大青樹下的小學(xué)1大青樹下的小學(xué)1你知道這是哪些少數(shù)民族嗎？你知道這是哪些少數(shù)民族嗎？這些小朋友來自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué)。這些小朋友來自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個共同的地方，那就是景頗族：從事農(nóng)業(yè)，種植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的語言和文字。——目腦縱歌，跳孔雀舞傣族：從事農(nóng)業(yè)，寺塔、竹樓和竹橋顯示出了別具一格的建筑藝術(shù)，有自己的語言字。——孔雀舞、夾籮飯，潑水節(jié)阿昌族：以善于打制長刀而聞名于世。有自己的語言。——采茶德昂族：善于種茶聞名，有自己的語言。——象腳鼓舞景頗族：從事農(nóng)業(yè)，種植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的語言和吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國作家協(xié)會會員，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作。主要作品：《歌溪》、《一碗水》、《走月亮》、《小鳥在歌唱》等。走近作者吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國作家協(xié)會會員，主要致力于兒童聽師范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。聽師范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自.由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自.由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多坪壩飄揚(yáng)我會認(rèn)朗讀摔跤鳳尾竹潔白漢族鮮艷打扮坪壩飄揚(yáng)我會認(rèn)朗讀摔跤鳳尾竹潔白漢族鮮艷打扮好hǎo(好像)hào(好奇)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。.讀一讀：看著天空中火紅的太陽好(hǎo)像一個大氣球，三歲的小姑

娘睜著大眼睛好(hào)奇地看著，媽媽發(fā)現(xiàn)了急忙拉她進(jìn)屋。..注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！多音字好hǎo(好像)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀指粗大而結(jié)實(shí)?！觉r艷】【打扮】【絢麗多彩】【好奇】【招引】【粗壯】【枝干】絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。鮮明而美麗。吸引。對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。修飾裝扮出來的樣子。試著把詞語和意思連起來！樹木的主干與旁枝。理解詞語指粗大而結(jié)實(shí)?！觉r艷】絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。鮮指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自yàn艷晨rónɡ絨qiú球hàn漢fú服zhuānɡ裝bàn扮chén會寫字yàn艷晨rónɡ絨qiú球hàn漢fú服zhuānɡ裝bà我們國家對少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流。聽師范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？（串珠問題3）()的小鳥 ()的老師那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……邊讀課文邊想象，在腦海中就會出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。點(diǎn)撥：只要找到與自己學(xué)校不同的地方，并能說明理由都對，但是集中在第一自然段排比句和第三自然段“安靜”的理解上。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。課間活動真是豐富多彩。由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！皝G沙包”的同學(xué)玩得最有勁。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個海底撈月,抓住了沙包。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……自己讀第三自然段試試，看你的眼前出現(xiàn)什么樣的畫面，和同學(xué)說說。我們國家對少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流。再讀課文，想一想課文寫了什么？

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族的同學(xué)一起認(rèn)真的學(xué)習(xí)，甚至引來了許多可愛的小動物。大青樹下漢傣景頗阿昌德昂我們國家對少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流我的腦海中展現(xiàn)了同學(xué)們上課的情景。他們雖然來自“不同民族”，語言不同、習(xí)慣不同，卻在“同一間教室”里學(xué)習(xí)，讀課文聲音整齊、響亮、有感情，這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒也屏息凝神不叫了，蝴蝶輕輕地停在花朵上，這時候幾只幾只猴子為孩子們的讀書聲所吸引跑過來，生怕驚動了別人，那樣好奇地聽著?！x了這句話你腦海中出現(xiàn)什么樣的畫面？用幾句話寫下來。我的腦海中展現(xiàn)了同學(xué)們上課的情景。他們雖然來自“不同民族”，初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到(

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不同穿著的學(xué)生從各處來上學(xué)，他們主動給小鳥打招呼，向老師問好，給國旗敬禮，上課了郎朗的讀書聲傳出來，很多山林里的動物走進(jìn)校園，停在窗外靜靜地聽課，下課了大家一塊跳孔雀舞，做游戲……讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問題1）這是課后第1沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個海底撈月,抓住了沙包。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個海底撈月,抓住了沙包。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。傣族的服飾：寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來到學(xué)校時的歡快心情，深化了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂的特點(diǎn)。”課文中第1自然段中這句話是排比句。讀完這篇課文，讓我們真切地感受到祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。邊讀課文邊想象，在腦海中就會出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

“從”字開頭的排比句寫出小學(xué)生們來自不同的地方。運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來自不同的民族。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個海底撈月,抓住了沙包。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服看看下面的圖片資料，說說讀到“絢麗多彩”眼前出現(xiàn)的畫面。傣族的服飾：

阿昌族的服飾：

讀到“絢麗多彩”我眼前就出現(xiàn)這樣的___________________________________________________________________________________________________________________________________________。穿著紅的、黃的、粉的、玫瑰色的、大紅色……各種鮮艷顏色服裝，佩戴著手工刺繡的的頭巾、銀圈的不同裝飾的小學(xué)生，手拉著手走進(jìn)校園。景頗族的服飾：德昂族的服飾：看看下面的圖片資料，說說讀到“絢麗多彩”眼前出現(xiàn)的畫面。傣族

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時小動物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃…………在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？（串珠問題3）

讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？（串珠問題3同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。邊讀課文邊想象，在腦海中就會出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。運(yùn)用擬人的手法，通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，感受到孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗用橫線畫出具體寫“安靜”的句子。

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。用橫線畫出具體寫“安靜”的句子。這時候，窗外十分安靜

方法指導(dǎo)：朗讀課文時，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時好像變成了一幅幅畫，出現(xiàn)在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來你在生活中看到這樣的場景，就會想到這些句子。讀課文時想畫面可以猜測重點(diǎn)詞語的意思，可以想與描述畫面一樣的生活場景、可以猜測可能發(fā)生了什么……運(yùn)用：本文第三自然段朗讀時，想象同學(xué)們怎樣朗讀課文的，樹枝不搖了、鳥兒不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么樣子的？這樣我們就能感受到同學(xué)們上課學(xué)習(xí)多么認(rèn)真，窗外多么安靜，也能感受到大青樹下小學(xué)生與我們生活的不同。自己讀第三自然段試試，看你的眼前出現(xiàn)什么樣的畫面，和同學(xué)說說。邊讀邊想象畫面方法指導(dǎo)：朗讀課文時，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時好像變來處不同民族不同語言不同穿戴不同大青樹下的小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂無窮）一起上課一起讀課文一起跳舞一起游戲課文結(jié)構(gòu)來處不同大青樹下的小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂無窮）一起上課課文結(jié)dú會寫字jìnɡ讀靜tínɡ停cū粗yǐnɡ影dú會寫字jìnɡ讀靜tínɡ停cū粗yǐnɡ影課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時也抒發(fā)了作者對民族小學(xué)的自豪與贊美之情。課文主旨課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的修辭手法“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”課文中第1自然段中這句話是排比句。寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來到學(xué)校時的歡快心情，深化了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂的特點(diǎn)。運(yùn)用排比的修辭使文章讀起來有節(jié)奏感，瑯瑯上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和氣勢，但是要注意：1.運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。2．結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語氣一致的句子或詞組不得少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系。學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的修辭手法“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活的情景，讓我們體會到了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)之情。在體會課文思想感情的同時，我學(xué)習(xí)了邊讀課文邊想象畫面，聯(lián)系上下文理解詞語、句子的方法。課堂小結(jié)這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)我們國家對少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流。主題延伸我國民族分布的顯著特點(diǎn)是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。新中國針對少數(shù)民族聚居區(qū)實(shí)行的特殊基本政.治制度是——民族區(qū)域自治制度。這兒的學(xué)校有自己的特點(diǎn)，開設(shè)專門的民族語言學(xué)習(xí)班，各個民族學(xué)生混合編班，高考有特殊的招生政策……我們國家對少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流課間十分鐘下課鈴響了,同學(xué)們快步走出教室,到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園里頓時沸騰起來。推薦閱讀校園的東墻邊,有一張乒乓球臺。球臺的四周,圍滿了同學(xué),不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多起勁啊!只一分決定輸贏,可是你推我擋,常常打十幾個回合還不分勝負(fù)。課間十分鐘推薦閱讀校園的東墻邊,有一張乒乓球臺。球臺的四周,球臺右邊的大槐樹下,也圍了一些同學(xué)。他們在爬竹竿。一個大同學(xué)剛從竿上滑下來,一個小同學(xué)縱身一躍,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一會兒,他就爬到了竿頂,笑著向下望?！皝G沙包”的同學(xué)玩得最有勁。兩頭丟包的同學(xué)密切合作,向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見一個同學(xué)輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學(xué)勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。球臺右邊的大槐樹下,也圍了一些同學(xué)。他們在爬竹竿。一個大同學(xué)課間活動真是豐富多彩?？?操場中間,有的跳牛皮筋,有的跳繩,有的踢毽子。最有趣的是一年級的小同學(xué),他們由老師帶著,在做老鷹捉小雞的游戲呢。思考：讀“丟沙包”一段，用橫線畫出具體寫“丟沙包”玩得最有勁樣子的句子。課間活動真是豐富多彩?？?操場中間,有的跳牛皮筋,有的跳繩,這所學(xué)校有什么特別的地方？用自己的話說一說。點(diǎn)撥：只要找到與自己學(xué)校不同的地方，并能說明理由都對，但是集中在第一自然段排比句和第三自然段“安靜”的理解上。參考答案：這所學(xué)校學(xué)生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽講……。這是課后第2題哦！這所學(xué)校有什么特別的地方？用自己的話說一說。點(diǎn)撥：只要大青樹下的小學(xué)1大青樹下的小學(xué)1你知道這是哪些少數(shù)民族嗎？你知道這是哪些少數(shù)民族嗎？這些小朋友來自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué)。這些小朋友來自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個共同的地方，那就是景頗族：從事農(nóng)業(yè)，種植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的語言和文字?！磕X縱歌，跳孔雀舞傣族：從事農(nóng)業(yè)，寺塔、竹樓和竹橋顯示出了別具一格的建筑藝術(shù)，有自己的語言字?！兹肝琛A籮飯，潑水節(jié)阿昌族：以善于打制長刀而聞名于世。有自己的語言。——采茶德昂族：善于種茶聞名，有自己的語言?！竽_鼓舞景頗族：從事農(nóng)業(yè)，種植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的語言和吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國作家協(xié)會會員，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作。主要作品：《歌溪》、《一碗水》、《走月亮》、《小鳥在歌唱》等。走近作者吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國作家協(xié)會會員，主要致力于兒童聽師范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。聽師范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自.由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自.由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多坪壩飄揚(yáng)我會認(rèn)朗讀摔跤鳳尾竹潔白漢族鮮艷打扮坪壩飄揚(yáng)我會認(rèn)朗讀摔跤鳳尾竹潔白漢族鮮艷打扮好hǎo(好像)hào(好奇)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。.讀一讀：看著天空中火紅的太陽好(hǎo)像一個大氣球，三歲的小姑

娘睜著大眼睛好(hào)奇地看著，媽媽發(fā)現(xiàn)了急忙拉她進(jìn)屋。..注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！多音字好hǎo(好像)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀指粗大而結(jié)實(shí)?！觉r艷】【打扮】【絢麗多彩】【好奇】【招引】【粗壯】【枝干】絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。鮮明而美麗。吸引。對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。修飾裝扮出來的樣子。試著把詞語和意思連起來！樹木的主干與旁枝。理解詞語指粗大而結(jié)實(shí)。【鮮艷】絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。鮮指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自yàn艷晨rónɡ絨qiú球hàn漢fú服zhuānɡ裝bàn扮chén會寫字yàn艷晨rónɡ絨qiú球hàn漢fú服zhuānɡ裝bà我們國家對少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流。聽師范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？（串珠問題3）()的小鳥 ()的老師那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……邊讀課文邊想象，在腦海中就會出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。點(diǎn)撥：只要找到與自己學(xué)校不同的地方，并能說明理由都對，但是集中在第一自然段排比句和第三自然段“安靜”的理解上。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。課間活動真是豐富多彩。由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！皝G沙包”的同學(xué)玩得最有勁。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個海底撈月,抓住了沙包。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……自己讀第三自然段試試，看你的眼前出現(xiàn)什么樣的畫面，和同學(xué)說說。我們國家對少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流。再讀課文，想一想課文寫了什么？

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)枝干歡唱敬愛可愛銅鐘一、填寫合適的詞語粉墻()的小鳥 ()的老師枝干品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測大青樹下的小學(xué)1第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測大青樹下的小學(xué)1第二課時讓我們走進(jìn)課文，看看大青樹下的小學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)生活情景是什么樣的？讓我們走進(jìn)課文，看看大青樹下的小學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)生活情景是什邊讀邊想象，說說這所學(xué)校有什么特別的地方？（核心問題）這所學(xué)校學(xué)生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽講……。邊讀邊想象，說說這所學(xué)校有什么特別的地方？（核心問題）讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問題1）這是課后第1題哦！

不同穿著的學(xué)生從各處來上學(xué)，他們主動給小鳥打招呼，向老師問好，給國旗敬禮，上課了郎朗的讀書聲傳出來，很多山林里的動物走進(jìn)校園，停在窗外靜靜地聽課，下課了大家一塊跳孔雀舞，做游戲……讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問題1）這是課后第1沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個海底撈月,抓住了沙包。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個海底撈月,抓住了沙包。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。傣族的服飾：寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來到學(xué)校時的歡快心情，深化了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂的特點(diǎn)。”課文中第1自然段中這句話是排比句。讀完這篇課文，讓我們真切地感受到祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。邊讀課文邊想象，在腦海中就會出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

“從”字開頭的排比句寫出小學(xué)生們來自不同的地方。運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來自不同的民族。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個海底撈月,抓住了沙包。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服看看下面的圖片資料，說說讀到“絢麗多彩”眼前出現(xiàn)的畫面。傣族的服飾：

阿昌族的服飾：

讀到“絢麗多彩”我眼前就出現(xiàn)這樣的___________________________________________________________________________________________________________________________________________。穿著紅的、黃的、粉的、玫瑰色的、大紅色……各種鮮艷顏色服裝，佩戴著手工刺繡的的頭巾、銀圈的不同裝飾的小學(xué)生，手拉著手走進(jìn)校園。景頗族的服飾：德昂族的服飾：看看下面的圖片資料，說說讀到“絢麗多彩”眼前出現(xiàn)的畫面。傣族

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時小動物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃…………在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？（串珠問題3）

讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？（串珠問題3同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。邊讀課文邊想象，在腦海中就會出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。運(yùn)用擬人的手法，通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，感受到孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗用橫線畫出具體寫“安靜”的句子。

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。用橫線畫出具體寫“安靜”的句子。這時候，窗外十分安靜

方法指導(dǎo)：朗讀課文時，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時好像變成了一幅幅畫，出現(xiàn)在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來你在生活中看到這樣的場景，就會想到這些句子。讀課文時想畫面可以猜測重點(diǎn)詞語的意思，可以想與描述畫面一樣的生活場景、可以猜測可能發(fā)生了什么……運(yùn)用：本文第三自然段朗讀時，想象同學(xué)們怎樣朗讀課文的，樹枝不搖了、鳥兒不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么樣子的？這樣我們就能感受到同學(xué)們上課學(xué)習(xí)多么認(rèn)真，窗外多么安靜，也能感受到大青樹下小學(xué)生與我們生活的不同。自己讀第三自然段試試，看你的眼前出現(xiàn)什么樣的畫面，和同學(xué)說說。邊讀邊想象畫面方法指導(dǎo)：朗讀課文時，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時好像變來處不同民族不同語言不同穿戴不同大青樹下的小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂無窮）一起上課一起讀課文一起跳舞一起游戲課文結(jié)構(gòu)來處不同大青樹下的小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂無窮）一起上課課文結(jié)dú會寫字jìnɡ讀靜tínɡ停cū粗yǐnɡ影dú會寫字jìnɡ讀靜tínɡ停cū粗yǐnɡ影課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時也抒發(fā)了作者對民族小學(xué)的自豪與贊美之情。課文主旨課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的修辭手法“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”課文中第1自然段中這句話是