語文初一上教新資料第(山的那邊)教學實錄為了讓學生體會文章寫法的靈活性、理解的多樣性，更重要的是讓學生敢說話，我如此上了第一課《在山的那邊》：1、課前，學生板書每天一句話上課,學生給大伙講解句子大〔一般從古詩文來的語句如此處理〕2、交代上課內容：師：感*同學對我們的激勵〔承學生對“窮且益堅，不墜青云之志”的理解，另一個班寫的是“三人行，必有我師”，老師接過來的話是相互學習的問題〕讓我們帶著我們的志向開始我們中學學習的旅程，今天我們第一站是《在那的那邊》〔板書課題、作者〕師：同學們看過這首詩嗎？部分學生：讀過師：沒有讀過的同學請起立二生起立，忐忑師：那你們來猜測一下，在山的那邊是什么？生：是山師：什么原因？生：山區里的山是連綿不斷的師：假如你住在如此的地方，你盼望山那邊是什么？生：城市師：什么原因？生：山區太窮、太落后，我盼望能過富裕、現代化的生活。師：是啊，特別多山區太落后了，真盼望山區的人們都能過上富足的生活。生：我不同意他的看法，我覺得師：昨天我們不是說不說覺得生：笑。我認為，山那邊不再是山。作者說在山的那邊，確信是說，特別多山以外的地方，那確信可不能是山了。師：那你盼望會是怎么樣的地方呢？生：我盼望是海。師：理由？生：山區太閉塞，我盼望能看見廣闊無邊的大海給一種心胸開闊的感受還給我力量。師：好啊，男孩子就該有海一樣的心胸。師：這兩個同學沒有讀過課文們了如此不同的認識，其他同學讀過了，假如你們來寫《在山的那邊》，你們會寫什么呢？生我寫山的那邊是草原因我特別渴望見到草原還盼望能騎上馬在遼闊無邊的草原奔馳。師：躍馬揚鞭在草原上疾馳，好，令人神往。生我望山的那邊是四通八達的大路為山路一定特別難走我盼望能有平坦的道路通往我想去的地方師：走出大山、走向遠方，可能是特別多山里人的夢想，外面的世界是什么樣呢？假如有便利的交通，他們和外面的聯系會更多、擺脫貧窮也會更容易些。

……〔還有許多，記不清了〕師：同學們說了這麼多想法，老師也想和大伙說說自己的想法剛看到這首詩的題目老師就想者說的在山的那邊確信不再是山了而假如我來寫我盼望山的那邊依舊山。最好是在群山環抱中，有一條淙淙的小河生：笑，再有許多的野花師：對啊，再有一群純樸的山民為鄰。那兒是環境是寧靜的，人與人之間友好和睦，空氣是清新的，充滿……生：詩情畫意師：沒錯。那大伙說我什么原因如此想？生：老師厭倦了城市緊張、喧囂的生活，盼望有世外桃源一樣地方讓自己的神心得到放松。師：說得真好，知我心者也有時候工作累了，真是想到青山綠水中休息幾天。只是和你們在一起如此歡樂，老師不用找如此的地方了。生：笑。師：大伙看不同的人寫《在山的那邊》就有特別多種不同的寫法。緣故是什么？生：七嘴八舌：想法不同、盼望不同、理想不同師：是啊，經歷不同、思想不同，盼望、理想也不同。大伙所說的城市、大海、草原已不再是單純的自然景觀，差不多成為了生：理想師：對，理想〔板書〕。這些具體的東西，用專業點的話說，是意象〔板書〕，這些意象是理想的載體?，F在讓我們一起走近王家新，看看在王家新筆下，山的那邊是什么？生：?！矌煱鍟硯煟捍蠖鄶低瑢W都差不多讀過了，詩中除了海、還有什么？生：山〔師板書〕、還有“我”〔師板書〕師我剛說了同學們所說的自然景觀都有某種象征意義家新筆下的海山不是自然界的景觀呢？生：不是。師：且不忙說是不是，大伙再好好讀一讀。有同學情愿給大伙朗讀嗎？生：看書、沉默師：看來真是還需要再讀讀。那請同學們放開聲音朗誦時候注意想想作者的感受，努力把感情讀出來生：讀書師：巡視生：讀書聲漸小師：有同學想讀嗎？生：沉默師：大伙發言特別積極、特別大方啊，如何讀課文這麼難？生：老師，我能夠讀一部分嗎？師：所以能夠，想讀多少就讀多少生：讀第一部分師：含笑注視、點頭贊許生讀完，其他學生鼓掌師：讀得真好，老師陶醉了。生笑、特別多人舉手眾男生讀第二部分

生自由起立讀一句、幾句師生評價、強調一些失望、確信語氣應通過那些字詞的特別處理來表達。師：聽同學讀得這么好，老師也想讀讀，行嗎？生：笑，行。師：朗誦生鼓掌師：感謝下面我們男、女生分別朗誦，注意感情和特別語句的處理學生齊讀師：讀得真棒。生：笑師：我們差不多讀了這麼多遍，同學們明白王家新想說什么嗎？生：明白生：作者想要告訴我們：假如想要實現理想，一定要堅持不懈師：你從哪里讀出來的？生：朗讀、說自己的理解生：實現理想的過程中，會遇到特別多困難，我們不能可怕，更不能失望。只要堅持下去、不停的奮斗，就會成功……師：剛才幾個同學都說了，詩中的山象征著困難征著理想而斷爬山意味著不懈的奮斗與努力要實現理想就要堅不懈的去奮斗然同學們明白了面對困難我應該堅持不懈、百折不饒的道理，以后我們在學習、生活中遇到挫折也應該生：堅持?！矆?/p>