2021年四季的腳步教案11篇四季的腳步教案1一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課本io個生字，能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。二、教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。2、有感情朗讀課文。背誦課文。3、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。三、教具準(zhǔn)備：有關(guān)四季的多媒體課件。四、課時：2課時第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。第二課時：再讀課文，加深體會。自學(xué)生字，重點字形指導(dǎo)書寫。第一課時一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片.一年有四個季節(jié)，四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。.齊讀課題四季的腳步。3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？二、初讀詩歌，整體感知1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的？你們聽老師配樂朗讀課文。2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。注意：遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。3、老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。三、交流資料，實踐體驗1、讀了課文，你覺得自己最喜歡哪個季節(jié)？昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料，帶了嗎？2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因為所以來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由？四、品讀課文，讀中感悟1、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。2、現(xiàn)在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻給誰呢？等大家讀完以后我們來評一評。3、結(jié)合朗讀，隨機解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。1）悄悄地：請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。2）溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽一一（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。4、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。6、質(zhì)疑。五、深入拓展，啟發(fā)創(chuàng)新。1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩！不信，我們試試看！春(夏、秋、冬)的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來()唱起了歌兒(),()()。六、課后延伸，加強體驗剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。附：板書設(shè)計春丁冬夏四季的腳步秋知了悄悄刷刷冬呼呼美四季的腳步教案2《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié)：一、看（觀看插圖，談話引入）上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因為 所以 ”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）.初讀課文，討論問題。(1)自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。(2)將不理解的地方提出，進行小組討論。(3)“腳步”是什么意思？當(dāng)每個季節(jié)來的時候，大地會發(fā)生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。.再讀課文，感知內(nèi)容。(1)全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。(2)播放課件(春天的景色)，然后個別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。(3)要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。(夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(4)理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。（5）朗讀最后一個小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。.小結(jié)：四個季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。三、說（說話訓(xùn)練，加強理解）.出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風(fēng)，下大雪。.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化？（1）分小組討論，教師巡視。可以進行知識互補，讓每個學(xué)生都有一次說話的機會。（2）請個別學(xué)生用“我還知道 ”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié) ）四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）.那么，四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？.完成課后第四題：你最喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。（2）說說：為什么喜歡這個季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因為 所以 ”說一句完整話。四季的腳步教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識：能正確認讀本課10個生字，會寫“舞”“蹈”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能力：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語交際能力。3、思想：感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)重點、難點：朗讀課文，感受四季的美。教具、學(xué)具：多媒體軟件，生字卡片。學(xué)習(xí)過程:一、直接導(dǎo)入，整體感知。⑴有誰認識黑板上的字嗎？一一（指名）⑵我們今天要學(xué)習(xí)的兒歌名字就叫一一（生齊）⑶一年有哪四個季節(jié)？板書：春、夏、秋、冬⑷四季到底是什么樣子呢？讓我們一起走進四季來看看吧。（出示.課件，學(xué)生感知四季美）⑸看了這樣動人的畫面，小朋友你想說什么？（自由答）二、認讀生字、初讀課文：⑴自讀課文，要求：把課文讀通順，把生字圈出來，難記的字和同位討論，怎么記住它，把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。⑵檢查初讀情況，全班齊讀全文。⑶檢查生字認讀情況，出示生字卡片，齊讀，指名讀。⑷檢查學(xué)生識記生字情況，指導(dǎo)書寫“舞蹈”。三、精讀課文，感受四季奇妙的美。過渡：剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個季節(jié)？⑴秋天：①你為什么喜歡秋天？你能讀嗎？生：秋天是收獲的季節(jié)……②我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）老師請小朋友仔細觀察了秋天，能說說你觀察到了什么嗎？生：秋天天氣變涼了。③課文寫了秋天的哪種景物呢？（齊讀）板書：落葉④（出示圖片一一秋天）誰能用自己的話說說秋天的落葉。⑤指導(dǎo)朗讀。（“悄悄”做動作）⑥過渡：你還喜歡哪個季節(jié)？⑵春天：①能說說你為什么春天嗎？生：春天很暖和，春天小草、小樹都發(fā)芽了……②出示圖片一一春天）看過后，你有什么感受？③指導(dǎo)讀“丁冬”“丁冬”④春天萬物蘇醒了，到處充滿了生機，小朋友感受到了春的明媚，誰來把這節(jié)讀讀？（指名讀、齊讀）⑤過渡：（出示圖片一一冬天）寒冷的北風(fēng)帶來了冬天。⑶冬天：①哪些小朋友喜歡冬天？冬天那么冷，你為什么喜歡它？（自由答）②你能把它讀讀嗎？告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什么？（板書：北風(fēng)、雪花）③可愛的小雪花，給靜寂的冬天帶來了歡樂，帶來了生機，老師想請小朋友把自己當(dāng)成小雪花，我們也在北風(fēng)中歡快地舞蹈一下。（學(xué)生邊讀，做動作）④過渡：請小朋友閉上眼睛聽一聽，誰在叫？一一知了。（板書：金蟬）⑷秋天。①小朋友想想：夏季金蟬叫時，你們都有哪些愉快的活動。②看來金蟬的歌兒的確給世界帶來了歡笑，我們一起把這節(jié)讀讀吧。五、全文美讀、背誦：①大自然的變化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，讓我們跟著音樂一起美美地把課文讀一讀。②質(zhì)疑：學(xué)到這兒，小朋友還有什么不明白的嗎？③選擇自己喜歡的方式背誦課文。七、板書設(shè)計:四季的腳步春：溪水綠草鮮花夏：金蟬秋：落葉冬：北風(fēng)雪花四季的腳步教案4教材理解：這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)理念：（1）強化以生為本，進行先試后導(dǎo)。（2）重視感悟體驗，培養(yǎng)語感能力。（3）加強學(xué)科溝通，促進學(xué)科整合。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。（3）情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)安排：兩教時第一課時一、情境感知，個體感受1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。2、師生飛對'話：交流感受最深的情景。二、自主選擇，有感而發(fā)選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。三、呈現(xiàn)文本，讀通課文1、初讀課文，讀正確，讀通順。2、自主學(xué)習(xí)生字第二課時一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)—的語言表達特點。二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。三、學(xué)科整合，升華情感1、譜曲歌唱。2、美景欣賞。3、聯(lián)系生活。4、總結(jié)提升。四季的腳步教案5教學(xué)要求：1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字新詞，感受四季的美麗。2、朗讀和背誦課文。教學(xué)難點：在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、生字卡片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時（略）第二課時一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得！）那好，老師這兒有幾張卡片（扇形展示）你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺貼卡片）（貼對了）師：你為什么這樣貼？生說理由。過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物（指黑板），還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧!二、播放朗讀，傾聽聲音，課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦師：你們聽到了什么聲音？指名說。（允許補充，師提示“還有嗎？”）師:好聽嗎？（好聽!）四季的腳步教案6教學(xué)目標(biāo):能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。教學(xué)步驟：一、圖片導(dǎo)入1、播放課件，欣賞四季的圖片2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)3、板書：四季的腳步（今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌—一四季的腳步）。過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。二、教師范讀，初步感知1、師配樂朗讀2、你感受到了什么？過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。三、初讀課文，讀通小詩1、思考：共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣？四、精讀課文，朗讀感悟春天春天1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的.？指導(dǎo)朗讀“悄悄”引導(dǎo)：什么是悄悄地？（輕輕地）你會悄悄地做什么？（不讓別人知道，無聲無息）2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”3、練讀4、指名讀5、齊讀過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。五、學(xué)生練讀六、抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。小結(jié)：時間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音！（四人配樂朗讀）七、提供句式，進行說話練習(xí)：（）的腳步悄悄，悄悄地,她笑著走來—一（）唱起了歌兒——（），（），（）。1、小組合作說一說2、讀一讀四季的腳步教案7一、導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，她們分別是春夏秋冬，她們就像四位神奇的演員，在自然這個大舞臺上展示著各自亮麗的風(fēng)采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們悄悄地走來：（師配樂朗讀）多美的一年四季啊！就讓我們隨著四季的腳步一起走進春夏秋冬的世界吧。來，齊讀課題18《四季的腳步》。二、進入新課:1、下面請小朋友們自讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太連貫的地方多讀幾遍。2、齊讀課文，看看這首詩有幾個小節(jié)？是怎樣分的？（有四個小節(jié)，以一個季節(jié)為一節(jié)）。3、你最喜歡哪個季節(jié)？自己先讀一讀。4、分析課文：你最喜歡哪個季節(jié)？（任生自選）（1）春：①看圖說說春天是什么樣的？（板書：說）②請喜歡春天的孩子站起來，讀讀一小節(jié)，看看課文描寫的春天是什么樣的？（板書：找）（兒春天的悄悄地笑著走來；8.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，綠草和鮮花趕來報到。）③你眼中的春天是什么樣子的？④小朋友們還記得一首春天的歌嗎—一《春天在哪里》。我們一起來唱唱吧，可以拍拍手，還可以站起來跳跳舞。⑤小朋友們唱得真好聽，舞姿也很優(yōu)美，想想我們該怎樣讀這節(jié)詩？哪些詞應(yīng)該注意？（板書：讀）（如果學(xué)生自己不能提到“笑著走來”，“丁冬、丁冬”）師則提示：大家都說春天是笑著走來，想一想她會怎樣笑？笑一笑呢。該怎樣讀？小朋友還說溪水唱起了歌兒，剛才我們也唱了一首歌，是怎樣唱的？是一個調(diào)子嗎？那溪水呢？自己試著讀一讀。我們連起來讀一讀春天這個小節(jié)，比一比誰讀的春天最美。⑥背誦：這么美的詩句，愿意把它記下來嗎？比一比看誰能在最短的時間內(nèi)把它記下來。（板書：記）請已經(jīng)記下來的孩子自豪地站起來，讓大家認識一下你。我們一起來背一背，根據(jù)自己的體會，你還可以加入動作和表情。過渡：下面請四人小組用咱們剛才用的“說、找、讀、記”的步驟，把自己最喜歡的季節(jié)學(xué)一學(xué)。能告訴我你最喜歡哪個季節(jié)嗎？（2）、夏請喜歡夏天的小朋友，大膽地站起來，讀一讀夏天的小節(jié)？課文描寫的夏天是什么樣的？你最喜歡在夏天干什么？我們應(yīng)該怎樣讀夏天的小節(jié)？（3）秋①請喜歡秋天的孩子把手高高舉起來，讓老師認識一下你，因為我也喜歡秋天。我們一起來讀讀秋天這一小節(jié)，看看課文怎樣描寫秋天的？②還記得我們學(xué)過一篇《秋天》的課文嗎？一起來背一背，一、二自然段。③小朋友們讀得真美，那我們要怎樣讀秋天這個小節(jié)呢？（4）冬①課文是怎樣描寫冬天的？②你最喜歡在冬天的什么？③看來小朋友們都喜歡冬天的雪，你們看冬天不僅有雪，連圣誕老人也出來啦！（暗示生唱《鈴兒響叮鐺》）④小朋友們唱得真好聽，那我們應(yīng)該怎樣讀冬天這個小節(jié)呢？⑤請喜歡冬天的孩子，大膽地站起來。讀讀四小節(jié)。5（1）我們把這四節(jié)詩連起來讀一讀，看看它們有什么地方相同？展示：的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來，唱起了歌兒師小結(jié)：每一節(jié)的句式相同，而且前三句內(nèi)容相似。（2）為什么課文說“春、夏、秋、冬”都是悄悄地來呀？（3）那我們應(yīng)該怎樣讀悄悄這個詞？（輕輕地，讀慢點、讀輕點）（4）請小朋友們選擇你最喜歡的季節(jié)，根據(jù)自己的感受讀一讀。6、這么美麗的詩句，愿意把它背下來嗎？可以只選擇你最喜歡的季節(jié)，也可以是整首詩，比一比誰背后得快，朗讀得最有感情。7、小結(jié)、過渡春夏秋冬就這樣在自然的舞臺上展示各自的風(fēng)采，我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)中長大。詩人用優(yōu)美的詩篇來贊美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音樂來歌頌四季的神奇，畫家用七彩的畫筆來描繪四季的絢麗，讓我們也用自己的方式來贊美這美麗的四季吧。8、擴展：這里老師有一些小建議：選擇你最喜歡的季節(jié)和方式：（1）畫一畫你最喜歡的季節(jié)，再說一說。（2）以唱歌跳舞的方式來歌頌?zāi)阕钕矚g的季節(jié)。（3）用你收信的詞語、句子、兒歌或詩歌來描繪你最喜歡的季節(jié)。（4）改編一下歌詞來贊美你最喜歡的季節(jié)。（5）作一首小詩來贊美你最喜歡的季節(jié)。9、總結(jié)：小朋友們表現(xiàn)得真棒！這堂課我們就上到這里。最后讓我們一邊背誦著這首詩，一邊離開教室，好嗎？四季的腳步教案8教學(xué)目標(biāo)：1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個生字的字音。聯(lián)系課文理解本悄悄、歡樂、歡快的意思。2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。教學(xué)重點：1、讀準(zhǔn)字音。2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。教學(xué)難點：理解悄悄、歡樂、歡快板書：18、四季的腳步春天夏天秋天冬天溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹小草綠雪花舞鮮花開教學(xué)過程：一、前提測評：（3分鐘）1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認識它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎？2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩歌。（板書：四季的腳步）3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機的腳步去看看吧。二、認定目標(biāo)：（1分鐘）三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：（26分鐘）初讀課文，整體感知。1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？2、大自然多美啊！請同學(xué)們自己讀讀這首詩歌，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。3、一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)？你想給它取個什么名字？（或：你把春天叫什么？）品讀課文，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、現(xiàn)在，請你輕輕地閉上眼睛，注意聽：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來一你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來，讀的時候就要把悄悄地讀慢些，笑著走來它多高興啊。會讀嗎？誰來試一試？2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會唱嗎？（指名讀丁冬、丁冬）請一個同學(xué)后三行詩。3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩？4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩歌。學(xué)習(xí)2--4節(jié)。1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？你能模仿落葉的聲音嗎？北風(fēng)怎樣吹的？誰來學(xué)一學(xué)？3、請大家自己讀一讀這三小節(jié)詩，你喜歡誰的歌兒就讀那個小節(jié)。4、指名讀：你喜歡誰的歌？請你地一讀。5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。6、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對他們說些什么？四、達標(biāo)測評：（10分鐘）1、認讀生字詞。2、分小組講件四季的特點。3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。作業(yè)：讓學(xué)生把課文讀給家長聽。四季的腳步教案9教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會本課10個生字，正確讀寫要求學(xué)會的詞語。.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。第一課時教學(xué)過程：一、引言揭題我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。一、新授（一）畫讀:.自由讀，畫出生字，再讀一讀。.輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。.范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。.再讀課文，初步讀懂課文。（二）議讀：.同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。.分小組討論，看有哪些不懂的地方。（三）美讀：.第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？.學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。.出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。.學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。三、全課小結(jié)第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.點名背誦全文。.抽讀生字卡片，讀時注意讀準(zhǔn)字音。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語.學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。2）交流識字方法.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）腳步悄丁冬夏界呼舞蹈在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。腳：左中右結(jié)構(gòu)。可以用熟字加偏旁記字法：左邊是個“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：.指導(dǎo)書寫：腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。.學(xué)生練習(xí)書寫.展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評論。三、完成課后練習(xí)四、擴展：你喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點畫。板書設(shè)計：18四季的腳步探究活動課后展開《尋找大自然的足跡》活動，可以畫畫，可以收集樹葉等做標(biāo)本，還可以攝影……看看誰的收獲最多四季的腳步教案10教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的10個生字和新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會詩意、了解四季的特點。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教育：通過了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、想象的能力。教學(xué)重點:1、學(xué)會本課生字。2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。教學(xué)難點：通過讀，感受大自然的神奇與美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：1、展示四季美景的多媒體課件。2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。教學(xué)方法：讀書法、討論法、自學(xué)法。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)要點：1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。第二課時教學(xué)要點：1、通過讀文，知道四季的變化及特征。2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。（電腦出示板書：四季的腳步）3、齊讀課題。二、細讀課文、感知內(nèi)容。過渡語：一年四季各有各的美麗。現(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，同位說說。（教師板書：簡筆畫：草、小溪、花）2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。）3、你還有什么不明白的問題？（學(xué)生質(zhì)疑）4、渲染：（出示電腦課件）（1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽 ，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒一一丁冬、丁冬）（抽3、4個讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）（2）你們看鮮花、綠草也長出來了。看到這美麗的景色，你的心情覺得怎樣？（高興、真美啊！）5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。（小溪唱起了歌兒一一丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報到。）學(xué)生競爭去讀，師生評價。6、春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色啊！再看課文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來——）（1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來得不知不覺。（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導(dǎo)“悄悄，悄悄地”的讀法）7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美啊！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個背，最后會背的站起來一起背）8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們怎樣學(xué)習(xí)春天的美景的？1、找一找。（找春天的景物。）2、讀一讀。（有感情地讀。）3、背一背。9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。10、匯報學(xué)習(xí)情況：（1）請學(xué)生上來板書：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬。板畫：金蟬（知了、知了）（2）還有哪個小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒—一知了知了，給世界帶來歡笑。）誰能把這一句讀好？開火車讀。評議誰讀得好。（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。（1）現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。（學(xué)好的小組請上來板畫）（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？（3）小組補充，你們還學(xué)懂了什么？（4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時候要讀得怎樣？（輕些）齊來讀（刷刷）（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。（1）小組自由讀。（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個小組讀）15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。（配樂朗讀）16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會唱歌。現(xiàn)在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。17、配上音