畢業設計（論文）開題報告課題名稱：圓形鎖扣沖壓工藝及模具設計課題類型、來源、背景和意義1.1本課題類型屬于工程設計（技術），零件來源于生產實際。如圖所示：二維草圖三維零件圖1.2課題的背景及意義沖壓技術是利用沖壓機械和沖壓模具進行的現代沖壓加工技術，已有近二百年的發展歷史。到本世紀年代，沖壓加工技術已經從一種從屬于機械加工或壓力沖壓技術中沖壓模具是制造業的重要基礎工藝裝備。用模具生產制件所達到的高精度、高復雜程度、高一致性、高生產率和低耗能、，使模具工業在制造業中的地位越來越重要。國外將模具比喻為“金鑰匙”、“金屬加工帝王”、“進入富裕社會的原動力”等。在國內模具工業也有“永不衰亡的工業”、“點鐵成金的行業”、“無與倫比的效益放大器”等榮譽稱號。模具就沒有高水平的產品已成為共識。就工程制造而言，進入、年代，由于世界各國經濟的高速發展和國民生活水準的大大提高，人們對汽車、家用電器、住宅等的需求與日俱增，促進了沖壓技術的快速發展，同時也就對模具技術提出了更高的要求。且由于電子計算機技術的廣泛而有效的應用，不僅促進了沖壓技術的理論深入發展，而且使沖壓機械、模具及操作的自動化程度等，都達到了一個更高的階段。本課題及相關領域的國內外現狀及發展2.1國內外模具工業的現狀國外，特別是歐美和日韓等發達地區的模具工業起步較早，擁有比較先進的生產管理技術及經驗，值得我們國內模具行業學習和借鑒。在歐美，許多模具企業將高新技術應用于模具的設計和制造，主要體現在：（1）充分發揮了信息技術帶動和提升模具工業的優越性；（2）高速切削、五軸高速加工技術基本普及，大大縮減制模周期，提高企業的市場競爭力；（3）快速成形技術和快速制模技術得到普遍應用；

（4）從事模具行業的人員精簡，一專多能，一人多職，精益生產；

（5）模具產品專業化，市場定位準確；（6）采用先進的管理信息系統，實現集成化管理；（7）工藝管理先進、標準化程度高。日本模具加工的未來發展方向主要表現為無人手修模、無放電加工、加工時間縮短、

五軸加工等方面。中國雖然在很早以前就制造模具和使用模具，但一直未形成產業。由于長期以來模具制造一直作為保證企業產品生產的手段被視為生產后方。因此一直發展緩慢。1984年成立了中國模具工業協會，1987年模具首次被列入機電產品目錄。隨著中國改革開放的日益深入，市場經濟進程的加快，模具及其標準件、配套件作為產品，制造生產的企業大量出現，模具產業得到快速發展。在市場競爭中，企業的模具生產技術提高很快，規模不斷發展，提高很快。20世紀90年代以來，中國在汽車行業的模具設計制造中開始采用CAD／CAM技術，開發了汽車車身與覆蓋件模具CAD／CAM軟件系統，在模具和設計制造中得到了實際應用，取得顯著效益。2.2國內外沖壓模具技術的發展趨勢模具是機械制造業中技術先進、影響深遠的重要工藝裝備，具有生產效率高、材料利用率高、制件質量優良、工藝適應性好等特點，被廣泛應用于汽車、機械、航天、航空、輕工、電子、電器、儀表等行業。然而，與國際先進水平相比，中國的模具行業的差距不僅表現在精度差距大、交貨周期長等方面，模具壽命也只有國際先進水平的50％左右，大型、精密、技術含量高的轎車覆蓋件沖壓模具和精密沖裁模具，每年都需要花費大量資金進口。現今，沖壓加工技術已發展成為了一種先進制造技術。當然，沖壓技術(分為分離加工和成形加工兩大類)無論從理論上或實踐上仍會不斷向前發展。3課題主要任務和成型方案3.1設計內容及要求內容：本課題內容是針對產品，進行工藝分析及模具設計。課題要求完成一套沖模設計，模具復雜程度為中等。要求：a.據產品完成沖壓工藝分析，分析得出合理工藝方案；b.完成裝配圖和零件圖設計（其中零件圖必須用三維軟件設計）；c.寫出設計說明書。3.2零件工藝分析從圖紙上制件的整體看，該制件是經過前面的拉深成型為深圓筒型件，修邊后又要求用一種合理的沖壓工藝來完成該深圓筒件底部孔的沖壓，最后在進行拉深件底部內孔翻遍的工序。

從制件的結構形狀上看，該制件的整體結構比復雜，屬于較深的深圓卷筒型件，但是相對比較對稱；從材料上看，本制件使用的是08AL，查詢有關鋼材特性手冊可知，該材料具有良好的沖壓性能，比較適合沖裁；從制件的尺寸上看，該制件的沖壓工藝要求在分別在板料的內外翻邊和拉深出卷邊來，比較復雜，但通過幾道工序也可作出來，雖然會在沖壓工作中有一些不便之處；

從制件的精度要求上看，在制件的圖紙上并沒有對制件的尺寸精度有特殊標注，可以認為制件的全部尺寸為自由公差，可選擇公差為IT14級，尺寸的精度要求不高。綜合以上幾方面的考慮，該制件可采用普通的沖壓工藝作出。3.3沖壓方案確定根據零件圖可以分析出：要進行落料，拉伸，反拉伸，沖孔，翻孔等工序。毛胚直徑尺寸確定：經計算取D=61.33mm取D=62mm所以板料選用寬度為64mm。（材料為08AL，厚度t=1mm）圖1（落料）拉深次數確定：t/D*100=1.6從表中查得數據各次拉深系數：m1=0.49m2=0.74m3=0.77m4=0.79而該零件總拉深系數m總=d/D=35/62=0.56若m總<m1，該零件需經過多次拉伸d1=m1*D=0.49*62=30.38mm<d=35mm所以一次拉伸可以達到要求。圖2（拉深）反拉深高度、翻邊高度以及預制孔直徑確定：預制孔直徑d=4mmd/t=4翻邊系數m=d/D=0.14因為m<mmin=0.42所以采用先拉深再翻邊。當m=mmin時，h=hmax，此時有最小拉伸高度h1min。查表得極限翻邊系數mmin=0.42翻邊高度h=D/2*（1-m）+0.57rh=9.26mm取8mm拉深高度h1=H-h+r+th1=7mm圖3（反拉深）模具簡圖見圖CY-LSCK-1圖4（沖孔）圖5（翻孔）模具簡圖見圖CY-FK-2所以方案確定為：1.落料---2.拉深---3.反拉深---4.沖孔---5.翻孔課題重點和難點4.1拉伸件與拉伸模具常見的問題拉伸件模一般在第1次試拉時拉伸件又皺又裂，這時必須仔細觀察分斬壓料面的環境，分析各種導致皺裂的原因?1.壓料面有壓痕，凹模圓角半徑處開裂，說明進料困難；如果壓料面形成波紋，則開始進料容易，以后因為波紋的孕育發生，材料流動困難，從而孕育發生起皺開裂，也就是說在拉伸歷程中，材料流動的難易，都會導致拉伸件的起皺和開裂，那么不同的環境就要用不同方法去解決。2.凸凹的發生率會產生變化，如果有不正常的情況發生時，工作人員必須調查技術原因并采取相應改善措施.3.模具或者清洗裝置出現急劇破損的情況，凸凹問題會顯著增加。因此，在整個制造過程的每個環節中都應充分考慮細節，盡量避免出現質量問題，影響最終的產品外觀。4.如果局部拉伸變形太大，有反成形，則要采納增加工藝暗語或工藝孔的方法解決。進料困難一般是因為壓料面的進料阻力太大導致的。如果壓料面和凹模圓角表面粗糙度值太商，或有反成形，局部拉伸太大，就要調節外滑塊，減小壓邊力，適當加大凹模圓角，降低表面蛆幢度值和加大拉伸筋槽的間隙。4.2（沖孔）模具帶料問題

模具帶料會造成廢料反彈,其相關因素:①模具刃口的鋒利程度,刃口的圓角越大,越容易造成廢料反彈。②模具的入模量,機床每個工位的入模量是一定的,模具入模量小,容易造成廢料反彈。③模具的間隙是否合理,如果模具間隙不合適,容易造成廢料反彈。④被加工板材表面是否存在較多的油物。⑤彈簧疲勞損壞。

防止模具帶料的方法:①使用專用的防帶料凹模。②模具經常刃磨保持鋒利,并退磁處理。③增大凹模間隙。④采用斜刃口模具代替平刃口模具。⑤模具安裝退料器。⑥合理增大模具的入模量。⑦檢查模具彈簧或卸料套的疲勞強度。4.3不卸料問題a.定位不當或送料不當調整定位或送料裝置b.避位不夠修磨避位c.內導柱拉傷，造成打板活動不暢更換內導柱d.沖頭拉傷或表面不光滑更換沖頭e.頂料銷擺布不合理重新擺布頂料銷位置f.頂料力不夠，或脫料力不夠更換頂料彈簧或脫料彈簧見圖CY-LSCK-1本模具將毛培半成品板定位在凹模上，拉深時壓邊滑塊首先壓住毛培，然后拉深凸模下行進行拉深。圖CY-FK-2本模具將毛培半成品定位在凹模上，翻邊時凸模下行翻邊，凸?；爻虝r，頂件塊和推件塊頂出零件。課程設計工作計劃學院名稱：湖北汽車工業學院科技學院計劃項目注：“計劃項目”僅供參考，各學院可根據實際情況適當修改本單位計劃項目內容。參考文獻[1]李碩本.沖壓工藝學[M].北京.機械工業出版社，1982.[2]日本塑性加工學會.壓力加工手冊[M].中譯本.北京：機械工業出版社，1983.[3]日本材料學會.塑性加工學[M].中譯本.北京：機械工業出版社，1983[4]肖景容，姜奎華.沖壓工藝學[M].北京：機械工業出版社，1990.[5]張鈞.冷沖壓模具設計與制造[M].西安：西北工業大學出版社，1993.[6]許發越.模具標準應用手冊[M].北京：機械工業出版社，2021.

教師見習報告總結期待已久的見習已經結束了，在龍巖三中高中部見習聽課，雖然只是短短的兩個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。在這里，我獲得的不僅是經驗上的收獲，更多是教學管理，課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一周的見習中需完成至少6課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對高一、高二物理專業課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。我聽的第一節課是高二（8）班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前?？迫卫蠋熞呀浉艺f了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

在為期兩周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從**中學學到的一切，并應用于我的專業學習中去。一、教學管理理念

在龍巖三中，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創造與進步。在我見習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發，去培養學生多方面的素質。二、教學理念

在見習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。

三、實際工作經驗

在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。

在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。見習期間，班主任老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

教學工作上，由于