舞蹈課程標準舞蹈課程標準舞蹈課程標準V:1.0精細整理，僅供參考舞蹈課程標準日期：20xx年X月《舞蹈》課程標準院系：教育學院藝術系專業：音樂教育作者：冀茉審核人：完成時間：2009年7月一、課程定位本課程是為音樂教育專業開設的一門專業必修課，共32學時，2學分，在專業課程體系中占有舉足輕重的地位。與音樂教育其他專業課程不同，是以培養學生肢體能力為主導，以全面培養學生的藝術修養、人文素質為目的，并為學生就業提供必要的職業技能。二、課程訓教目標1．本課程是為了滿足高職專業教學需要，加強高職音樂教育專業的教材建設，培養社區、企業文藝人才。學生通過本課程的學習，掌握舞蹈技能及訓練方法，提高舞蹈素養，畢業后能勝任社區、文化部門的文藝工作，成為合格的文藝人才。2．熟練掌握舞蹈的基本動作；了解舞蹈的發展歷史及淵源；提高藝術感知能力和審美能力，培養良好的藝術素養，熱愛藝術與生活，為各專業方向的發展打下良好基礎。3．學會編創簡單的舞蹈組合，培養獨立的舞蹈編排能力。把舞蹈課與相關課程有機結合起來。掌握舞蹈教學法，培養學生的多種能力。三、課程訓教目的與任務通過學習本課程，使學生掌握舞蹈的基本常識，體會舞蹈的藝術魅力，提高學生的藝術修養和外在氣質。堅持以服務為宗旨，以就業為導向的原則，根據山東區域文化經濟發展的需求以及我院探索的“課堂教學—藝術創作—藝術實踐—市場檢驗”藝術人才培養模式，結合未來藝術職業崗位—舞蹈演員所應具備的專業技能，本課程將不斷深化課程改革，創新教學模式，力爭建設本系精品課程。四、課程內容第一單元：1、教學要求：（1）根據學生的實際情況及不同程度進行規整訓練，緊緊圍繞規范動作及要求來開展教學，讓學生具有統一的規格概念和正確的用力方法。（2）以局部和單一訓練為主，從地面到把桿上的輔助練習再到中間部分的訓練都是先以局部的單一訓練入手。（3）本階段重點解決學生的軟開度、基本形態、用力方法、單一技術技巧和舞姿及運動路線。（4）軟開度的訓練可以借用地面輔助性練習。音樂的速度以慢、中速節奏為主。2、訓練項目：A地面組合（1）吸伸腿組合（2）腹、背肌練習組合（3）綜合活動組合B把上訓練組合（1）雙手扶把一位蹲組合（2）雙手扶把擦地勾繃腳練習（3）單一小踢腿組合（4）單手扶把單腿蹲組合（5）吸腿、彈腿組合（6）單一腰組合（7）大踢腿接舞姿組合C中間訓練組合（1）把下大踢腿組合（2）單一控制組合（3）換位小跳組合（4）綜合中跳組合D舞蹈片段第二單元：1、教學要求：（1）從單一的基礎素質能力、單一技術技巧訓練轉向“小組合”的練習。要把動作多種因素組成相對獨立完整的動作語言，達到身法與技法或不同的動作的搭配而形成動作的語言性組合，為最終的綜合性組合做好鋪墊和過渡。（2）掌握達到復合技術技巧作必備的能力即：旋轉、翻身、跳躍的幅度、力度、以至從原地的、移動的、轉向完整性及連續性，并借其動力、動勢（順勢、反勢）等運動規律，達到對技術技巧進一步強化的目的。（3）注意動作技術的連接方法，強調動作規格與音樂性格的體現和變化，處理好教材的主次關系，橫豎關系。2、訓練項目：民族民間舞C舞蹈片段第三單元：1、教學要求：（1）此階段以注重因材施教、突出個性、發展個人技能特長、表演特長和綜合能力的表現為主要任務，是從教室走向舞臺，從訓練進入表演的重要過渡階段。通過組合訓練使學生懂得課堂與舞臺的不同點與共同點，懂得訓練與舞臺的間接與直接關系，使學生對舞臺調度、角度、表演范圍等有一個感性的認識，進而達到練與用掛鉤，學與用結合。（2）復合技術技巧的訓練，使兩個以上的的技術動作達到有機結合，使單一的動作變得多樣化、連續化，主要體現于“復合型”、“復合翻身”、“復合跳躍”幾個方面。（3）特殊技術技巧的訓練，要因人而宜、因材施教，發揮個人特殊能力。突出表現個人技術能力的個性，并帶有科研性質而進行新技能的開發和探索。（4）綜合性組合要在小組合的基礎上發展動作的多元性；音樂的完整性；技術的綜合性。基訓組合訓練，是舞蹈基本功和表現力的綜合訓練，不同的動作規格、不同情緒、不同音樂的組合，是情與形的結合，是課堂與舞臺的銜接，是練與用的具體體現，達到中國古典舞形態、神韻、勁律、技術技巧的高度境界。2、訓練項目：民族民間舞C舞蹈片段學時分配本課程學總學時數為32學時。其中理論為2課時，實踐30課時章節學時分配理論實踐合計第一單元舞蹈基本知識22第二單元舞蹈基本功訓練44第三單元民間舞表演性組合2626合計23032五、課程訓教方法示范、引導六、課程考核(一)考核方法：本課程為考試課，采用舞蹈觀摩、舞蹈匯報、集中展示等形式進行考試。由專業教師、社會兼職教師及客座教授組成評委，根據學生完成訓練項目和劇目角色程度對學生進行評分。在考試評分過程中，要強調教師對學生學習的檢查和督促作用，客觀地評價學生的學習水平和業務能力，還要求專業教師、社會兼職教師及客座教授根據學生的考試情況，對本課程的教學提出修改意見。學生考試時，組織家長進行觀摩，并要求家長對本課程教學要提出建設性意見，同時對子女的學習進行評價。在整個教學過程中實行過程考核，包括：出勤情況、作業完成情況、階段測試、期末綜合考試等四項內容。出勤占30%、作業占10%、階段測試占10%、期末考試占50%。（二）評價標準：1、出勤成績：占總成績的30%《舞蹈》課程共計64課時，每學期上課32節，16周。成績標準優無曠課、無請假良無曠課、請假1－2次；曠課1次、無請假中無曠課、請假5次以內；曠課1次、請假4次以內；曠課2次、請假3次以內；曠課3次、請假2次及曠課4次或請假5—7次；零曠課4次以上或請假7次以上2、作業成績：占總成績的10%成績標準優態度認真，答案正確，及時完成為優秀；幾次作業成績均為優秀良態度認真，有少量錯誤，及時完成為良好；幾次作業成績均為良好以上。中態度較認真，錯誤沒有超過一半，及時完成為中等；作業2次未完成。幾次作業成績均為中等以上。及態度較認真，錯誤超過一半，及時完成為及格；作業3次未完成。幾次作業成績均為及格零本學期作業3次以上未完成者。3、階段測驗成績：占總成績的10%成績標準優態度認真，正確率高為優秀；三次測驗成績均為優秀或兩次優秀、一次良好良態度認真，答題有少量錯誤為良好；三次測驗成績均為良好或兩次良好、一次優秀中答題錯誤沒有超過一半為中等；三次測驗成績均為中等或兩次中等、一次其他及答題錯誤超過一半；三次測驗成績均為及格零不交卷為不及格；三次測驗成績有兩次或兩次以上不及格4、期末綜合考試：占總成績的50%成績標準優試卷評定為優秀良試卷評定為良好中試卷評定為中等及試卷評定為及格零試卷評定為不及格最終成績評定標準出勤成績作業成績測驗成績期末綜合考試最終成績優優優優優優良優優優良優優良優優優良優優良良良良良優優良良良優良良良良優優中良良良良中優良良中中優良良中優良良良中中中中優良中中中優中中中中優優中中中良中中良中良中良良中良良及良中良中及良以上中中以上中以上及及及優或良優或良零及及優或良優或良及零及七、課程參考教材書目、網絡資源網址等主教材：1．《舞蹈訓練與編創》2．《舞蹈欣賞》3．《古典芭蕾教學法》李春華編著高等教育出版社4．《舞蹈》5、《中國民族民間舞初級教程》賈安林鐘寧著上海音樂出版社2000年6、《中國民間舞蹈文化教程》羅雄嚴著上海音樂出版社1998年7、《中外舞蹈作品賞析》矯立森許銳著上海音樂出版社2001年參考書目：各種作品磁帶、CD及DVD等網絡資源網址:八、課程設計說明 近年來，本課程根據高等職業教育課程建設的有關要求，進行了一系列的教學改革。嚴格按照勞動和社會保障部辦公廳、文化部辦公廳聯合頒布的文化行業特有工種職業技能標準，依據山東區域文化經濟發展的需求以及我院探索的“課堂教學——藝術創作——藝術實踐——市場檢驗”藝術人才培養模式，組織本課教師、生產一線專家和客座教授共同研究，根據未來崗位——舞蹈從業人員所應具備的專業技能設定課程培養目標、選取教材內容、制訂了專業教學大綱，確定了以項目導向、任務驅動、工學交替、頂崗實習的教學模式；組成了專任教師、兼職教師和客座教授三結合的、具有雙師結構的教師隊伍；采用“十五”規劃教材以及我院理論和實訓相結合的自編教材；運用多媒體等現代化教學手段，培養了一大批適應社會需求的有用人才，為青島文化經濟發展做出