第第頁數學活動教案(15篇)

數學活動教案1

活動目標

1.學習用數字、符號記錄花生的數量。

2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

活動預備

1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數量為1—3不等)。

2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數張。

活動過程

1.猜猜花生有幾顆。

——觀測盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、形狀等)

——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

——選一顆花生果，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?

2.爭論記錄的方法。

——想一想怎樣才能記清晰第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?

——怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?

3.記記花生的顆數。

——幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

——留意觀測每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

——引導先完成的幼兒觀測自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。

4.溝通共享。

——帶領幼兒相互觀測記錄的結果。

——請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。

——品嘗自己剝的花生。

活動結束

1.鼓舞幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，并用清晰的語言表達記錄結果。

2.可在區域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。

數學活動教案2

小班數學活動教案：拔蘿卜

活動目標：

1.能手口全都地點數3以內的數，并能說出總數。

2.精確感知3以內的數量，學習按量歸類。

3.愿意參與數學活動，并體驗其樂趣。

活動預備：

三個籮筐〔上面分別有1只、2只、3只兔子〕、蘿卜卡片假設干。

活動過程：

一、看蘿卜，感知3以內的數量。

1.出示小白兔。

看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

小伙伴們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們情愿幫我嗎？讓我們開著小汽車出發吧。

2.目測蘿卜數量。

二、拔蘿卜，能手口全都地點數3以內的數。

1.自由選擇蘿卜，并說出蘿卜數量。

蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，預備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！

請你數一數你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小伙伴說一說。

誰來告知大家你拔了幾個蘿卜?

2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數量。

請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學習3以內數的按量歸類。

1.出示籮筐子。

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？

它們都一樣嗎？這個籮筐里應當裝幾個蘿卜呢？

2.裝蘿卜。

請你看看你的蘿卜應當送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。

四、運蘿卜，體驗援助別人的歡樂。

今日小白兔特別興奮，大家幫我拔了這么多的蘿卜，感謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

數學活動教案3

活動目標

1．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

2．在數石頭游戲中，比較動物的輕重并嘗試記錄結果。

3．積極參加排序活動，體驗排序的樂趣及感受毛毛蟲的聰慧。

重點難點

1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，并嘗試記錄操作結果。

活動預備

1.物質預備：PPT課件；幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦；動物排序圖片。

2.閱歷預備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

活動過程

一、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題。

師：今日，我給大家請來了一些動物伙伴，看，都有誰呢？一共有幾位？

師：咦，他們都在看什么呀？這個桃子長得怎么樣？

師：這樣一個愛心外形的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好了？

二、幼兒自由分組探討、操作動物伙伴比什么及展示比試結果。

師：動物伙伴們決斷玩一個“比一比身體特征”游戲，誰排第一，誰就先吃這個桃子。小伙伴們，你覺得他們會比什么，最末誰先吃桃子好了？

師：現在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結果如何？

師：現在請每組展示探討、操作結果。

三、利用PPT，有感情講解并描述繪本故事并學習按動物的某一特征排序。

〔一〕按動物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。

〔二〕引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。

1.爭論比重方法。

師：這下大肚皮的犀牛用勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢？〔比比誰最重〕你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順次來排。

師：那體重該怎么稱？有什么好方法？動物伙伴決斷用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

2.溝通記錄方法，幼兒自由記錄動物輕重。

3.引導幼兒檢查記錄表進行動物體重的排序。

師：現在我們一起看看記錄表，給小動物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導幼兒思索逆轉排序。

師：毛毛蟲不情愿了，為什么不管什么順次，都要從最大的開始！我們可以反過來嘛，論誰的個子最小，誰的嘴巴最小，誰的尾巴最短，誰的體重最輕，第一名都是我！說著，毛毛蟲興奮地鉆進桃子里先吃了起來。

師：毛毛蟲大喊：伙伴們，我們一起來共享桃子吧。

五、拓展延伸。

師：在我們的生活中，有很多的比較方法，只要你仔細觀測，你就會找到許很多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？

活動總結

這是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉化為數學活動時，我反復思考繪本與幼兒數學活動的結合點，大膽剪裁，調整著作品與幼兒閱歷的契入面。總結過程，我有以下兩點感想：

1.活動過程生動有趣，自然流暢的蘊含著活動的目標。

2.提問設計恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。

3.孩子們活動愛好高。

數學活動教案4

活動目標：

1．嘗試用不同的規律掛彩旗，并表述排列中的不同方法。

2．體驗用數學知識解決實際問題的歡樂。

活動預備：幼兒人手一份彩旗8面〔大小、顏色、外形各一〕

活動過程：

1．激發愛好

〔1〕我們小區為慶祝即將到來的重陽節搭建了一個舞臺，他們聽說大〔2〕班小伙伴特別能干，想請你們幫忙在舞臺前掛一排彩旗，你們說好不好？

〔2〕你們先認真觀測一下：這些彩旗有什么不一樣？〔大小、顏色、外形不同〕

2．嘗試操作

〔1〕現在請小伙伴先看一看，想一想按什么規律掛才好看，再動手在桌子上排一排。

〔2〕幼兒操作，老師巡回觀測。

〔3〕集中溝通：你用什么規律排的？幼兒講排列方法，老師在黑板上演示

〔4〕小結：小伙伴想了許多規律來掛彩旗，有根據大小的規律排的，有根據顏色的規律排的，也有根據品種的規律排的，真能干！

3．再次操作

〔1〕提操作要求：剛才小伙伴都能用一種規律來掛彩旗，現在我們再來用兩種規律來掛一排彩旗

〔2〕幼兒操作

〔3〕集中溝通：你用哪兩種規律排的？幼兒講排列方法，老師在黑板上演示。

〔4〕小結：今日我們小伙伴真能干，既能用一種規律來掛彩旗，又能用兩種規律來掛彩旗，下一次我們再用兩種以上的規律來排，那樣的一排彩旗會更美麗。

4、體驗歡樂

你們今日掛的彩旗真好看，舞臺也因此會變得更美麗，小區的工作人員確定會表揚你們的，你們心里興奮不興奮？

數學活動教案5

活動目標：

1、學習用數字記錄撒花片的結果。

2、發覺多次記錄的異同，體驗將八個花片分成兩分，會有不同的答案。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

4、提高數數的愛好和積極思維的技能。

5、引發幼兒學習的愛好。

活動預備：

幼兒人手八個花片(正面為紅色、反面為綠色)，空白記錄單假設干，筆假設干。

活動過程：

1、變魔術。

——老師詢問幼兒平常有沒有看過魔術表演，通常都是在哪里看到的?

——老師表演魔術，將紙盒打開給幼兒看，請幼兒確認里面是空的，然后將紙盒的另一個口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的愛好，同時引出主題“花片”

2、看花片。

——看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)

——數一數，盤中有幾個花片。

3、撒花片。

——老師示范并交代要求：把八個花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的，幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣。

——幼兒游戲。老師觀測幼兒操作狀況。提示幼兒每次都要撒八個花片，并按要求記錄。(文.章出自教.案網)

4、相互溝通。

——請個別幼兒(2-3人)介紹記錄的結果，老師在黑板上記錄。

——幼兒對比自己的分合結果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄涌現了幾次。

5、查找規律。

——幼兒觀測自己的記錄單，上面的數字有沒有規律，該怎樣排列。

——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數數一共有幾種方法。

活動反思：

這是一節數學活動課，我們都知道，數學課的內容比較抽象，上起來比較辣手，但假如上的好的話，幼兒們還是很感愛好的。

作為一名幼兒老師拿到一個題材時，先要反復的閱讀思索這堂課最終的目標是什么。《撒花片》看似只要讓孩子們撒一撒、記一記、學學8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復的結果呢?還是重復了也可以呢?假如不能重復靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，由于撒是任意的，當7種分法都顯示出來誰也不知是何時。假如改為分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎?所以最終還是沒有這樣做。

這節課的重點是學習8的分成。學8的分成，在這節課程中，我在一下三點做的還不夠好：(1)幼兒以有閱歷的表達。我對7以內組成的教學目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數的幾種分成。(2)專業術語的提煉，如：互換規律，我們需要用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評時就涌現了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗”孩子們一時是很難理解這其中的意思。(3)評價的價值，數學的評價是表達孩子在課堂中學到的實在的閱歷，是教學的最終目標。在這節課中雖然我也重視到了最終目標，但語言的提煉不是很到位。

所謂環節決斷成敗。因此，一節課的環節很重要，特別是在操作時，由于引導者的不留意，有時往往會讓幼兒無法進行操作。如：我在撒花片時有幾片疊在一起，就應當提示幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會涌現幼兒點數撒的結果時數錯。在講評時幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點，目測就能知道撒的花片數，無須點數及數學的正確點數方法。總之我這節課還有許多需要改進的地方。

數學活動教案6

活動內容：

數學游戲：分點心

活動目標：

1、能摒除外形、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標記表示分類結束。

2、能根據分類規章把材料分完。

活動預備：

1、底紙6《分點心》、白磁板插入多用插板；顏色標記磁帖3個，幾何圖形磁帖共6個〔紅黃綠大的圓形、正方形各1個〕。

2、多用插板、白磁板、底紙6《分點心》

3、磁帖：顏色標記3個〔紅黃綠各1個〕，幾何圖形共12個〔紅黃綠大圓各2個、紅黃綠大正方形和小三角形各1個〕

4、標記卡：顏色標記3個〔紅黃綠各1個〕

5、磁帖：幾何圖形共12個〔紅色小圓形2個、大小正方形各1個，黃色大小圓形各1個，黃色大小圓形各1個、小的正方形和三角形各1個，綠色大正方形各2個、小圓形和大三角形各1個〕

活動過程：

一、以“兔媽媽為小動物們分點心”為情境，提出圖形按顏色分類并放標記的要求。通過個別演示、集體檢查，確認幼兒理解了規章。

1、介紹情境，引出問題。出示分類操作底紙和幾何圖形磁帖，老師：“今日小猴和小貓來到小兔家做客，〔指著幾何圖形磁帖〕兔媽媽做了好多點心來款待它們。

2、演示分類規章老師：“誰情愿來先給小猴分一分？”請以幼兒嘗試操作。

3、提出表征要求出示三種顏色標記，老師：“點心分毫以后，請你按每個小動物點心的顏色放顏色標記。”

4、介紹相關組活動指著相關組材料：“今日還有一個可以玩活動是‘按顏色裝飾心’，老師放在了這幾桌。”

二、安排幼兒自選活動、分組操作，并觀測指導。重點關注操作順次，能及能否堅持分類標準。提示先還原材料再換組。

1、分組操作--老師：“小伙伴可以自己選擇先玩什么，在玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。

2、觀測指導--老師巡察幼兒的操作，提示“請把一樣顏色的找出來送給小動物”。

3、提示常規--老師：“做完的小伙伴別忘了把自己的材料收回原樣，然后可以和其他組的小伙伴交換活動。”

三、分類整理學具。重點溝通不同的分類方法。鼓舞堅持按規章分完全部材料、還原材料在換組的幼兒。

1、整理--告知幼兒要收材料了，請幼兒檢查操作材料是否收好。然后請檢查好的幼兒把多用插板、分類盒、材料盤分別放到不同的學具筐里。

2、溝通--集中幼兒。老師：“剛才那些小伙伴玩過了‘分點心’？全部的點心都分完了嗎？〔個別提問〕你是怎么分的？”幼兒表述有困難時，可請他現場操作，老師援助介紹操作方法。

3、評價--老師：“今日哪些小伙伴事分好點心在插標記的？哪些小伙伴把全部的點心都分完了？”

數學活動教案7

活動目標：

1．能用數字符號記錄操作結果。

2．通過讓圖形站起來的探究游戲，進展幼兒的空間知覺和想象力，體驗探究的樂趣。

活動預備：

豌豆、牙簽、統計工具

活動過程：

一、情境導入

師：今日老師想和你們作個游戲，我來當總設計師，你們當小設計師，好嗎？

幼：好。

師：看看我給你們預備了什么呢？

幼：豆子、牙簽、紙、筆。

師：對，給你們預備了豆子、牙簽和統計工具。我們要用豆子和牙簽來設計圖形。

二、第一次嘗試

1．出示圖一：這是什么外形？

幼：三角形

師：請你用豆子和牙簽做一個三角形。做完之后請你不要發出聲音坐好，我就知道你已經完成了。好，開始。

大部分幼兒好了以后，請幼兒自己數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

幼：3根牙簽和3顆毛豆

師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒有跟他不一樣的？

沒有的話，老師臨時制作一個如：直角三角形。

師：沒有，好，那我總設計師來做一個。大家一起數數用了幾顆豆子，幾根牙簽。

師：留意數的方法。第一個作好標記。〔我們可以從“上往下”數，引號中的讓幼兒說〕

師：好，剛才大家都數的不錯。我們想把它記錄下來。拿出我給你們預備的統計表。哪位設計師能看懂？

請一幼兒說說。或再請幼兒補充。

師：好，用圓點表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來。〔請孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫，接著讓幼兒完成〕

2．出示圖二

師：來看看第2個圖形。

幼：正方形

師：請你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請坐好。

師：請數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

幼：4根牙簽和4顆毛豆

師：請做好記錄〔一幼兒上黑板做〕

師：還有不同的嗎？

有不同〔方式拼圖形〕的請幼兒上前數并在黑板上做記錄。

3．出示圖三

師：再看看第3個圖形。

幼：長方形

師：請開始。看誰的動作快。

師：請你數數，并作好記錄。

師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？

幼：6根牙簽和6顆豆子。

師：有不同的嗎？請不同的幼兒上來數并作記錄。

〔少了個老師小結：原來拼圖形可以有許多方式，我們的數數和統計內容也更豐富了。好我們再來挑戰更有難度的圖形好嗎？〕

剛才你們表現都特別不錯。現在先請你們把這些圖形拆開送回盤中。不要讓它跑到外面哦！

三、第二次嘗試

1．師：現在請你用豆子和牙簽搭一個你最喜愛的圖形。

幼兒操作，老師巡回觀測，并發覺一些新的圖形搭建。

個別溝通：說說你用了幾根牙簽，幾顆豆子。

2．如何讓你搭建的圖形站起來？

大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來給大家看看嗎？

師：請你試試。

師：你是怎樣讓它站起來的？

幼：加一些毛豆加一些牙簽。

師：〔現在〕總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺得他像什么？

好了的小伙伴可以和邊上的小伙伴溝通一下。

四、展示

師：我們的小設計師都特別不錯。先做好的可以向客人老師介紹一下。

師：設計師們，把你設計的圖形拿上來。

請個別幼兒大聲的介紹一下他的設計成品。

好的小設計師們，讓我們來完成個大工程吧，將你們剛才立起來的作品都拿上來，我們組成個濱江新城區模型好嗎？

五、結束

〔好棒的模型，拿給其他小伙伴去看看我們的成果好嗎？老師帶著孩子輕松開心地出活動室。〕

數學活動教案8

目標：

感知4以內的數量，會給獨輪車，自行車，三輪車，小汽車黏貼相應數量的輪子。

體驗學習問答兒歌的樂趣。

預備：

每個幼兒一張統計圖表〔見幼兒活動材料第三冊第13——14頁〕

事先從活動材料中剪下的輪子，膠水。

過程：

1.學念兒歌。

首先上課時老師先拿出幼兒的活動材料，翻到上課的那一頁，用投影儀讓幼兒看書。

師：小伙伴們看看這上面有什么啊？(生：有車子，又汽車，自行車……)

師：好，那你們又有沒有發覺他們之間的相同之處呢？(生：它們都有輪子)

師：好，那今日老師和你們就一起來數數輪子，現在小伙伴們拿出你們的食指和老師一起數輪子。〔1，2……〕

師：那老師問你們自行車〔汽車，三輪車等〕有幾個輪子啊？

師：好，那老師今日就教你們一首有關輪子的兒歌，好嗎？(生：好)

師：念兒歌……現在老師問，小伙伴們來回答好嗎?(生：好的)

師：小伙伴們念得特別好，那現在老師吧你們分成兩組來問答，這一組小伙伴來問，這一組小伙伴來回答，老師來看看小伙伴們是不是很嫻熟。(生：兒歌)

2.仿照游戲。

師：小伙伴們念得特別好，老師為了嘉獎你們現在我們來玩個游戲好嗎？(生：好)

師：現在啊，你們聽好老師說的話，我來說有些什么車，比如老師說一個輪子什么車，那每個小伙伴獨立站在一邊并且要回答老師說一個輪子獨輪車，假如老師說兩個輪子那你們就要找一個好伙伴和他手拉手站在一起并說兩個輪子自行車，三個的話就找兩個好伙伴哦……好嗎？〔生：好〕

3.數數車輪。

師：恩，最末老師要請小伙伴完成一個作業〔先為小伙伴示范一下把輪子貼在相應的車旁邊〕把這些輪子貼在相應的車旁邊好嗎？〔生：好的。〕

最末完成作業時老師要在旁邊予以指導和援助

附：輪子歌

一個輪子什么車?

一個輪子獨輪車。

兩個輪子什么車?

兩個輪子自行車。

三個輪子什么車?

三個輪子三輪車。

四個輪子什么車?

四個輪子是汽車。

很多輪子什么車?

很多輪子是火車。

數學活動教案9

活動目標：

1、學習10以內數的雙向序數。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

活動流程：

1、引導幼兒復習上、下空間方位。

(1)讓幼兒觀測活動室，說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導幼兒用完整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的發夾。)

(2)老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒實時作出反應。

2、引導幼兒理解不同方向的排列順次，并發覺不同之處。

(1)提問：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍色的皺紋紙代表小河。(引導幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車里坐著一只喜羊羊。孩子說出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說多提問幾個孩子?)

(2)將上述場景用圖畫的形式呈現出來，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導幼兒認識符號卡，并理解符號卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)

(3)師：從下往上數第四個是什么?(喜羊羊)假如從上往下數第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個，物體卻不一樣呢?(引導幼兒說出方向不同。)

(4)將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左練習序數的排列順次。

(5)老師：排列的物體，從不同方向開始數，排列的順次就可能會有所不同。

(6)幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數一數第幾分別是誰?或者老師說出一個位置讓幼兒站到相應的位置。

3、操作幼兒用書，并完成練習。

(1)老師引導幼兒先按從上到下的順次觀測洞洞積木的位置關系，并將每塊積木與表示位置的相應數字連線，再用顏色圖卡排出相對應順次的積木顏色來。

(2)老師再引導幼兒按從下到上的順次觀測洞洞積木的位置關系，并將每塊積木與表示位置的相應數字連線，再用洞洞外形的圖卡排出相對應順次的積木洞洞的外形來。

活動反思：

在這個活動只要是讓孩子學習10以內數的雙向序數并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動孩子的學習心情較高，都能積極參加到活動中的每一個環節。如在第一個環節孩子都能用比較完整的語言描述老師創設的情景，如有的孩子以橋為參照物說橋的下面有小河，上面有小汽車。有的說橋上有小汽車，小汽車里坐著喜羊羊等句式。在操作時孩子也能積極參加，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務。

但整個活動過程中游戲還是太少，中間還可以多創設游戲讓孩子參加到活動中，如讓孩子排隊時，讓孩子提問：“從左往右數排在第幾的是誰?從右往左數排在第幾的是誰?)或者老師預備多種材料，請孩子聽老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思索，通過操作擺放物品讓孩子多動手參加，多制造機會讓孩子體會參加的樂趣，活動的氣氛應當會更好一些。

課后，盧老師指出活動的第二個環節中讓孩子制造符號表示誰在誰的上面，誰在誰的下面。圖片的`擺放是平行，造成孩子很難制造符號表示，所以孩子有的想到用徑直用“上”表示。另外老師引導孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數學知識不好惹的禍，要多學習，多研討減削錯誤。

數學活動教案10

活動目標：

1、通過爭論，實踐操作，嘗試按肯定的規律對物體進行分類。

2、體驗數學游戲的樂趣。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的愛好。

活動預備：

教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

學具：(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

(5)課件

(6)圖書架(分大小、分顏色)

活動過程：

1、實踐感知：(聽音樂進場)

T：小伙伴，快來看，這是誰呀?(汪汪)，他們呢?(咪咪)，今日我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎?想一想，商量一下，怎么排?

咪咪，我們一起來看看汪汪是怎么排隊的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說，老師總結)

T：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子游戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，假如你發覺那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。

2、幼兒分組操作：

3、集體參觀百貨商店，爭論：

T：咪咪，快來食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是怎么排的呀?(爭論，如有錯誤，集體修改)總結：哦，原來它們是根據高矮(顏色)不同來排隊。

食品柜看完了，我們再來圖書室看看吧……

4、運用遷移

T：立刻要過新年啦，百貨商場里呀想掛一些美麗的氣球來布置新年的氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先爭論)然后個別幼兒回答說一種，顯示一種。

T：原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本事可真大!

活動反思：

依據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應當不簡單掌控，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的游戲來反復認識商品，并分類。通過實際操作我發覺孩子們掌控的還不錯。

數學活動教案11

設計意圖

大班幼兒在掌控了5以內數的組成知識，但還只是停留在“知道了”上面，在實際應用中還是感到有肯定的困難，因此，我們需要在廣泛應用上下工夫，使抽象的知識與詳細實例發生聯系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認識遷移到詳細的事物上去，加強知識的橫向聯系，擴大認識面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的技能，培育思維的敏捷性。

活動目標

1.通過游戲活動讓幼兒學習運用5以內的組成，為連加連減做預備。

2.讓幼兒感受數學活動的樂趣，培育他們對數學的愛好。

3.提高幼兒思維的精確性和機敏性。

活動預備

1.活動室后面布置成超市。

2.夾子的數量是幼兒人數的5倍，每一個夾子上都用數字標價。

3.活動前每個孩子身上分別貼好1-5的數字。

活動過程

一、復習5以內的組成。

〔一〕看5以內分合式整體朗讀。

〔二〕超市購物，引起幼兒愛好

1.師：依據剛才表現老師要嘉獎小伙伴每人5元。用這5元到超市去買兩個你喜愛的夾子，你們看，每個夾子上都有一個數字表示價錢〔出示標有數字的夾子〕。記住你買的兩個夾子價錢合起來正好是5元。

2.幼兒自由購買，老師觀測并予以適當的指導。〔提示幼兒把錢放在超市的錢箱里。〕

3.幼兒溝通爭論：你買了幾個夾子？兩個夾子的價錢合起來正好是5元嗎？

4.師：你買對了嗎？為什么？請說出你的理由。

5.小結、分合式驗證。

二、復習5以內的組成并學習運用

〔一〕用5元錢購買三個夾子

1.幼兒爭論：怎樣用5元錢買三個夾子，它們的價錢合起來是5元。

2.講解示范：先拿一個5元錢的夾子，再拿一個5元錢的，行不行？為什么？應當拿幾元的？為什么？第三個該買多少錢的，合起來剛好是5元，為什么？

小結：用5元錢去買三個夾子，先拿的兩個夾子，它們的價錢合起來肯定要比5小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是5元。

3.幼兒購買。提示他們把錢先放進錢箱里，觀測并適當指導。

4.通過視頻儀進行個別溝通，師用分合式驗證。，檢查幼兒拿得是否正確。

〔二〕第二次購買

1.提出要求：和剛才買得不一樣。

2.幼兒購買，老師指導技能差的幼兒。

3.幼兒講解并描述：我買的夾子，一個是幾元的，另一個是幾元的，還有一個是幾元的，它們合起來是多少。依據幼兒的講解并描述，老師出示數卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。

三、游戲：找伙伴

1.師：“我們來做‘找伙伴’的游戲，當老師數到5就要找到兩個好伙伴手拉手，但是你和好伙伴身上的數字合起來肯定要是5。”

2.老師巡回檢查，適當指導調整。

四、結束活動

共享“找伙伴”游戲結果，結束活動。

活動反思

整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯起來，為孩子們創設了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著5以內數的組成知識，把抽象的知識和詳細的實例聯系起來，使他們學得開心、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數學題，而是覺得是在和好伙伴一起玩耍、做游戲，從中體驗著數學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數學知識是比較抽象的，學數學也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們肯定會愛好盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時到處做個有心人，隨機智活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。

數學活動教案12

活動預備：

油畫棒、圖片假設干張

活動目標：

在日常生活和游戲中體會空間位置的評議和旋轉。

活動過程：

一、師幼相互問候，并以歌曲《春天在哪里》引入。

提問;小伙伴們你們誰知道現在是什么季節？咱們看看外面的景色，你們看到了什么？老師進行引導奧，那春天過后是什么季節呢？夏天的天氣是怎樣的，他和春天都有那些不一樣？

2.小伙伴們你們想不想到夏天去看一看呀，好吧我們出發吧。〔老師帶領幼兒在教室內轉一圈〕，并出示掛圖

3.小伙伴們你們看，這是什么地方呀奧，原來是牧場呀，牧場里面都有誰呀〔引導幼兒說出圖片中都有什么？學習按物點數

4.我們的好伙伴怎么不見了，大家快找找吧，小伙伴們快看這是誰呀〔胖胖豬〕奧，胖胖豬在做什么呀？〔看花呢〕小伙伴們快看他們的花園真有意思呀，看看他們的花園是什么外形的，他長得像什么呀〔田字格〕

老師出示自制的大田字格，引導幼兒進行觀測，小伙伴們快看帶田字格里有幾塊空地呀〔四塊〕，咱們有幾位好伙伴呀〔四位〕這邊這個藍色的小花是誰種的呀？〔不知道〕那老師也不知道呀？咱們看看有沒有什么標識，奧，小伙伴們快看這有一個指示牌，老師引導幼兒學習指示牌中標識的意思。

二、師幼互動

老師分發圖片和油畫棒引導幼兒做書中練習。

數學活動教案13

活動目標：

1.讓幼兒學會依據點子圖列出相應的算式，編10以內蒙古自治數的加、減應用題。

2.使幼兒會用一道算式來表示不同畫面上所表示的相同數量關系。

活動預備：

預備點子圖示張，范例1張。活動接龍卡幼兒每人6—8張。

活動過程：

1.以游戲“開火車”形式復習10以內數的加、減。如老師邊說邊有節奏地拍手：“嗚嗚，我的火車就要開，幾點開？”〔出示算式，如6+4=？〕。幼兒回答：“10點開”。

2.出示點子圖。問幼兒：圖上分別有幾個什么樣的點子？合起來是多少？回答后讓幼兒用算式記錄并講解并描述：3+5=8。即3個紅點子和5個藍點子合起來是8個點子。

3.出示點子圖。問幼兒：圖上分別有幾個什么樣的點子？表示什么意思？然后請幼兒用算式記錄并講解并描述。

4.分小組活動。

A第一、二組用算式卡片接龍，前一幼兒所出算式的得數為后一幼兒所出算式虛線前的數字。

B第三、四組看圖，編應用題、寫算式，先看看紙上的點子表示的是什么意思，用算式把它記住來，再說說算式是怎樣表示圖上的意思的。

請參與不同活動內容的幼兒相互交換操作材料繼續活動，從而使幼兒加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同數量關系。

數學活動教案14

活動目標：

1.體驗動手操作帶來的歡樂，培育幼兒參加數學活動的積極性。

2.復習鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

3.能正確的拼搭圖形，并懂得援助有困難的人。

活動預備：

1.材料預備：畫有背景圖的房子、紙制小路〔上面刻出不同外形的圖形〕；正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形圖片假設干個。

2.閱歷預備：對正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形有所閱歷。

活動過程：

1、以故事形式引出主題，加深鞏固對三角形、正方形、圓形、長方形的認識。

〔1〕故事：昨天，小白兔打電話給老師說它摔了一跤。它對老師說：“昨天森林里刮起大風，下大雨，，它的家門口有好多泥坑，我不當心摔了一跤，老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢？

〔2〕出示小兔家門口的路，引導幼兒鞏固對圖形寶寶的認識。

老師：路面上都有哪些外形的坑？有什么樣的特點？

〔3〕小結。三角形有三個角兩條斜斜的邊，一條直直邊；正方形四個角四條邊；長方形四個角兩條短短的邊，兩條長長的邊；圓形只有一條圓圓的邊。

2.講解如何給小白兔家鋪路

〔1〕老師：小伙伴，我們一起來給小白兔家鋪路吧！

〔2〕引導幼兒爭論如何把路鋪好。

老師：應當怎么樣把路鋪好呢？

〔3〕老師講解方法。如圓形的