管理學原理課程標準管理學原理課程標準管理學原理課程標準V:1.0精細整理，僅供參考管理學原理課程標準日期：20xx年X月新疆輕工職業技術學院課程標準

課程編號：1164課程名稱：管理學原理課程性質：專業基礎課適用專業：工商管理類各專業課程負責人：溫晶媛制定時間：2013年4月專業負責人審核：教學系部審核：

2013年4月一、課程名稱：管理學原理二、內容簡介：《管理學原理》是一門經濟管理的基礎課程。管理學是研究管理活動過程及其規律的科學，是管理實踐活動的科學總結。具體內容包括：管理與管理學、管理理論的形成與發展、計劃、目標管理、預測、決策、組織概述、組織結構、人員配備、領導、激勵、控制基礎理論、控制技術與方法、協調、管理創新的基本方法。三、課程定位(一)課程專業背景分析管理學是研究各種社會組織中管理活動的一般規律的科學。它既是一門科學，也是一門藝術。管理無處不在，任何一個部門、組織，要協同勞動，要經營要發展，都需要進行管理。而無論任何類型的組織管理都有相通之處，都要遵循共同的規律。管理學基礎正是為各項專業管理奠定現代管理科學知識的一門管理理論基礎課。在工商管理類專業中，《管理學基礎》為后續課程如生產運作管理、營銷管理、財務管理等課程的學習提供基礎。(二)職業能力需求分析本課程以“面向學生、面向市場、面向實踐”為理念，以“培養高素質技能型專業人才”為指導思想，以職業能力培養為主線，以知識學習為基礎，注重管理素養訓練，突出技能和能力目標，建立開放性課程體系，增強課程的實踐性、應用性和職業性。四、課程設計指導思想及原則以企業管理的職業活動及工作過程為導向突出企業管理職業能力目標(職業能力需求分析)以項目和任務為訓練載體精心設計能力訓練項目以學生為主體知識、理論和實踐一體化設計。滲透外語及素質教育，培養八種職業核心能力。充分利用第二課堂開展項目練習。五、建議課時：48學時六、課程目標：(一)課程能力目標1.總體目標管理學基礎是經濟管理類專業的基礎課程，通過本課程的學習，將全面地、系統地掌握現代管理的基本理論和方法，明確管理的四項職能：計劃、組織、領導、控制的相關內容和相互關系，理解并掌握各項職能的相關方法和技術，對管理實踐問題進行分析和決策，能夠結合相關案例進行分析、研究，結合相應的實踐進行教學，培養學生在管理方面的應用能力和創新能力。2.具體目標能理解并解釋說明管理的基本概念。能明確自己學習管理知識的目標。認知并能有意識的培養自己的管理素質和技能。初步具有應用現代管理理論和理念分析與處理實際管理問題的能力。能根據企業環境分析，編寫工作計劃、方案、任務書等。能運用決策方法，根據掌握的信息，進行決策。能運用組織結構的相關知識分析企業相關的管理問題。能初步設計企業的組織結構形式。培養領導能力。培養激勵能力。培養人際交往和溝通能力。培養控制與信息處理能力。

(二)知識目標掌握管理的涵義,屬性,基本職能和環境。理解學習管理知識對個人的價值。掌握管理者的類型，素質，和技能。掌握古典管理理論和現代管理理論的主要思想及最新管理趨勢。掌握計劃的的涵義，分類，編制程序。掌握決策的涵義，分類，原則，程序。掌握決策的定性和定量方法。掌握組織的涵義，管理幅度和管理層次，集權和分權，直線和參謀，設計的原則。掌握幾種常見的組織形式。掌握組織變革的因素，動力和阻力，過程。掌握領導的涵義，權力的構成，領導理論，領導方式。掌握激勵的涵義，原則，激勵理論，激勵方式。掌握溝通的涵義，方式，技巧。掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方法與技術。七、課程內容設計編號模塊名稱學時分配1項目一管理概述62項目二管理理論63項目三計劃84項目四組織85項目五領導86項目六控制87學員作品展示、評講、考核48合計48注：模塊項可根據本課程實際自行增刪八、能力訓練項目設計項目編號能力訓練項目名稱擬實現的能力目標相關支撐知識訓練方式手段步驟結果（可展示）1任務一：為什么要學習管理任務二：分析自己的管理能力能理解并解釋說明管理的基本概念。能明確自己學習管理知識的目標。認知并能有意識的培養自己的管理素質和技能。掌握管理的涵義,屬性,基本職能和環境。理解學習管理知識對個人的價值。掌握管理者的類型，素質，和技能。課堂講授小組討論自我測試上臺演講每人完成二個表。表一：學生優缺點及改進措施表，表二：學生習慣及改正時間表。2任務三：分析國際商用機器公司（IBM）的管理歷程初步具有應用現代管理理論和理念分析與處理實際管理問題的能力。掌握古典管理理論和現代管理理論的主要思想及最新管理趨勢。分組討論案例分析上臺演講模擬教學1.各小組提供一份案例分析報告。2.每人完成一份報告:我將運用什么樣的管理思想來管理自己的企業。3任務四：收集和分析學生專業技能與就業信息任務五：大學生涯規劃能根據企業環境分析，編寫工作計劃、方案、任務書等。能運用決策方法，根據掌握的信息，進行決策。掌握計劃的的涵義，分類，編制程序。掌握決策的涵義，分類，原則，程序。掌握決策的定性和定量方法。網絡信息收集課堂講授課堂練習1.每人提供二份報告。報告一：收集和分析學生專業技能與就業信息報告二：大學生涯規劃4任務六：分析案例：限于困境的經理任務七：設計新疆輕工職業技術學院的組織結構圖能運用組織結構的相關知識分析企業相關的管理問題。能初步設計企業的組織結構形式。掌握組織的涵義，管理幅度和管理層次，集權和分權，直線和參謀，設計的原則。掌握幾種常見的組織形式。掌握組織變革的因素，動力和阻力，過程。案例分析課堂講授課堂練習1.每小組提交一份案例分析報告。2.每人完成一份新疆輕工職業技術學院的組織結構圖。5任務八：校園模擬指揮任務九：情境模擬溝通培養領導能力。培養激勵能力。培養人際交往和溝通能力。掌握領導的涵義，權力的構成，領導理論，領導方式。掌握激勵的涵義，原則，激勵理論，激勵方式。掌握溝通的涵義，方式，技巧。模擬教學小組討論課堂練習上臺演講1.各小組提交并陳述應急方案報告。6任務十：個人時間管理分析報告培養控制與信息處理能力。掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方法與技術。課程講授案例分析上臺演講1.每人提交一份個人時間管理分析報告。注：項目編號項可根據本課程實際自行增刪九、課程進度表（2學時為一單元）周次學時教學內容和教學目標能力目標知識目標其他內容（含考核評價）112能理解并解釋說明管理的基本概念。能明確自己學習管理知識的目標。任務一掌握管理的涵義,屬性,基本職能和環境。理解學習管理知識對個人的價值。按6-8人將學生分組。評選組長。各組組長上臺進行魅力展示。教師講授知識點。課堂討論。自我測試。22認知并能有意識的培養自己的管理素質和技能。任務二掌握管理者的類型，素質，和技能。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。212認知并能有意識的培養自己的管理素質和技能。任務二掌握管理者的類型，素質，和技能。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。22初步具有應用現代管理理論和理念分析與處理實際管理問題的能力。任務三掌握古典管理理論和現代管理理論的主要思想及最新管理趨勢。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務312初步具有應用現代管理理論和理念分析與處理實際管理問題的能力。任務三掌握古典管理理論和現代管理理論的主要思想及最新管理趨勢。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務22初步具有應用現代管理理論和理念分析與處理實際管理問題的能力。任務三掌握古典管理理論和現代管理理論的主要思想及最新管理趨勢。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務412能根據企業環境分析，編寫工作計劃、方案、任務書等。任務四掌握計劃的的涵義，分類，編制程序。掌握決策的涵義，分類，原則，程序。利用互聯網收集就業信息。教師講授知識點。22能根據企業環境分析，編寫工作計劃、方案、任務書等。任務四掌握計劃的的涵義，分類，編制程序。掌握決策的涵義，分類，原則，程序。利用互聯網收集就業信息。教師講授知識點。512能運用決策方法，根據掌握的信息，進行決策。任務五掌握決策的定性和定量方法。運用系統圖和過程決策程序圖對目標進行任務分解。22能運用決策方法，根據掌握的信息，進行決策。任務五掌握決策的定性和定量方法。運用系統圖和過程決策程序圖對目標進行任務分解。612能運用組織結構的相關知識分析企業相關的管理問題。任務六掌握組織的涵義，管理幅度和管理層次，集權和分權，直線和參謀，設計的原則。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。22能運用組織結構的相關知識分析企業相關的管理問題。任務六掌握組織的涵義，管理幅度和管理層次，集權和分權，直線和參謀，設計的原則。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。712能初步設計企業的組織結構形式。任務七掌握幾種常見的組織形式。掌握組織變革的因素，動力和阻力，過程。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務22能初步設計企業的組織結構形式。任務七掌握幾種常見的組織形式。掌握組織變革的因素，動力和阻力，過程。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務812培養領導能力。培養激勵能力。任務八掌握領導的涵義，權力的構成，領導理論，領導方式。掌握激勵的涵義，原則，激勵理論，激勵方式。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。22培養領導能力。培養激勵能力。任務八掌握領導的涵義，權力的構成，領導理論，領導方式。掌握激勵的涵義，原則，激勵理論，激勵方式。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。912培養人際交往和溝通能力。任務九掌握溝通的涵義，方式，技巧。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。22培養人際交往和溝通能力。任務九掌握溝通的涵義，方式，技巧。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。101培養控制與信息處理能力。任務十掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方法與技術。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。2培養控制與信息處理能力。任務十掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方法與技術。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。111培養控制與信息處理能力。任務十掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方法與技術。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。2培養控制與信息處理能力。任務十掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方法與技術。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。1212學員作品展示、評講、考核22學員作品展示、評講、考核合計48

備注：實訓周，時間大概為，根據具體情況調整。注：項目編號可根據本課程實際自行增刪十、課程考核方案(一)考核方式的改革思路《管理學原理》課程考核采用理論考核和實踐考核相結合，過程性考核和終結性考核相結合的方式進行，最后按各占60％和40%的比例計入該課程畢業成績?？己酥幸貏e注重實踐動手能力的考核。過程性考核包括常規（學習態度、出勤、課堂提問、職業行為養成等）、課堂作業（各能力訓練分項目或任務完成的情況、成果，以及書面作業）、平時測試、課外作業等。終結性考核包括課程綜合訓練項目完成情況及成果展示、課程綜合設計或報告、期末卷面筆試等。(二)考核方式及標準

序號名稱比重一過程性考核成績60%個人出勤情況10%個人書面作業10%小組項目討論和展示20%小組實訓報告20%二終結性考核成績40%課程綜合訓練項目完成情況及成果展示、課程綜合設計或報告、期末卷面筆試40%總計100%十一、課程教學參考資料(一)教材《管理基礎與實務》，賴文燕主編，北京交通大學出版社，2010年8月第1版(二)參考書《企業管理》，單鳳儒主編，高等教育出版社，2004年5月第1版《管理學基礎》，葉萍主編，電子工業出版社，2008年2月第2版《管理學基礎》，單鳳儒主編，高等教育出版社，2001年8月第1版《企業戰略管理》，張秀玉主編，北京大學出版社，2002年2月第1版《現代市場營銷學》，趙興軍主編，北京交通大學出版社，2007年6月第1版《管理學基礎》，田玉蘭主編，北京交通大學出版社，2006年5月第1版《高職教育課程能力本位的項目化改造與課程設計》講座，戴士弘主編，寧波職業技術學院，2010年1月4日《出口業務操作》課程設計講座，娰依萍主編，寧波職業技術學院，2010年1月6日十二、教學設計特色與創新(一)課程設計的主要特點1、明確教學目的，精簡教學內容，圍繞核心知識點，按“了解、熟悉、掌握”三個層次展開教學，由淺入深、由表及里、由簡單到復雜，針對性地掌握基本理論和知識精華。2、通過企業調研，確定真正滿足生產、建設、服務一線所需的管理技能，并進行分解，在教學過程中將管理技能分解指標納入實訓、實踐教學體系中，通過多種實訓、實踐方式和手段，培養學生的問題意識和分析、解決問題的能力。3、以培養基層管理崗位所需要的綜合性、一般性的管理技能為主線，掌握必備的管理系統基礎知識，注重管理素養訓練，了解管理實踐的發展趨勢；重點培養語言表達、人際交往、計劃決策、組織人事、領導溝通、績效考核等六大基本技能，建立理論聯系實際的開放性教學內容體系。4、根據技能性人才培養目標、崗位需求和前后續課程的銜接，按核心技能點設計實踐教學環節，設立獨立實訓環節，精心設計實訓項目