第第頁有關母雞教案5篇

母雞教案篇1

教學目標：

1、能用連貫的語言講解并描述故事的主要內容，樂于學習主要角色之間的對話。

2、能夠認真觀測畫面，大膽猜想和想象故事情節(jié)，感知理解聰慧的母雞智斗大灰狼的策略。

3、愿意扮演角色和同伴一起參加表演，體驗活動的歡樂。

教學預備：

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制道具：蘋果樹、小房子、母雞頭飾、大灰狼頭飾〔最好是大灰狼服裝〕。

教學過程：

一、課件導入，激發(fā)幼兒愛好。

師出示PPT：看，畫面上有什么？〔房子、樹林〕房子里住著誰？一起來看一下

二、引導幼兒認真觀測畫面，大膽猜想，學習主要角色間的對話。

1、師點擊課件：母雞媽媽臉上什么表情？它看到什么了？

2、師〔點擊課件蘋果樹〕：是什么？〔蘋果樹〕這棵蘋果樹哪兒來的呢？誰來猜猜？〔幼兒自由猜想〕

3、師：這究竟怎么回事啊？讓我們往下看

4、師點擊課件：蘋果樹上涌現(xiàn)了什么？〔耳朵〕耳朵是什么樣子的？〔尖尖的耳朵〕？蘋果樹怎么會長耳朵呢？母雞媽媽說什么了？蘋果樹呢？

5、師點擊課件：又涌現(xiàn)了什么？〔血紅的大嘴〕母雞媽媽會怎么說呢？蘋果樹怎么回答的呢?

6、師點擊課件：又一陣風吹來，蘋果樹上這出次涌現(xiàn)了什么？〔毛茸茸的尾巴〕雞媽媽又會怎么說？那蘋果樹呢？

7、師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？那是誰假扮的呢？你從哪里猜出來的？那你們有沒有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢？〔幼兒自由回答〕

8、師點擊課件：啊，原來是大灰狼假扮的。那它為什么要裝成蘋果樹呢？那誰來想方法援助母雞媽媽？

9、師：看看母雞媽媽是怎么做的？〔師點擊課件講解并描述結尾〕

四、完整講解并描述故事。

1、師：你們喜愛這個故事嗎？下面跟著老師一起來完整地講講。

2、師講完故事后提問：你喜愛故事里的誰？為什么？

3、師小結

五、表演故事

1、師：你們想來演演這個故事嗎？

2、師幼共同進行表演。

六、結束活動

母雞教案篇2

1.學習課文第四自然段，理解課文內容。

2.指導分角色朗讀、表演全文。

3.識字：送、明;寫字指導：明。

4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。

《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內容較淺顯，同學簡單理解。本課生字要求必認的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最末自然段有2個。課文的前三個自然段內容改變不大，只在個別詞語上有改變，但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學課文第四自然段，識字2個，指導書寫“明”字。

1.第一課時教學任務：同學熟讀課文1～3自然段，完成12個認字任務，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導：和、她。

2.同學預備頭飾。

3.課件制作。

(一)復習導入

1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。

2.師導入：上節(jié)課，我們學習了《小母雞種稻子》的前三個自然段，誰來說說，課文的前三自然段講了一件什么事?故事里都有誰?

3.指名說，相機涌現(xiàn)板書。

小母雞種稻子

問

小鴨(種)小貓(鋤草)小豬(收)

怕

彎腰手起泡滿身土

(只好自己……)

[思索：本環(huán)節(jié)旨在引導同學復述已學內容，通過板書援助同學理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動。小母雞只好自己去勞動。為理解下文做鋪墊。]

(二)學習課文第四自然段

1.過渡語：小鴨、小貓、小豬都不情愿和小母雞一起干活，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種、鋤草、收稻子。接著，又發(fā)生了什么事呢?

2.出示課文內容。師范讀。

3.帶讀課文兩遍。

4.同學自讀課文，要求：讀準每個字音，聲音洪亮，有困難的可以請教同伴。

5.識字檢查：指名讀生字：送、明。正音。

6.讓同學在課文中找出這兩個字，畫出來，在小組中讀一讀，并說說怎樣記住它們。

7.指名溝通記字方法。

8.寫字指導：明(1)觀測、書空。(2)同學練寫。(3)展示、評議。

[思索：本環(huán)節(jié)通過老師范讀、帶讀到同學自讀，表達了由“收”到“放”的教學方法。生字教學也采納同學自學與小組合作相結合的方法，充分表達同學自主學習。]

9.爭論課后問題。

(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來的呀?

(2)指名說，相機小結：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動得來的。

10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀測課文插圖)小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們怎么樣?(引導同學讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬，小豬說：“明年我要和你一起種稻子。”)相應板書。

送

小鴨小貓小豬

低下了頭羞紅了臉說……

[思索：以上環(huán)節(jié)通過引導同學觀測課文插圖，體會文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內心情感。為下一步表演的指導做鋪墊。]

11.師生共演：(師讀，生演)

小母雞――高興奮興、驕傲地

小鴨――低下了頭

小貓――羞紅了臉

小豬――(慚愧地)說：“明年我要和你一起種稻子。”

12.語言訓練：

小鴨小鴨你為什么低下了頭?你在想什么?

小貓小貓你為什么羞紅了臉?你在想什么?

小豬小豬你為什么這么說?你心里怎么想?

[思索：這個環(huán)節(jié)的設計旨在突出童趣，讓同學親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓同學更深切地體會角色的內心世界。]

(三)分角色表演

1.借助屏幕上的板書及背景插圖，小組內分角色表演。

2.指名上臺表演，評議。

3.小結：勞動雖然辛苦，卻非常光榮。讓我們一起把精美的歌聲送給愛勞動的小母雞!

[思索：表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。同學通過這一途徑來表達自己對課文的理解。]

(四)全班齊唱歌曲《勞動最光榮》

(五)作業(yè)

續(xù)編故事：第二年，當小母雞又要種稻子的時候，小鴨、小貓、小豬又會怎樣呢?

葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學的勝利之處，在于充分發(fā)揮同學的主體性和想象力，以學定教，培育了同學的動手動腦技能。本課通過老師范讀、帶讀到同學自讀，表達了由“收”到“放”的教學方法。生字教學也采納同學自學與小組合作相結合的方法，充分表達同學自主學習。把生字教學的主動權交給同學，提倡合作學習。對小孩子而言，表演是最好的學習方法。老師采納分角色表演的方式，讓同學親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓同學更深切地體會角色的內心世界。使課堂愛好化，既激發(fā)了學習愛好，又尊敬同學的自主性。可謂設計精致，考慮周到。個人認為，重視言語教學和積累，在肯定的積累和認知閱歷的前提下，感悟才會錦上添花。假如老師在這方面下點功夫或許效果會更好。

“愛好是最好的老師”。運用小組合作識字的學習方式和“小袋鼠摘果子”的游戲，激發(fā)同學的識字愛好，培育同學主動識字的習慣和策略是本課設計的最大勝利之處。運用圖畫，在充分掌控同學認知技能和個人體驗的基礎上，激發(fā)愛好，尊敬同學的思路、想法，發(fā)揮他們的主動性，開展合抱負象，采納小組合作和先扶后放的教學方式，既表達了按部就班的原則，識字方法的指導，又著重了同學的感悟。老師將課內教學與課外延伸結合起來，打破課堂的繭縛，推倒課內外的關隘，實現(xiàn)二者的融通，打開了同學想象的閥門，這即符合低班級兒童的心理特點，又培育了同學的想象力、制造力。

母雞教案篇3

設計意圖

這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進行的。故事情節(jié)與我們在中班階段進行的“逛街”游戲非常相像，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。

活動目標

．能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運用回旋曲完整表演故事。

．按場景以小組輪換的方式進行器樂表演，體驗合作表演故事的歡樂。

活動預備

．各種樂器，故事圖片等。

．幼兒已聽過故事，并探究過部分情節(jié)的聲音。

3．樂曲《稻草中的火雞》。

活動過程

一、引出主題

．今日天氣真好，母雞蘿絲預備出門去散步了!

．幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步。

3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很興奮的樣子呢?

4．母雞蘿絲在散步時發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。

二、講解并描述故事，組織爭論

．講解并描述故事。

．狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢?

3．母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

4．共同探討其中一個故事情節(jié)的聲音。如，你最喜愛哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

5．你會用什么樂器表現(xiàn)這些聲音?

6．導幼兒嘗試用樂器表演。

7．請部分幼兒表演。

三、溝通共享，共同游戲

．分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。老師巡回指導，了解幼兒的探究狀況。

．溝通共享。請幼兒認真看看某組小伙伴表演得像不像，他們用了什么好方法。

3．請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個場景，共同游戲。

附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動的演化

繪本《母雞蘿絲去散步》講解并描述的是母雞蘿絲在農場里散步時和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進池塘。母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高興奮興回了家。在認真閱讀后，我們發(fā)覺這個故事可以作為三種活動的素材：

●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡約，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過的地方，但是畫面精致，能讓幼兒開展想象，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。

●器樂探究。每個故事場景中的音響描寫都非常生動，可以為幼兒提供用樂器探究表現(xiàn)各種音響的機會。

●合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個角色。但是班級中的幼兒個個都可以模擬故事場景中的聲音，人人都可以有配音任務，都需為勝利表演而通力合作。

母雞教案篇4

【教材分析】

《母雞》是老舍先生另一篇喜聞樂見的佳作。描寫了對母雞的看法的改變，前半局部寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半局部那么描寫了母雞的負責，慈愛、勇猛和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。

【教學目標】

1、認識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

【教學重、難點】

重點：理解課文內容，有感情地朗讀課文，懂得從厭煩母雞到喜歡這一思想轉變的緣由。

難點：讀重點句子，學習真實詳細的描寫，體會的情感。

【教學過程】

一、談話導入

貓是一種很平常的小動物，可在喜愛生活的老舍先生看來，卻猶如一個調皮的小伙伴。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另一篇文章《母雞》。

板書課題：母雞

讀題

二、導讀、梳理要點

1、讀后溝通，你知道了什么？

2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

3、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

三、學習課文

1、自由讀課文，讀準字音，生字詞多讀幾遍。

2、檢查認讀生字詞的狀況

3、找到對母雞兩種不同立場的句子，動筆用“～～”畫一畫。

據(jù)同學回答板書：厭煩——不敢厭煩

4、學習1—3自然段

△每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括，“這是一只〔〕的母雞。”

同學品讀、談談母雞讓厭煩的事例。

△結合第三段的夸張手法，進行說話訓練，學一學夸張的表達：

這道題太簡約了，〔〕。

去科技館的路我太熟了，〔〕。

5、同桌合作讀4—10自然段

△讀第四自然段，這一段有什么作用？

△當母親后的母雞，對它有了什么新的評價？

△談話，品讀體會母雞的負責、慈祥、勇猛、辛苦

△相機進行想象說話：

〔1〕母雞怎樣警告自己的雞雛？

〔2〕發(fā)覺了可吃的東西，它咕咕地叫什么？

〔3〕夜間有動靜，它放聲啼叫，叫什么？

四、升華主題

1、出示句子：一個母親必定就是一位英雄。〔個別談談〕

2、結合生活說說自己的母親是怎樣的？

3、再四人小組溝通，并思索：全天下的母親是不是一樣的？

4、小結

五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點？

板書：16母雞

厭煩不敢厭煩

母雞教案篇5

△活動目標：

1.積極參加活動，能用好聽的聲音朗誦兒歌。

2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

△活動預備：

愿意參加活動，熟識兒歌并有節(jié)奏的`朗誦兒歌。

嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌。

△活動過程：

1.聽聽、說說，初步理解兒歌含義。

師：(模擬老母雞聲音)你們聽，是誰來了?猜猜老母雞今日來干什么?

播放幻燈片，師：老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個蛋?我們來數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊，我們來夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)

師：老母雞生完蛋可興奮了，這么興奮它會做什么事呢?

師：它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)

2.完整觀賞兒歌，初步學習朗誦兒歌

師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

;師：我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?

;師：真好聽，老母雞還想聽一遍，再來一遍好嗎?

3.嘗試用體態(tài)語表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

;師：老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請幼兒表演老母雞的樣子。)

師：老母雞喜愛到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學學老母雞捉捉蟲。

;師：老母雞生蛋的時候，會躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子)

;師：你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗誦兒歌邊表演。)

師：老母雞這么能干，我們來學學它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。

教學反思：

一、思目標

教案中所定的目標為：1.積極參加活動，能用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

而認真來看這兩個目標，基本都定位在情感層面，缺少對活動中認知、技能的定位，且較寬泛，不夠詳細，由于整個活動的重點在兒歌的表演上，于是我將原目標改為了：1.能夠用好聽的聲音朗誦兒歌并依據(jù)兒歌內容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極參加活動，體驗表演老母雞的樂趣。

二、思過程

〔1〕活動內容的導入

在教授兒歌這樣的活動中，我們往往會這樣想，“怎樣才能讓孩子學會這首兒歌?”在活動的導入部分，我也通過不同的方式，想要讓孩子來“學會”這首兒歌。而這樣，活動就顯得較呆板、單一，沒有亮點，假如在導入的部分就與后面的表演環(huán)節(jié)做好肯定鋪墊，將后面原表演環(huán)節(jié)的部分問題提上來，有意識的前后呼應，或許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內容，感受兒歌的有趣。

〔2〕活動材料的出示

在活動開展的過程中，為了達到“目的”，我們會思索許很多多的教學方式，其中，材料的預備是特別重要的。在本次活動中，我在活動的導入部分，先請孩子聽聲音