精心校對版本精心校對版本《大鐵椎傳》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)考查對下列各句中加點詞語的解釋不正確的一項是()閭里之俠皆宗之宗：尊奉稍壯，折節(jié)讀書折節(jié)：改變志節(jié)、行為與人罕言語，語類楚聲類：相像欲以此馳騁當(dāng)世馳騁：縱馬奔跑解析：選D“馳騁”在文句中是放開手腳干一番事業(yè)的意思下列每組句子中加點的字的意義和用法相同的一組是()見其所著帽，方聳而高君子博學(xué)而日參省乎己余既聳然異之他植者則不然晚乃遁于光、黃間謫戍之眾，非抗于九國之師也D?呼余宿其家其皆出于此乎解析：選AB.形容詞詞尾，……的樣子/代詞，這樣；C.介詞，在/介詞，比；D.代詞,他的/副詞，大概，表推測下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()右脅夾大鐵椎，重四五十斤但觀之，慎弗聲吾欲護(hù)汝，則不快吾意余既聳然異之解析：選AB項，“聲”，句中作動詞，出聲；C項，“快”形容詞使動用法，使……感到痛快；D項，“異”，形容詞意動用法，感到驚奇(2012?山東濰坊調(diào)研)下列各句中加點的詞語意義古今相同的一項是()子燦見窗戶皆閉，驚問信之宋將軍故自負(fù)且欲觀客所為，力請客吾始聞汝名，以為豪解析：選BA項，古義：窗戶和門；今義：墻壁上通風(fēng)透氣的裝置C項，古義：請求客人；今義：請人吃飯等D項，古義：把……當(dāng)做；今義：認(rèn)為二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成5?8題大鐵椎，不知何許人北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來學(xué)，人以其雄健，呼宋將軍云宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過宋將軍時座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去柄鐵折疊環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長丈許與人罕言語，語類楚聲扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答既同寢，夜半，客曰：“吾去矣！”言訖不見子燦見窗戶皆閉，驚問信之信之曰：“客初至，不冠不襪，以藍(lán)手巾裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無所持，而腰多白金吾與將軍俱不敢問也”子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣一日，辭宋將軍曰：“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用吾去矣！”將軍強(qiáng)留之，乃曰：“吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我久居，禍且及汝今夜半，方期我決斗某所”宋將軍欣然曰：“吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)”客曰：“止！賊能且眾，吾欲護(hù)汝，則不快吾意”宋將軍故自負(fù)，且欲觀客所為，力請客客不得已，與偕行將至斗處，送將軍登空堡上，曰：“但觀之，慎弗聲，令賊知也”時雞鳴月落，星光照曠野，百步見人客馳下，吹觱篥數(shù)聲頃之，賊二十余騎四面集，步行負(fù)弓矢從者百許人一賊提刀突奔客，客大呼揮椎，賊應(yīng)聲落馬，馬首裂眾賊環(huán)而進(jìn)，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人宋將軍屏息觀之，股栗欲墮忽聞客大呼曰：“吾去矣”塵滾滾東向馳去后遂不復(fù)至5．下列句中加點字解釋錯誤的一項是()北平陳子燦省兄河南省：探望故嘗與過宋將軍過：訪問時座上有健啖客啖：談話扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答扌扣通“叩”，詢問解析：選C啖：吃6．下列各組加點字的意義和用法不相同的一組是()如鎖上練，引之長丈許遽撲之，入石穴中不冠不襪，以藍(lán)手巾裹頭臣以險釁，夙遭閔兇久居，禍且及汝若屬皆且為所虜奪其物，故仇我臣從其計，大王亦幸赦臣解析：選B“以”：介詞，用；連詞，因為A項，“之”：代詞，它C項，“且”：副詞，將要D項，“其”：代詞，他的7．下列省略句中補(bǔ)出的省略內(nèi)容，解釋錯誤的一項是（）北平陳子燦省兄（于）河南于：介詞，到……（某地）故嘗與（之）過宋將軍之：代詞，他，指代大鐵椎吾始聞汝名，以（之）為豪之：代詞，你，指宋將軍客不得已，與（之）偕行之：代詞，他，指宋將軍解析：選B之：代詞，他，指陳子燦8．下列對《大鐵錘傳》的賞析，不正確的一項是（）文章開頭介紹宋將軍的“工技擊”“雄健”，是為了襯托大鐵椎的勇武用了以勇襯勇的表現(xiàn)手法文中描寫了大鐵椎的外貌和言行，表現(xiàn)了大鐵椎身懷絕技，輕捷善戰(zhàn)的個性特征宋將軍“屏息觀之，股栗欲墮,，說明他是一個膽小鬼“時雞鳴月落，星光照曠野，百步見人”這幾句渲染了戰(zhàn)前的肅殺氣氛解析：選C寫宋將軍“屏息觀之，股栗欲墮”，是側(cè)面襯托大鐵椎不能說宋將軍是膽小鬼三、課外閱讀閱讀下面文言文，完成9?12題常秩，字夷甫，潁州汝陰人舉進(jìn)士不中，屏居里巷，以經(jīng)術(shù)著稱嘉祐中，賜束帛，為潁州教授，除國子直講，又以為大理評事；治平中，授忠武軍節(jié)度推官、知長葛縣，皆不受神宗即位，三使往聘，辭熙寧三年，詔郡以禮敦遣，毋聽秩辭明年，始詣闕帝曰：“先朝累命，何為不起？”對曰：“先帝亮臣之愚，故得安閭巷今陛下嚴(yán)詔趣迫，是以不敢不來，非有所決擇去就也”帝悅，徐問之：“今何道免民于凍餒？”對曰：“法制不立，庶民食侯食，服侯服，此今日大患也臣才不適用，愿得辭歸”帝曰：“既來，安得不少留？異日不能用卿，乃當(dāng)去耳”即拜右正言、直集賢院、管干國子監(jiān)，俄兼直舍人院，遷天章閣侍講、同修起居注，仍使供諫職復(fù)乞歸，改判太常寺七年，進(jìn)寶文閣待制兼侍讀，命其子立①校書崇文院九年，病不能朝，提舉中太一宮、判西京留司御史臺還潁十年，卒，年五十九，贈右諫議大夫秩平居為學(xué)求自得王回，里中名士也，每見秩與語，輒欿然②自以為不及歐陽修、胡宿、呂公著、王陶、沈遘、王安石皆稱薦之，翕然名重一時初，秩隱居，既不肯仕，世以為必退者也后安石為相更法，天下沸騰，以為不便秩在閭閻，見所下令，獨以為是，一召遂起在朝廷任諫爭，為侍從，低首抑氣，無所建明，聞望日損，為時譏笑秩長于《春秋》，至斥孫復(fù)所學(xué)為不近人情著講解數(shù)十篇，自謂圣人之道，皆在于是及安石廢《春秋》，遂盡諱其學(xué)立，始命為天平軍推官秩死，使門人趙沖狀其行，云：“自秩與安石去位，天下官吏陰變其法，民受涂炭上下循默，敗端內(nèi)萌，莫覺莫悟秩知其必敗”紹圣中，蔡卞薦立為秘書省正字、諸王府說書侍講，請用為崇政殿說書，得召對，又請以為諫官卞方與章惇比，曾布欲傾之，乘間為哲宗言立附兩人，因暴其行狀事，以為詆毀先帝帝亟下史院取視，言其不遜，以責(zé)惇、卞惇、卞懼，請貶立，乃黜監(jiān)永州酒稅(選自《宋史?常秩傳》)【注】①立：指常秩的兒子常立②欿然：謙虛，不自滿9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()舉進(jìn)士不中，屏居里巷屏：退隱先帝亮臣之愚，故得安閭巷亮：諒解先朝累命，何為不起累：屢次請貶立，乃黜監(jiān)永州酒稅黜：罷免解析：選D黜：貶謫；降職下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()今陛下嚴(yán)詔趣迫，是以不敢不來南取百越之地，以為桂林、象郡異日不能用卿，乃當(dāng)去耳以其乃華山之陽名之也聞望日損，為時譏笑不者，若屬皆且為所虜秩死，使門人趙沖狀其行可以無悔矣，其孰能譏之乎解析：選CA項，前者是因果關(guān)系連詞，可譯為“因為”；后者是介詞，可譯為“把，將”B項，前者是副詞，可譯為'才”；后者是表示判斷的副詞，可譯為'是”D項，前者是代詞，可譯為“他的”；后者是加強(qiáng)反問語氣的副詞，可譯為“難道”下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()常秩屢次拒絕到朝廷為官，后來之所以改變態(tài)度，既是因為皇帝不斷催促逼迫，不得不去，也是因為他支持王安石當(dāng)時的變法運(yùn)動常秩認(rèn)為當(dāng)時社會有兩個主要憂患，一是法令制度還沒有制定建立，二是風(fēng)俗趨向于奢侈靡費(fèi)，有些普通民眾過著王侯一樣的生活常秩做學(xué)問強(qiáng)調(diào)要有自己的心得體會，他本擅長《春秋》之學(xué)，但因覺得王安石廢棄《春秋》之學(xué)很有道理，就放棄了自己的學(xué)說這篇史傳對常秩的敘述較為客觀全面，并沒有一味褒獎，也講到他在擔(dān)任諫官和侍從時恭順謙讓，缺乏建議，被當(dāng)時的人嘲諷譏笑解析：選C“覺得王安石廢棄《春秋》之學(xué)很有道理”，無中生有，強(qiáng)加因果；“放棄了自己的學(xué)說”是對“遂盡諱其學(xué)”的誤解，原意是指“他就完全回避談?wù)撟约旱膶W(xué)說”12．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語熙寧三年，詔郡以禮敦遣，毋聽秩辭譯文：帝悅，徐問之：“今何道免民于凍餒？”譯文：秩在閭閻，見所下令，獨以為是，一召遂起譯文：答案：(1)熙寧三年，下詔讓郡里以禮相待敦請遣送，不準(zhǔn)許常秩推辭皇帝很高興，緩緩地問他：“現(xiàn)在有什么辦法能夠使得老百姓免于寒冷和饑餓？”常秩在鄉(xiāng)間，看到所頒布的法令，卻唯獨認(rèn)為是正確的，一有征召就應(yīng)聘出仕參考譯文：常秩，字夷甫，潁州汝陰人考進(jìn)士沒有考中，退隱獨居在鄉(xiāng)里，憑借經(jīng)術(shù)著稱于世宋仁宗嘉佑年間，朝廷賜予捆為一束的五匹帛作為聘用的禮物，請他出任潁州教授，授予國子直講的官職，又任命他為大理評事；宋英宗治平年間，授予忠武軍節(jié)度推官、長葛知縣等官職，他都沒有接受宋神宗即位，三次派人去聘請他，他都推辭了宋神宗熙寧三年，下詔讓郡里以禮相待敦請遣送，不準(zhǔn)許常秩推辭第二年，才來到朝廷皇帝說：“先帝多次命令，你為什么不應(yīng)聘出仕？”他回答說：“先帝對我的愚昧比較諒解，所以我得以閑居鄉(xiāng)里現(xiàn)在陛下用嚴(yán)厲的詔書催促逼迫，因此不敢不來，不是我能選擇離去或留下的”皇帝很高興，緩緩地問他：“現(xiàn)在有什么辦法能夠使得老百姓免于寒冷和饑餓？”(常秩)回答道：“法令制度沒有制定建立，一些普通民眾享受著王侯一樣的食物，穿戴著王侯一樣的服飾，這是今天的大患啊我的才能不適合任用，希望能夠告辭回鄉(xiāng)”皇帝說：“既然來了，怎么能不稍微留一段時間呢？有一天不能任用你了，才應(yīng)當(dāng)離開吧”于是任命他為右正言、直集賢院、管理國子監(jiān)，不久兼任直舍人院，調(diào)任天章閣侍講、同修起居注，并且讓他擔(dān)任諫官的職務(wù)他又請求退職回鄉(xiāng)，于是改任太常寺熙寧七年，擢升他為寶文閣待制兼侍讀，任命他的兒子常立為崇文院校書熙寧九年，常秩生病不能上朝，任命他為提舉中太一宮、判西京留司御史臺常秩回到潁州熙寧十年，常秩去世，年五十九，朝廷贈予右諫議大夫的官職常秩平時做學(xué)問強(qiáng)調(diào)要有自己的心得體會王回是鄉(xiāng)里的名士，每次見到常秩并同他交談總是謙虛地認(rèn)為自己比不上他歐陽修、胡宿、呂公著、王陶、沈遘、王安石都稱贊、推薦他，一致敬仰，因此名重一時當(dāng)初，常秩隱居的時候，既已不肯為官，世人都認(rèn)為他是一個謙遜退讓的人后來王安石擔(dān)任宰相開始變法，天下沸沸揚(yáng)揚(yáng)，議論紛紛，認(rèn)為不合時宜常秩在鄉(xiāng)間，看到所頒布的法令，卻唯獨認(rèn)為是正確的，一有征召就應(yīng)聘出仕在朝廷擔(dān)任諫官的職務(wù)，成為皇帝的侍從，恭順謙讓，沒有什么建議和闡述，聲望一天天下降，被當(dāng)時的人譏諷和嘲笑常秩擅長于《春秋》之學(xué)，以至于斥責(zé)孫復(fù)所學(xué)的理論不合乎人的常情他撰寫了數(shù)十篇講解《春秋》的文章，自認(rèn)為圣人的主張，都已在講解之中等到王安石廢棄《春秋》之學(xué)，他就完全回避談?wù)撟约旱膶W(xué)說常立，一開始被任命為天平軍推官常秩死后，他讓門人趙沖記述常秩的生平事跡，其中寫道：“自從常秩與王安石離任，天下官吏暗中改變他們所制定的法令，百姓處于極其困苦的境地朝廷上下循常隨俗緘默不語，失敗的征兆已經(jīng)從內(nèi)部萌生，卻沒有人清醒覺悟常秩知道變法一定會失敗”宋哲宗紹圣年間，蔡卞推薦常立擔(dān)任秘書省正字、諸王府說書侍講，請求任用他為崇政殿說書，常立得以被皇帝召見并回答皇帝有關(guān)政事、經(jīng)義等方面的問題，又請求任命他為諫官蔡卞正在與章惇相互勾結(jié)，曾布想要排擠他們，就利用機(jī)會向宋哲宗說常立依附這兩個人，于是揭露了記述常秩生平事跡的文章之事，認(rèn)為他們在詆毀先帝皇帝急速讓人到史院取來審閱，最后說常立很不恭順，并以此責(zé)備章惇、蔡卞章惇、蔡卞十分畏懼，請求將常立貶官，于是貶為監(jiān)永州酒稅四、語言運(yùn)用13．根據(jù)要求提取下面一段話的主要信息，每小題寫出三個關(guān)鍵詞（可以是短語）,由于司馬遷認(rèn)識到了，歷史終歸是“人”的歷史，不是“天”的意志史，于是以“紹圣《春秋》”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀(jì)年法——編年體，而改用紀(jì)傳體這絕不是一個技術(shù)問題，而是觀念問題他對那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷慈悲地去關(guān)心輪子下的那些泣血的生靈：從而，我們看到，一代一代的人物以及他們對歷史必然性的反抗，對自身命運(yùn)的體認(rèn)，構(gòu)成了《史記》的主色調(diào)文學(xué)成了人學(xué)，必然性成了戲劇性，邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀：人學(xué)的史學(xué)觀：答案：(1)冰冷、必然性(或“歷史必然性”)、邏輯(2)慈悲、戲劇性、生靈(或“命運(yùn)”或“生命的熱血”)14.(2