝通的群言堂。要給表述自己思維過程的時機，增加老師與同學、同學與同學商量問題的時間。答應同學對試題“評價”做出“反評價”。通過同學主動主動參與，得到互相啟迪，使整個講評過程同學心情亢奮，簡單接受大量的有關學問及解題的信息，有助于學問的把握和發揮同學自主性。在同學講解時我結合同學的解題步驟進行考試要求和留意事項，以培育同學的應試力量。存在缺乏：1、題量大，講評時間長，因此個別題講解不夠透徹，明了。2、準備好的出錯專項訓練沒能在課堂上按時訓練強化，只好留作課后作業。3、同學的解題步驟和考試要求還需進一步強化，錘煉。今后努力。試卷講評課教案記錄篇5第六單元試卷講評課結束了，回憶反思整節課的教學情況，做如下總結：一、同學參與主動性較高。由于有積分卡的鼓勵，有小組的競爭機制，還有游戲的設置，所以同學參與的主動性很高，每一個同學在課堂上也都有表現的時機。二、小搭配作學習，提高了課堂效率，節約了時間，讓四號同學通過查，講，問，聽，改，解決疑難，牢記了學問點。三，讓優秀同學當小老師進行講解，給他們提出更高的要求，訓練了他們的演講口才，提高了他們分析問題，解決問題的力量。四、課堂