復習資料、知識分享部編教材九年級（上）語文期中考試試題卷一、語文知識積累與運用（19分）1．看拼音寫漢字。（4分）只有書籍，能把遼闊的空間和màn()長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳dì()給你，能把無數的智慧和美好對比著愚昧和丑lòu()一起呈現給你。區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳chěng()古今，經天緯地，這種奇跡的產生，至少有一半要歸功于閱讀。2.古詩文默寫（9分）（1）______________________，雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)（2）因思杜陵夢，______________________。(溫庭筠《商山早行》)（3）愛上層樓，_____________________。(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)（4）范仲淹在《岳陽樓記》中表明自己遠大的政治抱負的句子是：__________________，__________________。（5）《酬樂天揚州初逢席上見贈》(劉禹錫)：“________________，________________活用典故抒發自己長期被貶的心境、物是人非的感慨。（6）《行路難》(李白)：“__________________，__________________”用比喻的方法道出人生道路上的艱難險阻。（1）選出文學常識表述正確的一項（）（2分）A.艾青，原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，詩人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》等。B．《我看》作者穆旦，原名查良錚，是“新月派”的代表人物。C.《論教養》作者利哈喬夫，是德國學者，作家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。D.雨果是英國作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。閱讀《水滸傳》，完成(2)(3)小題。(2)將下面《水滸傳》的目錄補充完整：（2分）①梁山泊林沖落草，汴京城賣刀②潯陽樓吟反詩，梁山泊戴宗傳假信(3)《水滸傳》中的經典人物形象一直備受喜愛，人們用多種藝術形式來再現他們的精神風貌。下面是有關《水滸傳》的一段京劇唱詞：當年關西把人傷，五臺山上改僧裝。醉打山門把禍闖，師父薦某到此方。老方丈對我來言講，他言說，緊提防，菜園里面有強梁。請結合《水滸傳》中相關情節，說說這段唱詞的人物是怎樣的一個人，并寫出與之相關的故事情節。（2分）二、現代文閱讀（21分）（一）小偷、車夫和老頭=1\*GB3①（13）蕭紅木柈②車在石路上發著隆隆的重響。出了木柈場，這滿車的木柈使老馬拉得吃力了！但不能滿足我，大木柈堆對于這一車木柈，真像在牛背上拔了一根毛，我好像嫌這柈子太少。“丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子……十塊八塊木柈也能丟。”我被車夫提醒了！覺得一塊木柈也不該丟，木柈對我才恢復了它的重要性。小偷眼睛發著光又來搶時，車夫在招呼我們：“來了啊！又來啦！”郎華招呼一聲，那豎著頭發的人跑了！“這些東西頂沒有臉，拉兩塊就得啦吧！貪多不厭，把這一車都送給你好不好？……”打著鞭子的車夫，反復地在說那個小偷的壞話，說他貪多不厭。在院心把木柈一塊塊推下車來，那還沒有推完，車夫就不再動手了！把車錢給了他，他才說：“先生，這兩塊給我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五塊頂大的他留在車上。這時候他又彎下腰，去弄一些碎的，把一些木皮揚上車去，而后拉起馬來走了。但他對他自己并沒說貪多不厭，別的壞話也沒說，跑出大門道去了。只要有木柈車進院，鐵門欄外就有人向院里看著問：“柈子拉（鋸）不拉？”那些人帶著鋸，有兩個老頭也扒著門扇。這些柈子就講妥歸兩個老頭來鋸，老頭有了工作在眼前，才對那個伙伴說：“吃點么？”我去買給他們面包吃。柈子拉完又送到柈子房去。整個下午我不能安定下來，好像我從未見過木柈，木柈給我這樣的大歡喜，使我坐也坐不定，一會跑出去看看。最后老頭子把院子掃得干干凈凈的了！這時候，我給他工錢。我先用碎木皮來烘著火。夜晚在三月里也是冷一點，玻璃窗上掛著蒸氣。沒有點燈，爐火顆顆星星地發著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。我又到窗外去拾木皮，我吃驚了！老頭子的斧子和鋸都背好在肩上，另一個背著架柈子的木架，可是他們還沒有走。這許多的時候，為什么不走呢？“太太，多給了錢啦？”“怎么多給的！不多，七角五分不是嗎？”“太太，吃面包錢沒有扣去！”那幾角工錢，老頭子并沒放入衣袋，仍呈在他的手上，他借著離得很遠的門燈在考察錢數。我說：“吃面包不要錢，拿著走吧！”“謝謝，太太。”感恩似的，他們轉過身走去了，覺得吃面包是我的恩情。我愧得立刻心上燒起來，望著那兩個背影停了好久，羞恨的眼淚就要流出來。已經是祖父的年紀了，吃塊面包還要感恩嗎？（選自高等教育出版社《蕭紅散文集》）【注釋】①該篇創作于一九三五年三月至五月間，之前蕭紅從封建地主家庭出走，在哈爾濱過著饑寒交迫、漂泊無定的生活。②柈(bàn)：大塊木柴4．用下列詩句批注閱讀本文的感受，恰當的一項是()。（2分）A．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！B．浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯C．朱門酒肉臭，路有凍死骨5．運用表格中提示的方法，結合描寫車夫或老頭言行的語句，具體分析他們的形象特點。（4分）方法提示 形象分析推敲語氣，如動詞、副詞、語氣助詞等 (1) 推敲說話方式，如稱呼、話語量、主動發話與被動應答等 (2)6．結合全文，賞析下面這段文字，可以從表達方式、行文節奏、畫面色調等角度思考。（3分）夜晚在三月里也是冷一點，玻璃窗上掛著蒸汽。沒有燃燈，爐火顆顆星星地發著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。7．蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫到了“愧”，誰的“愧”打動了你？為什么？（4分）【附】楊絳《老王》結尾：“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”（二）給人生加個意義（8分）那是一所很有名望的大學。從我的演講一開始就不斷地有紙條遞上來。紙條上提得最多的問題是——“人生有什么意義？請你務必說真話，因為我們已經聽過太多言不由衷的假話了。”我念完這個紙條以后臺下響起了掌聲。我說你們今天提出這個問題很好，我會講真話。我在西藏阿里的雪山之上，面對著浩瀚的蒼穹和壁立的冰川，如同一個茹毛飲血的原始人，反復地思索過這個問題。我相信，一個人在他年輕的時候，是會無數次地叩問自己--我的一生，到底要追索怎樣的意義？我想了無數個晚上和白天，終于得到了一個答案。今天，在這里，我將非常負責地對大家說，我思索的結果是人生是沒有任何意義的！這句話說完，全場出現了短暫的寂靜，如同曠野。但是，緊接著就響起了暴風雨般的掌聲。那是我在演講中獲得的最熱烈的掌聲。在以前，我從來不相信有什么“暴風雨般的掌聲”這種話，覺得那只是一個拙劣的比喻。但這一次，我相信了。我趕快用手做了一個“暫停”的手勢，但掌聲還是綿延了若干時間。我說，大家先不要忙著給我鼓掌，我的話還沒有說完。我說人生是沒有意義的，這不錯，但是——我們每一個人都要為自己確立一個意義！是的，關于人生意義的討論，充斥在我們的周圍。很多說法，由于熟悉和重復，已讓我們——從熟視無睹滑到了厭煩。可是，這不是問題的真諦。真諦是，別人強加給你的意義，無論它多么正確，如果它不曾進入你的心理結構，它就永遠是身外之物。比如我們從小就被家長灌輸過人生意義的答案。在此后漫長的歲月里，諄諄告誡的老師和各種類型的教育，也都不斷地向我們批發人生意義的補充版。但是有多少人把這種外在的框架，當成了自己的標桿、并為之下定了奮斗終身的決心？那一天結束講演之后，我聽到有同學說，他覺得最大的收獲是聽到一個活生生的中年人親口說，人生是沒有意義的，你要為之確立一個意義。其實，不單是中國的年輕人在目標這個問題工漂浮不定，就是在美國的著名學府哈佛大學，有很多人在青年時代也大都未確立自己的目標。我看到一則材料，說某年哈佛的畢業生臨出校門的時候，校方為他們做了一個有關人生目標的調查，結果足27％的人完全沒有目標，60％的人目標模糊，10％的人有近期目標，只有3％的人有著清晰長遠的目標。25年過去了，那3％的人不懈地朝著一個目標堅韌努力，成了社會的精英，而其余的人，成就要相差很多。8．本文的中心論點是？（2分）9．文中結尾列舉的事例有什么作用？（2分）10．請簡要闡述怎樣的人生才有意義，然后舉例并作簡要分析。（4分）三、古詩文閱讀。（20分）野步①【宋】周密麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。野步【清】趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。【注】①野步，意即郊野散步。11．兩首詩分別呈現了怎樣的一個野步者的形象？請簡要概括。（2分）12．首詩的三、四句都運用了同一種修辭手法來表達作者的內心情感，試簡要分析。（3分）閱讀【甲】【乙】兩篇文言文語段，回答問題。【甲】環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】修既治滁之明年①，夏，始飲滁水而甘，問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧②而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為豐樂亭，而與滁人往游其間。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸③其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本④其山川，道⑤其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事，遂書以名其亭焉。（選自歐陽修《豐樂亭記》）【注釋】①明年：第二年。②顧：向四周看。③幸：慶幸。④因為本：于是就根據。⑤道：稱道。13．解釋加點的字或短語。（4分）（1）林壑尤美（）（2）有亭翼然臨于泉上者（）（3）遂書以名其亭焉（）（4）窈然而深藏（）14．用現代漢語翻譯下面兩個句子。（4分）（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。15．選出下面對甲、乙兩段相關內容的分析正確的一項。（2分）（）A．甲段中“環滁皆山也”從大處著筆，簡練而形象地寫出了滁州的地理特征。B．甲、乙兩段中“名之者”“山水之樂”“修之來此”的三個“之”的用法相同。C．甲、乙兩段均寫到了“四時之景”，但各自描繪的景物特征有比較大的差異。D．甲、乙兩段花大量筆墨描寫山泉，繪聲繪色，細膩真切，讓人有身臨其境之感。16．（2分）《醉翁亭記》《豐樂亭記》都體現出作者的一種高尚情懷，用《豐樂亭記》選文中的四個字可以將其概括為：17．結合乙段的具體內容，說說歐陽修取名“豐樂亭”的深刻用意。（3分）四、寫作題（40分）18．根據要求作文。（40分）“你都上中學了，怎么還這么幼稚！”大人說。“我本來就是個孩子啊……”我心想。“別以為自己是個初中生了，就什么事都能做！”大人說。“可我已經長大了呀……”我心想。在我們的成長過程中，像這樣的情況往往不少。對此，你有哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經歷，也可以闡述觀點，還可以……要求：=1\*GB3①題目自擬，文體自選，但不能寫詩歌。=2\*GB3②不少于600字；=3\*GB3③不得出現真實信息。部編教材九年級（上）語文期中考試參考答案3．（1）A（2）楊志（1分）；宋江（1分）（3）魯智深是一個有俠肝義膽、好打抱不平、武藝高強、除惡濟貧，但又有些魯莽暴躁、不拘禮數的人。（1分）拳打鎮關西、大鬧五臺山、醉拔垂楊柳、扔潑皮進糞坑。（1分）4．【A】（2分）5．(4分)示例：(1)“還沒有推完，車夫就不再動手了!”“這時候他又彎下限去，弄一些碎的。”從句中的副詞“就”“又"可以看出，車夫盤算時機開口討要木柈的奸猾，以及得寸進尺的貪婪。（2分）(2)老頭與“我”說話時都是被動應答的，他們以為“我”多給了錢，卻不敢貿然來問，一直等到“我”詢問才應答,可見他們的誠實、本分（2分）6．（3分）示例：前文的敘述描寫非常簡潔，這幾句的描寫卻很細膩，使文章節奏緊緩有別。這段話還為下文事情的繼續發展蓄勢,讓文章起伏有致。火光沖破黑暗與寒冷，讓人安心，爐火爆炸的聲音歡快喜悅，窗上的蒸汽朦朧而溫馨，“我”的臉被火光映紅，是全文唯一的亮色。寥寥數語描繪的畫面,表現了“我”在饑寒交迫的生活中片刻的安寧，顯得格外珍貴，令人感動。7．（4分）示例1：楊降的“愧”打動了我。楊降在和老王相當長時間的交往中并沒有將這個善良不幸的老人當作自己的朋友，這和老王對她的態度并不對等。當楊降終于明白這一點的時候，她深深地自責，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩飾地寫出自己的真實表現，她的愧作，反思令人敬佩。示例2：蕭紅的“愧”“打動了我。蕭紅雖然自己處捷艱難，但她卻竭力幫助其他窮苦人。當善良的老人為一口食物向她感恩時，她羞愧難當，覺