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文檔簡介

《我的家鄉在哪里一一看地圖找家鄉》教學設計教材分析：新課程標準體現的就是學生在學習過程中的自主、合作、探究，而人教版教材不但在這幾方面允分體現和鍛煉了學生的共同合作解決問題、動手操作和進行課內外的延伸探究的能力，而且有對學生的情感態度、人生觀、價值觀的體現，就本課而言能使學生具有家鄉人的自覺意識和歸屬感，同時知道家鄉是祖國不可分割的一部分，感受對家鄉的熱愛之情，喚起學生對家鄉的自豪感和責任感。學情分析：對于家鄉的了解學生們現在并不陌生，因為現在的信息媒體很多，獲得信息的渠道也很多，要想了解自己的家鄉，可以通過這些渠道獲取相應的知識．所以，對于我們這一課來說，學生獲取廣泛的資料，就可以很好地完成本課知識的掌握。

教學目標：1、會看中國地圖，認識方向、比例尺、圖例。2、情感態度價值觀：在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。3、方法與過程：通過觀察法，動手操作，小組合作學習等方法開展教學。活動準備1、中國地圖、西藏自治區、拉薩市地圖（課件）能夠體現家鄉發展的圖片、視頻短片。2、學生準備彩筆，尺子。課前了解地圖有關知識。重點難點：

1．能借助地圖了解自己家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國不可分割的一部分。

3．了解家鄉的發展變化。4．學生課下查閱有關地圖。

教學設計：

第一課時

導入：歌曲欣賞、揭示主題。

活動一：看地圖找家鄉①

(出示中國地圖)確定方向了解圖例知道比例尺。（當堂解決鞏固新知。）③知道國土面積。基本了解4個省級行政單位23個省5個自治區4個直轄市2個特別行政區。（延伸知識）④換起學生對祖國的自豪感。⑤明確西藏是祖國不可分割的一部分。活動二：探究性學習尋找家鄉鄰居。（培養學生的觀察能力、審美能力、增強學生的動手操作能力。）

(小組討論，用自己喜歡的顏色涂滿，并進行小組匯報)

活動三：探究性學習畫出西藏的輪廓圖。（激發學生的想象力。）鞏固學生所學知識。（以搶答的游戲形式。）拓展知識面。

活動四、家鄉的發展變化學生課前收集資料。教師查找的家鄉發展變化的媒體資料。課程的升華：1、作為家鄉的小主人暢想下自己長大后對家鄉的貢獻。小記者采訪。（使學生更有使命感。）課后延伸：①讓學生明確家鄉的建設不僅是本地的人還有許多外來人在這塊熱土上共同努力創造者。重點：要學生懂得各名族團結、和諧相處才能使我們的家鄉我們的祖國更繁榮、富強。以一首（相親相愛的一家人）來結束本堂課的內容。不足之處敬請指導！

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