《低碳生活每一天》教學目標1.通過探究家庭中的碳排放和我們使用的日用品在生產過程中的碳排放，學生能意識到碳排放和我們的日常生活方式息息相關.2.能聯系自身生活實際，學生能改變不合理的生活方式，減少碳排放，積極參與到環保活動中。分析學情四年級的學生對氣候變暖有一些體會，對氣候變暖的原因及其帶來的嚴重后果卻很少了解，更沒有認識到地球變暖與自己的日常生活方式息息相關。所以本節課的重點就是通過探究讓學生反思自己的生活，嘗試著改變自己日常生活中不恰當的生活方式，從而減少碳排放，過綠色生活。同時，植樹造林，愛護花草樹木，把碳補償落實到自己的生活中去。教學重點學生改變不合理的生活方式，減少碳排放，積極參與到環保中去。教學準備教學過程活動一：過量的碳排放哪里來老師：課前，我們每位同學把家庭每月的日常碳排放總量統計出來了，老師把咱們班所有家庭的月碳排放總量計算出來了，通過計算你有什么發現？預設：（每個家庭在日常生活中都有意想不到的碳排放很多“碳排放”容易被人們忽略日常生活中的碳排放很多的地球“發燒”其實和我們每個人碳排放息息相關）老師：你們都有一雙善于發現的眼睛，確實如此，過量的碳排放確實和我們這里的每個人有關，很多的碳排量確很容易被我們所忽略，請大家閱讀93頁《生產一件衣服的“碳排放”》讀了以后你有什么想說的？預設：生產一件衣服從原材料到運送到洗滌，“碳排放”的數量是驚人的。預設：我以后不能買太多的衣服。預設：不穿的衣服可以給弟弟妹妹穿或者捐給貧困山區需要的小朋友老師：一件衣服碳排放是驚人的，其實，我們生活中的任何物品在生產過程中都會產生碳排放，課前老師讓你們進行調查日常生活的碳排放，現在小組交流一下，選一名代表在全班進行匯報。老師：經過交流匯報，你感受到了什么？預設：生活中的碳排放和每個人都密切相關，每個人在生活中都是碳排放者，我們在生活中一定要節約用電用紙用水，養成勤儉節約的好習慣。活動二：說說我的“低碳經”老師：真是一個環保意識特別強的小朋友，老師為你點贊。那么我們應該在日常生活中具體怎么做呢？預設：隨手關燈預設：隨手關水龍頭預設：節約用紙，練習本雙面用，正反打印，練習本寫滿用完。老師：用完以后還可以怎么做呢？預設：回收利用。生活中很多垃圾都可以回收利用老師：用的方面還有很多，還好好的，我們就要繼續使用，實在小的，我們就要送給別人穿。剛才同學們從用的、穿的方面聊聊具體怎么做才是綠色低碳的生活方式？其實，吃、穿、住、行、用等不經意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式，請你們小組合作交流制訂一份家庭低碳生活新規范。我們一會評比一下，看看哪些組考慮的全面，比較實用，將被評為“家庭低碳生活新規范最佳制定組”，制定好后，最重要的是實行，請你作為小小的監督者，把這份規范拿回家，運用打卡的方式，每天在做到的項目后面打對勾，并簽上家庭成員的姓名，一周以后，我們拿來進行評比，看看哪位同學的家庭執行的最好，一個月執行最好的家庭，我們頒發“低碳生活模范家庭”在學校進行宣傳獎勵。活動三：我來進行碳補償過渡：除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，話可以參加碳補償的活動，那什么是碳補償？請大家閱讀95頁的第一自然段來回答。預設：通過植樹造林的方式把自己排放的碳吸收掉。老師：植物造林怎么就能把二氧化碳吸收掉呢？我們來看一個視頻。看完視頻，你覺得自己應該做什么？預設：大力種植花草樹木。老師：結合自己的生活，我們具體在哪兒種植花草樹木？預設：我們可以在小區種一棵樹。老師：這個想法不錯，還可以你們一家人種一棵，以自己的小名命名，把它們的成長拍照記錄下來，在班級展示。我們全班同學都可以帶領著自己的家庭一起做呢。預設：在家里養盆花老師：不錯的想法，養花不僅能碳補償，還能怡情養性，增加生活情趣。老師也養幾盆，咱們比比看誰養得好。預設：我們不能踩踏草坪，破壞樹木。老師：對呀，保護也是一種植樹造林。